人教部编版六年级下学期语文课文第五单元第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习
试卷更新日期：2021-03-25 类型：同步测试
一、积累运用
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1. 看拼音写词语。
bǐ yí bú xiè
yí zì yí dùn
shè jiàn
zhòu zhòu bā bā
ɡān cuì
jī xiè
2. 给加下划线的字注音。屏幕 拆开 琼浆
插槽 闪烁 鄙夷
3. 根据课文内容填空。课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的 ， 的课程都不复存在；老师被取代，纸质书被取代，互相讨论变为等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习进行反思。
4. 根据意思写词语。①学识浅薄,见闻狭窄。借以形容学识浅陋,见闻不广或对世事了解的不多。
②兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
③认为不值得一看。形容极端轻视。
④双方或多方对某一个问题各执一端，讨论不出最终的结果，谁也不肯停下来。
⑤针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
5. 写出下面词语的近义词和反义词。近义词
反义词
——浪费——
——失望——
——鄙夷——
——痛恨——
——高傲——
6. 本文的作者是国科幻小说作家。本文写的是年月日这天，男孩和女孩一起看一本真正的书的故事。“真正的书”就是我们现在人很熟悉的书。7. 玛琪脸上露出的神情：“学校？学校有什么好写的？我学校。”玛琪为什么会这么说？8. 这本书描述的是一百多年后学生的学习情况，一百多年后，孩子上学用的书是 ， 特点： ， 老师是 ， 特点：上课方式是 ， 孩子们的状态是；我们现在用的书是 ， 特点：老师是 ， 特点：上课方式是 ， 孩子们的状态是。9. 读课文回答问题。课文中，几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解？
二、阅读理解
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10. 课内阅读。
“当然，他们有老师，可不是我们这样的老师。是一个真人。”
“一个真人？真人怎么可以当老师呢？”
“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”
“真人可没那么聪明。”
“当然聪明啦！我爸爸就和我的机器人老师知道得一样多。”
冯琪不打算吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”
托米尖声大笑。“你不知道的事太多了，冯琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”
“所有的孩子都学一样的功课吗？”
“那当然，如果他们的年龄一样的话。”
“可我妈妈说，一个老师必是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”
“他们当时刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”
(1)、托米描述的学校是什么样的？(2)、冯琪的学校跟汤米描述的学校有什么异同？(3)、读完本文，你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢？请写出下你的感受。11. 课外阅读。我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了，四周是漆黑的一团。从光亮的地方，突然进入黑暗中，我的眼睛什么也看不见。我感到我的光脚是紧紧地踩在一架铁梯上。尼德·兰和康塞尔，被人们抓得紧紧的，跟在我后面。铁梯下面一扇门打开了，我们走进去以后，门就立即关上，发出很响亮的声音。
关在里面的，现在单单剩下我们了。在什么地方呢？
我说不出来，甚至也猜不出来。只见一片漆黑，竟黑到这么一种程度：在几分钟后，就是通常在最黑暗的夜间浮来浮去的那种模糊光线，我的眼睛也一点没碰到。
尼德·兰对人家给我们的这种款待方式非常愤慨，他尽情地发泄他的愤怒。
“混蛋！”他喊，“这儿的人待客不亚于喀里多尼亚人！他们只差吃人肉罢了！我才不奇怪呢，不过我要声明，我不会不反抗就让他们吃我！”“安静些，尼德·兰好朋友，安静些，”康塞尔平心静气地说，“没到时候，您用不着冒火。我们还没有被放在烤盘里呢！”(选自《海底两万里》)
(1)、“我们一进去，上面狭小的盖板立即关上了”，这里的“我们”指的是、和。
(2)、“我们”被关在什么地方？（ ）A、船上。 B、潜水艇上。(3)、画线句子采用的描写方法是（ ）。A、对话描写 B、神态描写 C、动作描写 D、语言描写(4)、从选文中你可以看出尼德·兰是一个怎样的人？三、语言表达