浙江省绍兴市柯桥区联盟校2020-2021学年八年级下学期科学3月独立作业试卷

试卷更新日期:2021-04-09 类型:月考试卷

一、选择题(每题2分,共30分)

  • 1. 在日常生活与科学研究中,我们常常用符号或模型来表达一定的信息。下列教材中出现的图示属于符号的是(    )
    A、 B、 C、 D、
  • 2. 生物体死亡后,体内含有的碳14会逐渐减少(称为衰变),因此科学家可通过测量生物体遗骸中碳14的含量,来计算它存活的年代,这种方法称为放射性碳测年法。碳14原子核中含6个质子与8个中子,在衰变时,一个中子变成质子,形成新的原子核。下列关于新原子核的说法正确的是( )
    A、碳原子核,含7个质子,8个中子 B、氮原子核,含7个质子,7个中子 C、碳原子核,含6个质子,7个中子 D、氧原子核,含7个质子,8个中子
  • 3. 如图为某原子结构模型的示意图,其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子,下列说法正确的是(   )

    A、决定该原子种类的粒子是b B、原子的质量集中在a和c上 C、原子中b与c的数目一定相同 D、原子中a与c的数目一定相同
  • 4. “宏观——微观——符号”之间建立联系,能帮助我们更好地认识物质的本质。75%的医用酒精,其有效成分是乙醇,如图是工业上在一定条件下制取乙醇的微观示意图。下列叙述中不正确的是( )

    A、宏观分析:该反应涉及三种分子 B、微观分析:一个丙分子由9个原子构成 C、方法分析:该微观示意图是一种模型 D、变化分析:该变化是化学变化
  • 5. 信用卡刷卡时,其表面的小磁体经过刷卡机的缝隙,线圈中会产生电流。如图所示,此过程主要涉及的知识是(    )

    A、电磁感应 B、磁极间的相互作用 C、通电导线周围存在磁场 D、通电导线在磁场中受力运动
  • 6. 为判断钢棒是否具有磁性,小明进行如图所示实验,根据实验现象不能确定钢棒具有磁性的是(   )
    A、将悬挂的铁棒多次转动静止时总是南北指向 B、将铁棒一端靠近小磁针,互相吸引 C、将铁棒一端靠近大头针,大头针被吸引 D、水平向右移动铁棒,弹箸测力计示数有变化
  • 7. 为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,某同学使用两个相同的大铁钉和相同的导线绕制成电磁铁进行实验,如图所示。则下列说法中错误的是(    )

    A、若滑动变阻器的滑片向左移动,则能使电磁铁的磁性增强 B、实验中电磁铁的磁性强弱是用吸引大头针的数目多少来显示的 C、若要探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系,只要用一次实验就有明显的实验现象 D、若要探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系,只要用一次实验就有明显的实验现象
  • 8. 如图中的开关由触点a到触点b时,电磁铁的磁性强弱及A端的极性变化情况是(   )

    A、增强,由南极变为北极 B、减弱,由南极变为北极 C、减弱,由北极变为南极 D、增强,由北极变为南极
  • 9. 小科预习了磁的知识后,标出了下列四种情况下磁体的磁极(小磁针的黑端为N极),其中正确的是( )
    A、 B、 C、 D、
  • 10. 为了探究水电解的微观过程,某同学做了一些如下图所示的分子、原子的模型,若用“ ”表示氢原子,用“   ”表示氧原子,其中能保持氢气化学性质的粒子模型是(     )
    A、 B、 C、 D、
  • 11. 如图是灵敏电流计的内部结构图,下列选项中与其工作原理相同的是(   )

     

    A、 B、 C、 D、
  • 12. 某同学研究电流产生的磁场,闭合开关前,小磁针的指向如图甲所示;闭合开关,小磁针的偏转情况如图乙中箭头所示;只改变电流方向,再次进行实验,小磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中不合理的是(      )

    A、由甲、乙两图可得电流可以产生磁场 B、由甲、丙两图可得电流可以产生磁场 C、由甲、乙两图可得电流产生的磁场强弱与电流大小有关 D、由乙、丙两图可得电流产生的磁场方向与电流方向有关
  • 13.

    如图是某同学家中的部分电路,开始时各部分工作正常,将电饭煲的插头插入电源的三孔插座后,正在烧水的电热壶突然不能工作,但电灯仍正常发光.拔出电饭煲的插头,电热壶仍不能工作,把测电笔分别插入插座的左、右孔,氖管均能发光.则可以判断出电路的故障是( )

    A、电热壶所在电路的B、D两点间断路   B、插座的接地线断路 C、电路的C、D两点间导线断路 D、电路的A、B两点间导线断路
  • 14. 如图是小敏设计的汽车尾气中CO排放量的检测电路。当CO浓度高于某一设定值时,电铃发声报警。图中气敏电阻R1阻值随CO浓度的增大而减小,下列说法正确的是( )

