三年级下册语文期中复习专题: 08古诗文阅读
试卷更新日期：2021-04-07 类型：期中考试
一、诗歌鉴赏
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1. 课内阅读。
在天睛了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
(1)、诗歌写了哪些景物?(2)、诗人怎样写小白菊不再胆怯”，怎样写凤蝶儿“自在闲游”?(3)、诗歌对天晴后小径中的几个形象的描写，表现了诗人怎样的感情?2. 课文精彩回放。在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
(1)、节选的部分描写了雨后初晴的哪些景物？(2)、读描写小路的诗句，理解为什么小路会是凉爽又温柔？(3)、联系全诗来看，作者要告诉我们什么？3. 阅读回答问题。在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
(1)、诗人描写了雨后的小径中看到的、、、等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。(2)、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。这句话中，把当作人来写，生动地写出了它开放的。用相同的手法把下列句子补充完整。
的小青蛙。
(3)、假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
， .
4. 阅读课文片段，回答问题。不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽(dìng zhàn）_______透；
抖（dǒu dòu)_______去水珠的风蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
(1)、给诗歌中的加点字选择正确的读音。(2)、这个片段运用________的修辞方法，描写了________、________这两种景物分别在天晴了的时候 ________、________的样子。(3)、“五彩的智慧书页”指的是 。(4)、在天晴的时候，还有哪些景物？它们又是怎样的呢？学着写一写吧！5. 课外阅读。夜
[苏俄]叶赛宁
河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点，
幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。
夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草，
长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片静， 夜来临，四下一片寂静，
只听得溪水轻轻地歌唱。 大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉， 明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。 给周围的一切披上银装。
(1)、你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？(2)、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。(3)、这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。(4)、读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？6. 课内阅读。在我的窗前， 毛茸茸的枝头，
有一棵白桦， 雪绣的花边潇洒，
仿佛涂上银霜， 串串花穗齐绽，
披了一身雪花。 洁白的流苏如画。
(1)、白桦树生长在 ， “”和“”写桦树通体洁白的形象。“”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。(2)、写出第二小节的诗意。7. 课外阅读。树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
(1)、本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用的手法，着意强调和突现。(2)、“风与空气/告诉着它们的距离”运用的手法，把一种看不见，摸不着的关系写。(3)、诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“”。(4)、“根须纠缠在一起”象征着。8. 课内阅读。所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
(1)、这两个小节分别从静、动两个方面描写了。(2)、诗人写到“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”这句话中你觉得哪几个词用得好，好在哪里呢？写出你的理由。9. 课内阅读。母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
(1)、“心中的风雨”指什么？(2)、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？10. 课外阅读。纸船
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
(1)、结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义？(2)、明知纸船不会漂到母亲身边，“我”为什么还是不灰心地叠着？11. 课内阅读。宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
(1)、从诗中的“”“”“”等词语可以看出，本诗所写的季节是。(2)、“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用？12. 课外阅读。四时田园杂兴
[宋]范成大
土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
(1)、给下面加下划线的字选择正确的解释。①土膏：A.膏药。 B.泥土滋润状。（ ）
②晌：A.晌午。 B.不多时。（ ）
(2)、这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。描写的景物有。(3)、用自己的话写出后两句诗的意思。(4)、本课所学的《四时田园杂兴》和本诗都描写的是什么季节的景色？两首诗的共同特点是什么？(5)、你还知道哪些范成大的古诗，写一写吧。13. 阅读《繁星》（一五九），回答问题。母亲呵!
