人教部编版三年级下学期语文课文第六单元第19课《剃头大师》同步练习
试卷更新日期：2021-03-24 类型：同步测试
一、积累运用
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1. 读拼音，写词语。
biăo dì
dăn xiăo guĭ
lĭ fà
mà rén
chóu rén
zhēng duó
2. 给下面的多音字选择正确的读音。（填序号）(1)、处：①chǔ ②chù 处置 长处 处罚 住处(2)、差：①chā ②chà ③chāi ④cī差别 差事 参差 差了一点儿
3. （《剃头大师》）联系上下文，猜猜词语的意思。(1)、小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。我猜“夺门而逃”的意思是。“押进”“夺门而逃”等词语表现了小沙。
(2)、老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。“摆布”在词典中的解释是：①安排，布置；②操纵，支配（别人行动）。在上面的句子中，“摆布”应选择第种解释。
4. 根据意思写词语。①指人的品行端正,谨守礼法。
②摆脱阻拦,逃出门去。
③事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。
5. 根据课文内容填空。①课文中的“剃头大师”和“害人精”分别指、。
②课文中的小沙是个的孩子。
③因为 ， 所以“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
6. （《剃头大师》）下列说法正确的一项是（ ）A、本文节选自杨红樱的小说《开心男孩》。 B、课文中的“剃头大师”是指理发店的老师傅。 C、“剃头大师”其实是一种调侃，以“剃头大师”为题，能引起读者的阅读兴趣。7. 下列说法错误的一项是（ ）A、课文中的“剃头大师”指的是“我”,而“我”毫没有剃头的经验,将小沙的头发随意乱剪一气,结果闯了祸,说明“我”完全是自吹自擂。 B、以“剃头大师”做题目,带有自嘲的意味,幽默风趣,令人忍俊不禁。 C、“我”自认为有剃头的天分,比那老师傅还要熟练,艺高胆大，因此自封为“剃头大师”8. 重点段落品析。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（liǔ lǔi）________头发不放，让小沙吃尽（jìn jìng）________苦头。这还不算，老师傅眼神差（chà chāi）________了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
(1)、给上面划线的字选择正确的读音。(2)、请仿写画横线的句子。一会儿……一会儿……
(3)、结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？9. 阅读课内片段,完成练习。我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。
很快,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米
“哎呀!”我叫起来,“坏了!
小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。②一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
(1)、选文中画横线的句子①②运用了的修辞手法,句①形象地说明；句②形象地说明。(2)、联系上下文,对划线的句子“我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。”理解正确的一项是（ ）
A、小沙主动让“我”剪头,并且非常配合“我” B、小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精”,对“我”却不是这样。 C、在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应,充满趣味性。(3)、你喜欢文中的“我”吗?请对“我”进行简单的评价。二、阅读理解
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10. 课内阅读。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。①这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。②一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
(1)、选文选自课文《》。(2)、选文中句子①形象地说明了。选句②形象地说明了。
(3)、联系上下文，对划曲线的句子理解正确的是（ ）A、小沙主动让“我”剪头，并且非常配合“我” B、小沙总是歧视剃头师傅，还说他们是“害人精”，对“我”却不是这样。 C、在小沙心里，只要耳朵还在，其它的都不重要，这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应，充满趣味性。(4)、你喜欢文中的“我”吗？请对“我”进行简单的评价。11. 快乐阅读。掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪﹣﹣放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
(1)、“我们”当时的装束是怎样的？请你在短文中找出来。(2)、短文第四自然段描写了“我们” 的场景。A、整理装束 B、练习打枪 C、练习冲锋 D、练习队列(3)、结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？(4)、读新闻，回答问题。近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
三、语言表达