人教版初中物理八下 专项训练题（五）实验探究题

试卷更新日期：2021-04-17 类型：复习试卷

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一、实验探究题

  • 1. 如图所示是利用气球做的两个力学小实验：

    (1)、图甲中，两个气球都变形了，说明物体间力的作用是；手按压的力越大，气球的形变越(选填“明显”或“不明显”)。
    (2)、图乙中，轻推气球．当空气从底部的缝隙间喷出时，气球就会快速滑行，这说明利用的方法可以(选填“增大"或“减小")摩擦。

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  • 2. 小明在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验时，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线悬挂钩码（钩码的规格相同），如图所示。

    (1)、实验过程中，力的作用效果是通过钢片的来反映的。
    (2)、通过比较甲、乙两图，可发现力的作用效果与力的有关。
    (3)、通过比较乙、丙两图，小明能否得出“探究力的作用效果与作用点有关”的结论？（选填“能”或“不能”），理由是。

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  • 3. 小明在使用弹簧时发现，在弹性限度内弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉伸得越长。于是他设计实验探究了“弹簧伸长的长度与弹簧所受外力的关系”，以下是他记录的实验数据：

    钩码对弹簧的拉力F/N

    0.5

    1

    1.5

    2

    2.5

    3

    3.5

    弹簧伸长的长度 Δl /cm

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7
    (1)、请在图中描出钩码对弹簧的拉力为2N时的弹簧伸长的长度的数据点，并绘制出弹簧伸长的长度 Δl 随弹簧所受外力F变化的图线。

    (2)、根据上述实验数据，若该弹簧在弹性限度内伸长的长度 Δl 为8cm时，弹簧所受外力为N。
    (3)、根据上述实验结果可制成的测量工具是。

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  • 4. 在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
    (1)、根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是_________；
    A、力可以改变弹簧的形状 B、力可以改变弹簧的运动方向 C、力可以改变弹簧的运动快慢
    (2)、在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿方向放置，然后进行调零；

    (3)、利用上图所示的实验，可以测量出木块与桌面之间的滑动摩擦力大小，条件是：用弹簧测力计拉着木块做运动；
    (4)、小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同。以下设计中，能验证该猜想的是__________。
    A、测量一根头发能承受的拉力 B、测量同一个木块受到的重力 C、测量让小武感受相同的拉力 D、测量拉动同一个木块的拉力

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  • 5. 在探究“重力与质量的关系”的实验中：
    (1)、测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零。
    (2)、测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于状态，这时弹簧测力计的示数就等于物体的重力。
    (3)、本实验需要多次测量，其目的与以下实验中多次测量的目的相同的是_______（填字母）。
    A、多次测量大小不同的铁块的质量和体积 B、多次测量同一个石块的质量和体积 C、多次改变入射角，测量对应的反射角的大小

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  • 6. 如图是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关"的实验。

    (1)、实验中应该用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，根据的知识可知，木块所受摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
    (2)、比较甲、丙两图所示的实验(选填"能"或"不能")得出“滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关"的结论，理由是：。
    (3)、图甲中，若增大拉力，当弹簧测力计的示数为2.8N时，木块受到的滑动摩擦力是N，图乙中，若增大拉力，当弹簧测力计的示数为4.9N时，木块A上面的砝码 (选填“受”或“不受”)摩擦力的作用。

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  • 7. 在如图所示的"探究二力平衡条件"的实验中：

    (1)、选取小车而不用木块，是为了减小对实验的影响。
    (2)、向两端的托盘里加砝码．当两盘里砝码的质量时，小车静止。此时小车受到(选填"一对”或“两对")平衡力的作用。
    (3)、保持拉力F1、F2的大小相等，用手将小车扭转一个角度，此时拉力F1、F2(选填“在"或“不在”)同一条直线上，松手后看到的现象是。

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  • 8. 如图所示是“探究阻力对物体运动的影响”的实验：