天上的风雨来了， 。
心中的风雨来了， 。
(1)、根据课文内容填空。(2)、“心中的风雨”指什么?(3)、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?14. 课内阅读。在朦胧的寂静中， 白桦四周徜徉着，
玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金辉里， 它向白雪皑皑的树枝，
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
(1)、这两节诗句重在表现白桦的。(2)、诗人用“朦胧”来修饰“寂静”，写出白桦的精神，“玉立”写出了白桦的 ， 表现出它的。(3)、“灿烂的金辉”，衬托它的。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的。(4)、诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用的手法准确地描摹了生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的 ， 更加衬托出白桦的。15. 课外阅读。母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲 四月的日子
却和母亲爱我们不一样 半是烂漫半是辉煌
我们的爱是溪流 那是春风吹过的地方
母亲的爱是海洋
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
芨芨草上的露珠 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
又圆又亮 我们可以走得很远很远
那是太阳给予的光芒 却总也走不出母亲心灵的街场
(1)、在诗歌前两节中，诗人通过、、春风这些意象，来表现母爱的特点。(2)、想一想诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？(3)、请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。(4)、本诗和冰心的《繁星（一五九）》相比较，有什么相同点？16. 阅读天地。宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
(1)、诗中表明季节特征的诗句是。(2)、试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。(3)、动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。17. 补充诗句，并按要求答题。“儿童急走追黄蝶，_____________________。”
(1)、把诗句补充完整。(2)、“走”的意思是（ ）。A、移动、挪动 B、呈现某种趋势 C、奔跑 D、通过(3)、“急”“追”这两个字用得好不好?好在哪里?(4)、对“儿童急走追黄”朗读节奏划分正确的一项是（ ）。A、儿童/急走追/黄 B、儿童急/走/追黄蝶 C、儿童/急走追黄 D、儿童急走/追黄蝶(5)、整句诗的意思是：18. 阅读诗歌，回答问题。秋天
何其芳
震落了清晨满披着的露珠，
伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀，
用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，
收起青鳊鱼似的乌桕①叶的影子。
芦篷上满载着白霜，
轻轻摇着归泊②的小桨。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥廓③了。
溪水因枯涸④见石更清洌⑤了。
牛背上的笛声何处去了，
那满流着夏夜的香与热的笛孔？
秋天梦寐⑥在牧羊女的眼里。
【注释】①乌桕(jiù)：落叶乔木，叶子呈菱形，秋天变红。②归泊：诗中指归船。
③寥廓：高远空旷。④枯涸：干涸，没有水了。⑤清洌：水清。⑥梦寐：睡梦。
(1)、诗人描绘了一组乡村秋景图，每一小节诗都是一幅画。第一小节是（ ）。A、农人辛劳图 B、农家丰收图 C、霜晨归渔图 D、牧场梦寐图(2)、第二小节中“轻轻摇着”“游戏”说明渔人（ ）。A、收获少得可怜 B、年幼淘气贪玩 C、忧虑，无心捕鱼 D、心情悠然自得(3)、形容第三小节的氛围最恰当的一项是（ ）。A、寂寥、寂静、寂寞、枯寂 B、寂静、肃静、冷静、平静 C、清静、清远、清甜、清柔 D、冷清、冷淡、梦幻、甜美(4)、诵读这首诗，最恰当的朗读语气是（ ）。A、伤感低沉 B、急促轻快 C、舒缓优美 D、兴奋高亢(5)、对于秋天，有人看到的是萧瑟，有人看到的是收获，有人看到的是伤感……诗人看到的是什么呢？请结合文本谈谈你的理解。19. 阅读，完成练习。四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。
童孙未解供③耕织，也傍④桑阴学种瓜。
（注释）①耘田：在田间锄草。②绩麻：把麻搓成线。③供：从事。④傍：靠近。
(1)、解释下列词语。杂兴：解：
(2)、从“”和“”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿有、。(3)、诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从“ ， ”两句可以看出来。结合注释，写出所填诗句的意思：。(4)、下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）A、这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。 B、这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。 C、这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。(5)、《四时田园杂兴》是 △ 诗人 △ 写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。（ ）A、南宋 范成大 B、北宋 范成大20. 课内阅读四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
(1)、下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是（）A、兴奋 B、振兴 C、高兴 D、兴盛(2)、“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是（）A、子女 B、指青年男女 C、哥哥和姐姐 D、儿子和女儿(3)、“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“”相对应，“织”和上句诗中的“”相对应，通过所填的这两个词语，我们体会到农家人的特点。A．勤劳能干B．悠闲自在C．艰苦朴素D．勤俭节约
(4)、下面对这首诗理解不正确的一项是（）A、这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。 B、这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。 C、这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。21. 诗歌鉴赏(1)、补全古诗。宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，。
追黄蝶，。
(2)、这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童图。其中“”和结句中的“”都说明了暮春季节。(3)、“”、“”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。(4)、这首诗运用了手法，平易自然，形象鲜明。(5)、“”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。22. 古诗词三首四时田园杂兴
（宋）范成大
土膏欲动雨频催，
万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，
邻家鞭笋过墙来。
(1)、给加下划线的字选择正确的解释。土膏（ ）：A．膏药 B．泥土滋润状
晌（ ）：A．晌午 B．一天以内的一段时间
(2)、笋：部首查字法，先查部首 ， 再查画(3)、诗中描写的景物有、、和等。(4)、本课所学的《四时田园杂兴》，描写的是季的景色。这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。(5)、用自己的话写出后两句诗的意思。(6)、你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧23. 课内古诗练习。________________夜绩麻，________________。
________________供耕织，也傍桑阴学种瓜。
(1)、将古诗补充完整。.(2)、解释下面的字词。①绩麻：②供：
(3)、诗中的人物在干什么？用“√”选出。A．耘田（）B．绩麻（）C．在树下休息（）D．学种瓜（）
(4)、这首古诗主要写了哪些内容？用“√”选出。A．乡村男耕女织、日夜辛劳的繁忙生活。（）
B．孩童学习种瓜的情景。（）
C．大人忙忙碌碌种地，小孩玩耍的场面。（）
(5)、古诗后两句体现出了儿童的、。(6)、“村庄儿女各当家”指什么？（）A、家里的儿子或女儿当家做主。 B、村庄里的男男女女都当家做主。 C、村庄里的男男女女各自主动担负起田间和家里的活。(7)、诗中流露出作者（）的思想感情。A、对孩童的讨厌之情。 B、对家乡的热爱之情。 C、对劳动者的赞美和对农村生活的向往之情。24. 尝试写一写诗句的意思。(1)、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。(2)、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。25. 阅读天地。四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)、这首诗描写的是季节，通过、可以看出。(2)、诗中描写的景物有。(3)、这首诗描写了（）A、田园生活的荒凉景象。 B、宁静自然、朴实清新的田园生活。 C、田园丰收的景象。(4)、说说“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这两句诗的意思。26. 古诗赏析。四时田园杂兴（其一）
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
(1)、诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？(2)、诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。27. 古诗阅读四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)、这首诗的作者是宋代的诗人 ， 诗中描写的季节是。(2)、诗的一、二句中，作者抓住哪些景物特点向我们展示了农村特有的景象？(3)、诗中第三句写道“日长篱落无人过”的原因是诗的三、四句表达了诗人对的喜爱之情。28. 读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)、解释下列词语篱落：
蛱蝶：
惟有：
(2)、说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？29. 阅读古诗，完成练习。四时田园杂兴（xīng xìng）（其三十一）
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
___________________，_______________________。
(1)、用“√”给加下划线字选择正确的读音，并把诗句补充完整。(2)、联系诗句解释下面词语。绩麻：当家：
(3)、诗中描写了儿童学种瓜的场景，下面对这一描写理解错误的一项是（）A、表明农家孩子从小便热爱劳动。 B、表现农村儿童的天真情趣，表达诗人对劳动者的赞美。 C、表现农村生活太过辛苦，连孩子们也在帮大人们劳动。30. 默背古诗，完成练习。(1)、诗中用梅子黄、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。(2)、诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象?(3)、诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?