初中生物第二轮复习知识点--专题二 生物圈中的绿色植物
试卷更新日期：2021-04-16 类型：二轮复习
一、单选题
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1. 下图为菜豆种子结构示意图。其中贮存营养物质的结构是（ ）
A、① B、② C、③ D、④2. 银杏种子外没有果皮包被。银杏属于（ ）A、苔藓植物 B、蕨类植物 C、裸子植物 D、被子植物3. 植物进行蒸腾作用的主要器官是（ ）A、叶 B、茎 C、根 D、花4. 下图为探究某地区外来植物大蒜芥对水杨梅、路边青两种本地植物种子发芽影响的研究结果。下列叙述中，正确的是（ ）
A、第1周，A′、B′两组种子的发芽率为0只是受到大蒜芥的影响 B、第2~5周，时间越长大蒜芥对路边青种子发芽率的影响越显著 C、水杨梅种子发芽率比路边青种子发芽率低是大蒜芥作用的结果 D、大蒜芥对水杨梅种子发芽的抑制作用比对路边青的抑制作用大5. 横切某种植物雌蕊的子房如图所示。发育成种子的是（ ）
A、① B、② C、③ D、④6. 种子结构中能发育成新植物幼体的是（ ）A、胚轴 B、胚根 C、子叶 D、胚7. 蕨类植物具有的器官是（ ）A、根 B、花 C、果实 D、种子8. “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，使用碘液的目的是（ ）A、溶解叶绿素 B、检验是否产生淀粉 C、促进淀粉分解 D、验证是否产生氧气9. 下列为光学显微镜观察到的实验现象，正确的是（ ）
A、A B、B C、C D、D10. 移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是（ ）A、进行遮阳 B、阴天移栽 C、合理施肥 D、减少叶片11. 甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A、光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相等 B、光照强度为a时，乙不进行光合作用 C、光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同 D、光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长12. 菜豆种子的营养物质主要贮存在（ ）A、子叶 B、胚乳 C、胚芽 D、种皮13. 桫椤是国家一级保护植物，有根、茎、叶，没有种子。桫椤属于（ ）A、苔藓植物 B、蕨类植物 C、裸子植物 D、被子植物14. 暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原因是土壤中（ ）A、温度过低 B、养分流失 C、光照不足 D、氧气不足15. 下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（ ）
A、a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B、b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分 C、d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色 D、该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所16. 为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同温度，在密闭环境中进行实验。 先持续光照12小时后，测得光照下密闭环境中二氧化碳（CO2）的减少量；然后黑喑处理12小时后，测得黑暗时密闭环境中CO2的增加量，实验结果如下表。下列对实验的分析，正确的是（ ）温度设置
5℃
10℃
15℃
20℃
25℃
30℃
光照12小时CO2的减少量（mg）
12
21
30
39
45
42
黑暗12小时CO2的增加量（mg）
6
9
12
18
27
36
A、光照12小时后，25℃组植物光合作用共消耗45mgCO2 B、光照12小时后，30℃组植物积累有机物最多 C、24小时后，10℃组密闭环境中CO2减少30mg D、24小时后，20℃组植物积累有机物最多17. 从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片，编号①、②、③．将①烘干称重得a，②放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下，③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处．在适宜温度下，向水中通入空气，6小时后取出②和③叶片，烘干称重分别得b和c．叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是（ ）A、c﹣a B、a﹣c C、b﹣a D、b﹣c二、综合题
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18. 在“稻田养蟹”的生态种养模式中，稻田为河蟹提供栖息地，河蟹摄食杂草和害虫等，河蟹粪便又能提高土壤肥力。