    A、电铃应接在A和C之间 B、当CO浓度升高,电磁铁磁性减弱 C、用久后,电源电压U1会减小,报警时CO最小浓度比设定值高 D、为使该检测电路在CO浓度更低时报警,可将R2的滑片向下移
  • 15. 矩形铜线框在某磁场中的位置如图所示,ab、bc、ed和fe段都受到该磁场的作用力,下列哪两段受到该磁场的作用力方向相同(   )

    A、ab段与bc段 B、ab段与ed段 C、ab段与fe段 D、fe段与ed段

二、填空题(23题2分,其余每空1分,共20分)

  • 16. 化学可以从微观角度认识世界,请用微粒的观点回答问题。
    (1)、氧气和液氧都是由(填具体粒子的名称)构成的。
    (2)、氧气可压缩为液氧储存于钢瓶中,说明
    (3)、空气中的氧气无处不在,是的结果。
    (4)、氧气与碳发生化学反应时,没有改变的两种粒子是
  • 17. 目前,我国时速600公里高速磁悬浮列车研制已取得重大技术突破,标志着我国磁悬浮技术已达到世界领先水平。高速磁悬浮列车上电磁体始终通有直流电,铁轨上线圈通电后,电磁体和线圈会变成一节节带有N极和S极的电磁铁,列车所受磁力如图所示,图中列车在磁力作用下正在向(填“左”或“右”)行驶;要保证列车一直向前行轨道驶,线圈的N极和S极就要不断变换,则铁轨上线圈中应通(填“直流电”或“交流电”)。

  • 18. 如图所示,将甲、乙两个微型电动机的转轴对接并固定在一起,闭合开关后两电动机一起转动,小灯泡发光。此处产生电磁感应现象的是(填“甲”或“乙”)电动机。该过程中能量转化是将电能→能→电能,最终转化为内能和光能。

  • 19. 家里某用电器发生短路,熔丝立即熔断,用下列方法进行检测。如图所示,断开所有用电器的开关,用一个普通的白炽灯L作为“校验灯”与熔断的熔丝并联,然后只闭合S、S1 , 若L正常发光说明L1 , 只闭合S、S2 , 若L发出暗红色的光(发光不正常),说明L2(填“正常”“短路”或“断路”)。

  • 20. 如图所示,A球为均匀带负电的绝缘球体,当它绕着自己的轴做逆时针旋转(由上往下看)时,则A球上方的小磁针的N级将 , A球左侧的小磁针的N级将(均选填:“指向左”,“指向右”,“指向上方”,“指向下方”)。

  • 21. 电冰箱是常见的家用电器。电冰箱使用三脚插头与电源插座连接,如图所示。细心观察可以发现,三脚插头中“1”与冰箱连接的,这个插脚比另外两个插脚要稍长。这样的设计的主要好处是

    A.插入插座中可更稳固更美观

    B.插入插座时可确保冰箱外壳先接地

    C.拔出插座时先使插头与火线相脱离

  • 22. 读图回答下列问题。

    (1)、甲醛分子中有种原子;1个甲烷分子中有个原子;
    (2)、比较氢分子(或氧分子)与水分子,可得出的结论是
    (3)、比较过氧化氢和水分子、乙炔分子和甲烷分子,可得出的结论是
  • 23. 五一长假,小明和爸妈一起外出旅游,图甲是某宾馆床头柜上的开关示意图,图乙是其控制的电路,其中S1为旋钮开关,单独控制台灯的通断和亮度;S2为单独控制电视插座的开关。

三、实验探究题(每空2分,共28分)

  • 24. 为研究“通电螺线管磁性强弱与电流大小的关系”,小科设计了如图1的电路。

    (1)、强弱判断: , 表示其磁性越强。
    (2)、具体操作:

    ①在螺线管中插入铁芯接入电路,把变阻器滑片P移至最下端,闭合开关S,发现螺线管吸引大头针数量较少。

    ②断开开关S,将变阻器滑片P稍向上移,闭合开关S,发现螺线管吸引大头针数量较多。

    评价交流:

    ①上述实验,得出的结论是

    ②通电螺线管磁性强弱无法用肉眼直接观察,本实验用一定的方法加以判断。图2所示实验采用的方法与之相同的有。(填序号)

  • 25. 人类对原子结构的认识,经历了汤姆生、卢瑟福和玻尔等提出的模型的过程。
    (1)、卢瑟福核式结构模型是在α粒子轰击金箔实验的基础上提出的。把一束高速运动的α  粒子(带2个单位正电荷),射向一片极薄的金箔。他惊奇的发现,过去一直认为原 子是“实心球”,而由这种“实心球”紧密排列成的金箔,竟为大多数α粒子畅通无 阻得通过,就像金箔不在那儿似的,但也有极少数的α粒子发生偏转,或笔直的弹回。

     根据上述实验现象能得出关于金箔中金原子结构的一些结论,试写出其中的三点:

    A.

    B.

    C.