    (1)、实验时，要将棉布或毛巾铺在(选填"水平木板”或“斜面和水平木板")上。
    (2)、让小车从斜面的顶端由静止开始滑下，可使小车到达水平面时的 相同。
    (3)、分析实验现象可知：小车所受的阻力越小，向前滑行的距离越远，速度减小得越(选填“快"或“慢”)。
    (4)、根据上述实验，可推理得出：

    ①运动的小车如果所受的阻力为零，小车将做运动；

    ②力是(选填“维持”或“改变")物体运动状态的原因。

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  • 9. 利用铅笔来探究压力的作用效果，如图所示，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，可以发现：

    (1)、接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手指要强得多，由此可以得出的结论是：；
    (2)、用的力越大，这种感觉越明显，这是通过比较(“同一手指”或“不同手指”)得到的感觉，同时这一现象又说明。

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  • 10. 小明同学为探究力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验。

    (1)、该探究实验用到的实验方法是。
    (2)、观察三个实验，比较 和 图所示实验，说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
    (3)、观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明相同时，越小，压力作用效果越明显。

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  • 11. 如图是探究液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。请你仔细观察这六幅图后回答：

    (1)、比较图中代号为、、的三个图，可得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
    (2)、比较、两图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还与它的密度有关，液体的密度越大，压强；
    (3)、比较⑤、⑥两个图，得出结论是：。

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  • 12. 如图所示，是测量大气压强的实验装置图。

    (1)、先将一端封闭、长约1m的细玻璃管内灌满水银，确保管内没有；在标准大气压下，水银柱稳定后，玻璃管内外液面的高度差为。
    (2)、如果该实验中出现以下情况：（选填“上升”、“不变”、“下降”）若将玻璃管稍微倾斜，那么管内外液面的高度差；若将细玻璃管换为粗玻璃管，那么管内外液面高度差；若管内不慎混入空气，那么管内液面高度。

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  • 13.             

    (1)、由图甲所示的实验，只打开 A 阀门，水流入管道，当水稳定后，a 管液面高度b管液面高度；再打开 B 阀门，在水向外流的过程中，a 管液面高度b 管液面高度。（两空均选填大于/等于/小于）。
    (2)、在图乙所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数将（选填变大/变小/不变）
    (3)、在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球（如图丙）。然后从漏斗口向下用力吹气，再将手指移开，乒乓球（选填会/不会）掉下来。

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  • 14. 如下图所示是某小组研究浮力问题的装置图，请根据图示回答下面的问题。

    (1)、AB两图中，B图中测力计的示数变小，说明了物体 ， A、B两图中测力计示数之差等于 ；
    (2)、比较B、C两图能说明浸在同种液体中的物体所受浮力大小与有关；
    (3)、C、D两图中，弹簧测力计的示数不同，说明物体排开相同体积的液体时，所受浮力大小跟液体有关；
    (4)、比较 图和 图可说明物体浸在同种液体中，所受浮力大小与浸入液体的深度无关。

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  • 15. 如图所示是小李同学验证阿基米德原理的一个实验过程图：

    (1)、如果是你做这个实验，为了减小误差，则图中的操作步骤顺序为；
    (2)、图中两个步骤是为了测量排开液体所受重力的大小，实验步骤A、B、C、D中，弹簧测力计的示数依次为Fa、Fb、Fc、Fd ， 若这些示数之间的关系满足（用式子表示） ， 则可证明，浸入液体中的物体所受浮力的大小物体排开的液体所受重力的大小（选填大于、小于或等于）；
    (3)、下表是小李同学实验时设计的表格及填写的实验数据，请你将该表格A与B两处内容补充完整；

    实验次数

    物重G/N

    物体浸没在水中测力计示数F/N

    空桶和排开水的总重G总/N

    A

    浮力F浮/N

    排开水重G排/N

    1

    1.2

    0.7

    1.1

    0.6

    0.5

    0.5

    2

    2.0

    1.5

    1.0

    0.6

    0.5

    0.4

    3

    2.4

    1.7

    1.3

    0.6

    B

    0.7
    (4)、小梁同学在进行数据分析时，发现第2次实验数据与其他两次反映的规律不相符，你认为造成这样的结果的可能原因是。

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  • 16. 在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们让不同铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，如图所示。