(1)、稻田中的部分食物网如图所示，图中共有条食物链。“稻田养蟹”利用了河蟹与之间存在的捕食关系，使水稻受益。(2)、稻田生态系统中的分解了河蟹粪便中的有机物，为水稻提供生长需要量最大的含、磷和钾的无机盐。(3)、从环保角度看，“稻田养蟹”的优点是能减少的使用。19. 学习小组在学校“开心农场”里种南瓜。(1)、种子萌发时，一般应提供适量的水分、充足的空气和适宜的。(2)、移栽南瓜幼苗时根部带土，是为了保护根尖吸水的主要部位——。(3)、同学们发现，南瓜的花分为雌花和雄花（图1），只有（选填“甲”或“乙”）花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率，操作时要将花粉涂抹到[]上。
(4)、搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的 ， 促进光合作用。(5)、图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，段（用字母表示）的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：。
20. 阅读资料并回答问题。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（节选自竺可桢《大自然的语言》）(1)、“杏花开了”，花的主要结构是。(2)、杏、桃等果树常用嫁接方式繁殖后代，这种生殖方式属于生殖。(3)、“谷子”萌发必需的环境条件是适宜的、一定的水分和充足的空气。(4)、布谷鸟的雏鸟由鸟卵中发育而成。从生物体结构层次看，布谷鸟比桃树多了这一层次。(5)、从行为获得途径看，学会“割麦插禾”属于行为。21. 色开花植物各器官相互联系，成为一个统一整体，据图回答。
(1)、植物体具有运输水分、无机盐和有机物功能的是组织。(2)、图A中，①表示通过气孔释放的气体，它可以表示光合作用产生的；也可以表示蒸腾作用散失的。
(3)、花的主要结构是；受精后，图B中[]将发育成种子。(4)、观察图C，根尖成熟区有利于吸收水分的结构特点是（写出一点即可）。22.“桔”与“吉”音似，人们常将桔作为吉祥物和贺年赠品．桔的生命周期如图所示．回答下列问题：（在[]中填写序号）
(1)、①是由种子的发育而来，幼苗吸水的主要部位是根尖的 ．(2)、桔开花后，成熟的花粉从[]中散放出来，要结出果实必须经过传粉和 ．(3)、E由D图中的[]发育而来，E在植物体结构层次上属于 ．(4)、从E可判断桔属于（填“裸子植物”或“被子植物”）．23.如图是“生物圈碳﹣氧平衡”示意图，分析回答：
(1)、推测图中A、B所代表的生理活动：A是作用、B是作用．(2)、A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是 ． （填字母）(3)、以下叙述不符合事实的是 ．A、碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B、碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C、人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡(4)、在维持生物圈碳﹣氧平衡方面，人类可以做些什么？ ．24. 2012年，联合国环境规划署中国儿童环保教育计划推出“三月去植树，中和碳排放”的植树节特别行动，传播碳中和理念．(1)、这个特别行动提出的“中和碳排放”的措施是 ．(2)、这项措施与植物通过光合作用维持碳氧平衡有关．请在下列表示光合作用的式子中，填写碳氧平衡所指的两种物质．+水
有机物（储存能量）+ ． 25. 春暖花开时节，小康村漫山桃花争奇斗艳，蜜蜂在花丛中飞舞，果农们“桃花香里说丰年”，憧憬着丰收的日子．(1)、蜜蜂采蜜，从功能上说，是行为；从行为获得途径上说，属于行为．(2)、桃树要结出果实，需经开花、传粉和的过程．观察图，果实是由雌蕊的[3]发育而来，种子是由[5]发育而来．
26.图甲中字母分别代表植物的三种生理活动，图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：
(1)、小莹探究的是图甲中[]活动，实验变量是 ．(2)、实验前将植物进行暗处理是为了将原有的运走耗尽．该步骤主要是利用图甲中[]活动．(3)、水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是[]．水浴加热后，酒精变成色．(4)、用染色后，不遮光部分变成色．(5)、小莹想提高她家种植的番茄产量．请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具体措施： ．27.永泰嵩口遍植李树．李树林中，空气清新湿润，这与李树的部分生理作用密不可分．
(1)、图中的A、B、C表示李树生活中进行的部分生理过程．请将它们和对应的主要结构找出来：a.气孔 b.导管 C.根毛
A B C
(2)、假设X表示C过程散失的某种气体．请判断以下描述的对错（对的打“√”，错的打“×”）①X为水蒸气时，李树提高了周围大气湿度．（ ）
②X为二氧化碳时，有助于李果营养物质的增加．（）
③X为氧气时，李树有助于维持生物圈的碳﹣氧平衡．（ ）
(3)、以上若有错题，请选择一题进行订正：；李树大约在每年3月初开花，春去花谢，幼小的李果挂满枝头．(4)、李树的花经传份、受精后，花中的可以继续发育成李果．李果吃起来酸甜可口的物质，主要储存在果肉细胞的中．(5)、新鲜李果经晒干及腌制后，抑制了的生长和繁殖，使制成的李干可保存较长时间．(6)、李树通常采用扦插、嫁接等方式进行繁殖，这属于（选填“有性”或“无性”）生殖．李树隶属于植物界、被子植物门、 ① 、蔷薇目、 ② 、李属．
(7)、李树属于“双子叶植物纲”这一等级应填入的位置是（（选填“①”或“②”），由此判断李树种子中的子叶有片．