    (2)、从原子结构模型建立的过程中,我们发现(填序号)。

    A.科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程

    B.模型在科学研究中起着很重要的作用

    C.玻尔的原子模型的建立,使人们对原子结构的认识达到了完美的境界

    D.人类借助模型的建立,对原子的认识逐渐接近本质

  • 26. 磁控防盗装置都装有干簧管(如图甲),千簧管由两个软铁片和玻璃管组成,软铁片的触点在弹力的作用下处于断开状态。当磁体靠近干簧管时,软铁片触点状态会会发生变化。

    把条形磁体分别成置在乙图中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个位置时,触点的开合状态和软铁片的极性情况如表。

    磁体位置

    竖直放置并靠近

    竖直放置并靠近

    触点状态

    闭合

    断开

    闭合

    软铁片的

    极性情况

    /

    (1)、铁片被磁化后,铁片与条形磁体相邻两端的磁极极性关系是。   
    (2)、当条形磁体水平放置并靠近干簧管时(图乙Ⅳ位置),干簧管触点状态为。   
    (3)、如图丙,门上磁控防盗装置内有一个竖直放置的干簧管,其内部简化电路如图丁。磁控防盗装置的工作原理是:夜间关上门,闭合开关S,启动防盗报警器,此时报警电铃不响;当盗贼打开门时,干簧管远离磁体,电铃响起。图丁虚线框中四种磁体摆放方式能满足工作要求的有(选填图中的字母)。

  • 27. 网络上有一个国外“牛人”制作的“电池磁力小火车”的视频。视频中,“牛人”把由铁铷合金制作的超强磁铁分别吸附在电池的正负极两端制成“小火车”,并将其整个放入自制的铜质螺线管中,发现电池与磁铁竟然沿着螺线管向右运动起来,直到从螺线管的另一端穿出(如图1)。小明对“小火车”为什么会运动非常感兴趣,便动手进行了实验。

    (1)、图1中,两侧磁铁之间的线圈中会有电流通过,他由此推测:只有当线圈中有电流通过时,火车才会受力运动。为验证这一假设,他需要进一步的操作是
    (2)、预测图2中的小火车将向运动(选填“左”或“右”);
    (3)、要让小火车快地过螺线管,可以采取的措施是(写出一种方法);
    (4)、欲使小火车由静止开始顺利通过螺线管,下列摆放方式可行的是

四、分析计算题(28题5分,29题5分,30题6分,31题6分,共22分)

  • 28. 如图所示当弹簧测力计吊着一磁体甲(该磁体的重力为G),沿水平方向从水平放置的条形磁铁乙的A端移到B端的过程中,请在图b中画出表示测力计示数与水平位置的关系变化图,并简要说明弹簧测力计在A点、O点、B点位置示数情况及理由。

  • 29. 为解决妈妈回家晚耽搁收衣服的问题,小科设计了“自动收缩晾衣架”(如图1)。主要部件包括可折叠晾衣架、电动机及控制电路。其中晾衣架下端连杆固定在竖杆上的P点,上端连杆通过滑环可在竖杆上自由移动,R为光敏电阻,电动机M通过拉绳与晾衣架上端连杆相连,S是按钮开关,向上按按钮可切断电路(黑色部分为导体,白色部分为绝缘体)。白天晾衣架展开伸出窗外(如图1),天黑时电动机接通,将连杆向上拉动,使晾衣架自动收缩折叠(如图2),同时连杆上的突起Q将S的按键向上按,使电路切断,停止工作。

    (1)、当光照强度增大时,电磁铁磁性。(选填“变大”、“不变”或“变小”)
    (2)、已知控制电路中电源电压为3伏,电磁铁线圈的阻值为60欧,光敏电阻的阻值随光照强度的变化情况如下表所示,电磁铁衔铁吸合电流至少达到30毫安,则此晾衣架自动收缩时的光照强度是多少?(写出计算过程)

    光照强度(勒克斯)

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    光敏电阻R阻值(欧)

    10

    15

    20

    26

    40

    60

    (3)、小科在实际调试时发现,还没天黑晾衣架就自动缩回,为解决此问题,请提出两种改进方法:
  • 30. 现代家庭电器化程度越来越高,用电安全是一个十分突出的问题。下表提供了一组人体电阻数据。

    测量项目

    完全干燥时

    出汗或潮湿时

    手与手之间电阻

    200千欧

    5千欧

    手与脚之间电阻

    300千欧

    8.8千欧

    手与塑料鞋底之间电阻

    8000千欧

    10千欧

    如图所示,用电器R为44欧姆,接在电压为220伏的电源上,电路中还有额定电流为10安的熔断丝(俗称保险丝,电阻忽略不计)。则:

    (1)、只有用电器R接入电路时,通过熔断丝的电流为多少?
    (2)、一个潮湿的人赤脚站在地上,由于不小心,手接触火线,发生触电事故,则通过人体的电流是多大?并分析为什么熔断丝不会断。
  • 31. 用科学方法研究。观察、比较、对比等是常用的科学方法。如图是氢分子、氧分子在不同条件下运动速率示意图,请据图回答:

    (1)、对比图片(填序号)能得出“温度越高,分子运动速率越快”这一结论。
    (2)、对比图片(填序号)A、B可知,影响分子运动速率的因素除温度外,还与有关。
    (3)、选择其中一种影响因素,设计实验方案进行探究:

    实验步骤:

    实验现象:

    实验结论: