八年级下册语文期中复习专题: 07修辞手法及使用
试卷更新日期：2021-04-06 类型：复习试卷
一、单选题
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1. 下列各句没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）A、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 B、俶尔远逝 ，往来翕忽，似与游者相乐。 C、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 D、其岸势犬牙差互，不可知其源。2. 下列各句对比兴手法的作用分析不恰当的一项是（ ）
A、树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。） B、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。） C、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。（糜子和谷借指当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的“马列”、毛泽东著作。） D、杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！（歌颂了党的领导。）3. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A、小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B、我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 C、那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。 D、真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。4. 下列修辞手法运用不当的一项是（ ）A、我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C、当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 D、无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。5. 下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）A、排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。 B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。 C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成。 D、运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动。6. “立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（ ）A、说明 拟人 比喻 B、叙述 拟人 比喻 C、描写 对偶 拟人 D、抒情 比喻 拟人7. 对《大自然的语言》内容的理解，准确的一项是( )。A、我国古代劳动人民把草木荣枯、候鸟去来等自然现象称为物候学。 B、“年年如是，周而复始”，点明了四季变化的自然现象是有规律的，起着承上启下作用。 C、第二段采用举例子的说明方法，说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。 D、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”一句，运用拟人修辞方法，把大自然中的物候为农民操心的心情写得生动形象。8. 对下列修辞方法依次判断正确的一项是（ ）①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？
④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。
A、①比喻 ②排比 ③反问 ④拟人 B、①比喻 排比 ②反复 ③反问 ④拟人 C、①排比 ②反复 ③设问 ④拟人 D、①比喻 排比 ②排比 ③设问 ④拟人9. 下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（ ）A、小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B、真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 C、自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。 D、乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。10. 对《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（ ）A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击、情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈，更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D、文章采用了平实叙述的方式，没有使用修辞方法。11. 对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是 ( )。A、枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） B、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） C、白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）12. 对下列句子的分析，正确的一项是（ ）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
A、作者运用比喻的修辞手法，表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。 B、作者运用夸张的修辞手法，表达了自己得能朋友们的帮助时内心的无比畅快和喜悦。 C、作者运用夸张的修辞手法，表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。 D、作者运用比喻的修辞手法，表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。13. 下面运用比喻的一句是（ ）A、母亲永远想念我，如同我永远想念她一样。 B、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C、耳朵里好像真的听见一片朗朗读书声。 D、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。14. 对下列各句修辞方法判断错误的一项是( )。A、云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！（拟人） B、情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻） C、鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人） D、黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）15. 下列修辞手法运用不当的一项是（ ）A、我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C、当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 D、无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。16. 对下列诗句所运用的修辞方法判断不恰当的一项是（ ）A、嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”（排比、拟人） B、骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（对比、夸张） C、海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”（反复、拟人） D、我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你是母亲的情怀。（拟人、比喻）17. 对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（ ）A、因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代） B、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张） C、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻） D、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）18. 下列修辞手法应用不当的一项是（）A、我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B、一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 C、当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。 D、无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。19. 选出不是比喻句的一项（ ）A、往事历历在目，仿佛发生在昨天。 B、那又浓又翠的景色，简直是幅青绿山水画。 C、那手也不是我所记得红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 D、（清国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。20. 读《回延安》，下面各句采用拟人修辞手法的一项是( )。
A、宝塔山下留脚印 B、身长翅膀吧脚生云 C、延河滚滚喊“前进” D、光荣的延河还要在前头21. 下列句子不是比喻句的一项是（ ）A、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 B、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 C、他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。 D、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。22. 下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）A、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 B、与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 C、百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。 D、他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高粱。二、填空题
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23. 指出下列各句中运用的修辞手法。
①一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。
②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
24. 指出下列句子运用的修辞方法。①每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
③紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
④骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。
⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
25. 写出下列各句运用的修辞手法。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
③这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
④那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。