    (1)、该实验的目的是探究（选填“铁球”或“木块”）的动能大小与的关系；
    (2)、该实验是通过观察说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的。下列实验与此实验方法相同的是（选填编号）；

    A．用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的

    B．用真空铃实验研究声音的传播需要介质

    C．研究光的直线传播时引人“光线”

    D．研究电流时将它比作水流

    (3)、若水平面绝对光滑，该实验（选填“能”或“不能”）得出结论。

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  • 17. 在测量滑轮组的机械效率时，小强进行了3次测量，并将数据填入表格。

    (1)、根据表中的实验数据，画出图中滑轮组的绕绳方法。
    (2)、为了测量绳子末端的拉力F，应该让弹簧测力计沿方向拉住绳子，当弹簧测力计（选填“匀速直线运动”或“静止”）时读数。
    (3)、第3次实验时滑轮组的机械效率为 ， 其中克服摩擦和绳重所做的功是 J 。
    (4)、由表中第1、2、3组数据可以得出的结论是：（选填“增大”或“减小”）物重，可以提高机械效率。

    实验次数

    物重 G物/N

    动滑轮重 G动/N

    钩码上升的高度 h/m

    动力 F/N

    动力作用点移动的距离 s/m

    滑轮组的机械效率 η/%

    1

    1

    0.5

    0.1

    0.7

    0.3

    47.6

    2

    2

    0.5

    0.1

    1.1

    0.3

    60.6

    3

    4

    0.5

    0.1

    2

    0.3

    		  

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  • 18. 在探究影响物体的重力势能因素的实验中，小明猜想重力势能可能与物体质量和物体被举高的高度有关：
    (1)、小明要完成探究，需要找数个不同的物体进行实验。
    (2)、小明找来A、B、C三个物体进行实验，实验中比较图甲和丙，（A、C是体积不等的实心铁块）可以得出的初步结论是。

    (3)、由图中现象（选填“能”、“不能”）比较B、C两个物体的重力势能。

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  • 19. 小红学习了简单机械，请帮助她解答以下问题：

    (1)、站在地上的人，利用图甲所示的滑轮组把物体匀速提起，请正确连接滑轮组。
    (2)、杠杆平衡状态指的是杠杆处于状态或绕支点匀速转动状态，在“探究杠杆平衡条件”的实验中，先调节杠杆在位置平衡。
    (3)、按图乙所示，在扛杆的B点挂上钩码，若在杠杆上读取力，用测力计在A点施加方向的动力使杠杆再次平衡，此时杠杆是省力杠杆(选填“一定“或“可能“)。

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  • 20. 在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，用如图所示的滑轮组分别做了三次实验，三次实验时滑轮的外形完全相同，但材质不同，其中第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：

       

    实验次序

    物重G/N

    物体上升距离h/cm

    弹簧测力计示数F/N

    弹簧测力计上升距离s/cm

    机械效率η

    1

    3

    10

    1.6

    30

    62.5%

    2

    3

    10

    2

    30

    50%

    3

    3

    10

    2.5

    30

              

    (1)、实验中用到的测量工具由弹簧测力计和刻度尺，但也可以省略的测量工具是
    (2)、在表中的空格处1第三次实验的机械效率为
    (3)、根据表格中实验数据分析可得出滑轮组的机械效率与相关。

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  • 21. “测滑轮组的机械效率”的实验数据如表：

    实验次数

    物重G（N）

    物体上升高度h（m）

    拉力F（N）

    绳子自由端移动距离s（m）

    机械效率

    1

    4

    0.1

    2.0

    0.3

    66.7%

    2

    5

    0.1

    0.3

    69.4%

    3

    6

    0.1

    2.5

    0.3

    (1)、实验时，应沿竖直向上的方向拉动弹簧测力计；
    (2)、第2次实验中弹簧测力计的示数如图所示为N；
    (3)、第3次实验滑轮组的机械效率是；
    (4)、如果用这个滑轮组提升7N的重物，则它的机械效率可能是______（填序号）。
    A、60% B、75% C、83%

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