部编版2020-2021学年九年级下册历史第一单元检测试卷
试卷更新日期：2021-03-16 类型：单元试卷
一、选择题（每题4分，共60分）
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1. 玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败了殖民者，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，被誉为南美的“解放者”。这里的“殖民者”来自（ ）A、英国 B、葡萄牙 C、法国 D、西班牙2. 英国曾是历史上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”。在下列历史人物中，抗击过英国殖民侵略的民族英雄有 （ ）
①华盛顿 ②玻利瓦尔 ③林则徐 ④章西女王
A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④3. 一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说：“欧洲没有一个国家的炮兵能达到俄国炮兵的水平。”那么彼得一世采取了哪些措施实现了强兵（ ）A、设立参政院 B、鼓励兴办手工工场 C、提倡学习西方的礼节与生活方式 D、创建新式常备军4. 圣彼得堡在俄罗斯经济、军事、外贸、文化、艺术中占有重要地位，它是一座历史文化名城。如图雕塑是为了纪念这座城市兴建时在位的沙皇而修建的，这位沙皇是（ ）
A、彼得一世 B、彼得二世 C、亚历山大一世 D、亚历山大二世5. 列宁对17世纪末18世纪初的俄国作了如下的评述：“地主为了确立自己的统治，为了保持自己的权力，需要有一种机构来使大多数人受他们支配，服从他们的一定的法规，这些法规基本上是为了一个目的——维护地主统治农奴制农民的权力。”当时的俄国 （ ）A、资本主义手工工场已有较大发展 B、还是一个封建农奴制国家 C、跟上了西欧近代化的步伐 D、走上了资本主义发展道路6. 1861 年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，他称“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是（ ）A、 解放农奴为自由人 B、维护地主阶级的统治 C、摆脱国家民族危机 D、走资本主义发展道路7. 一位俄国地主曾写道：“解放法令（1861年废除农奴制法令）颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的这种变化主要是因为（ ）A、完全摆脱了封建地主的控制 B、俄国走上了资本主义道路 C、获得了人身自由 D、沙皇专制统治废除8. 1862 年 9 月，林肯说：“假如不采取解放奴隶的政策的话，是不可能平息这个叛乱的……解放奴隶会给我们带来更多的东西，使敌人减少同样多的东西。”他这主张的直接目的是（ ）A、 扭转战局 B、解放农奴 C、废除奴隶制 D、维护国家统一9. 观察如图所示历史照片，鼓舞这些士兵踊跃参加联邦军队的文件最有可能是（ ）
A、《独立宣言》 B、《人权宣言》 C、《解放黑人奴隶宣言》 D、美国 1787 年宪法10. 如图是位于华盛顿的林肯纪念堂。美国人民之所以怀念林肯，是因为他是（ ）①国家的缔造者
②美国的第一任总统
③奴隶制度的废除者
④国家统一的捍卫者
A、①② B、①④ C、②③ D、③④11. 19世纪中后期，运用国家政权的力量，按照西方的样板，实现本国历史重大转折的是（ ）A、玻利瓦尔 B、明治天皇 C、尼赫鲁 D、戈尔巴乔夫12. 以下选项对明治维新描述正确的有（ ）①实现富国强兵
②废除黑奴制度
③走上资本主义道路
④保留了天皇制度
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④13. 19世纪70年代，日本通过“开发国民多数之智德良能，进入文明开化之域”，实现了国家富强。据此推知，明治政府（ ）A、重视教育 B、废藩置县 C、实行征兵制 D、允许土地买卖14. 19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策等迅速传入中国。引发这一变化的主要因素是（ ）A、明治维新 B、甲午战争 C、戊戌变法 D、辛亥革命15. 明治维新时期，日本通过国家大力兴建铁路、发展国家的邮政和电讯事业，建立官营企业；此外，还通过明治政府力量，把官营企业转让给与政府关系密切的大资本家。这样，日本在较短时间内实现了近代化。这些表明日本（ ）A、利用国家力量实现近代化 B、利用民间资本实现近代化 C、利用国家垄断资本主义实现近代化 D、利用外国资本实现近代化二、复合题（16题10分，17题18分，18题12分，共40分）
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16. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 “不列颠侵略者打碎了印度的手织机，毀掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使这个棉织品的祖国充满了英国的棉织品。……不列颠的蒸汽和不列颠的科学在印度斯坦全境把农业和手工业的结合彻底摧毁了。”
材料二 西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地……在 16 到 18 世纪中，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金 250 万千克，白银 1 亿千克，葡萄牙殖民者仅在 18 世纪就从巴西掠夺了价值 10 亿美元的黄金和金刚石。
材料三
(1)、从材料一可看出印度社会发生了怎样的变化？变化的根本原因是什么？(2)、西班牙和葡萄牙殖民者的“善意”给拉美人民带来了灾难。结合材料二分析拉美独立运动爆发的原因。(3)、材料三图片中的人物分别是谁？请你说出他们的主要事迹。(4)、材料三中的文字资料分别体现了图中人物身上的什么精神？(5)、材料一中提到“俄国的统治出现了危机”，结合材料一归纳俄国农奴制造成的危机的具体表现。(6)、俄国为了摆脱材料一中提到的危机，采取了什么措施？(7)、据材料二，概括日本向西方学习的特点。(8)、据材料二并结合所学知识，说明“非凡的改革方案”的具体措施。(9)、指出材料二中“非凡的改革方案”的消极影响。(10)、通过对上述问题的探究，你认为当今中国在崛起中应如何做？17. 改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读下列材料，回答问题。材料一：在封建农奴制度下，俄国的统治出现了危机。占人口绝大多数的农奴遭受着沉重的剥削、压迫，生活极其贫困，无力购买商品，国内市场的扩大受到严重限制；同时，农奴被牢牢地束缚在土地上，资本主义经营所需要的自由劳动力得不到满足，严重阻碍了资本主义经济的发展。随着社会经济状况的日益恶化，1858—1860 年，全国共发生了近 300 次农民暴动。
材料二：日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共设施和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制。改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889 年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本……日本新领导人现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本，得出了一个明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小者将一无所获。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)、材料一中提到“俄国的统治出现了危机”，结合材料一归纳俄国农奴制造成的危机的具体表现。(2)、俄国为了摆脱材料一中提到的危机，采取了什么措施？(3)、据材料二，概括日本向西方学习的特点。(4)、据材料二并结合所学知识，说明“非凡的改革方案”的具体措施。(5)、指出材料二中“非凡的改革方案”的消极影响。(6)、通过对上述问题的探究，你认为当今中国在崛起中应如何做？18. 近代以来，大国崛起深刻影响了世界历史进程。探究它们的崛起过程，总结它们的成功经验，对实现中华民族伟大复兴有着重要的借鉴意义。阅读下列材料，回答问题。材料一 很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍……为了保持沙皇俄国的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划……社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使沙皇俄国社会在 19 世纪最后十年发生了转型。
材料二 当日本 19 世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些囯家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
材料三 19 世纪，南方各州向英国提供大量的棉花，从英国输入绝大部分的消赀品，几乎所有的食物也都在当地的农场里生产。他们过着自给自足的生活，认为并不需要联邦的其他地区。1861 年，南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。南方独立后，北方一家报纸发表社论：如果任何地区都有独立权利的话，那一个国家就会不停地面临内部要求独立的纷争。如此一来，任何一个政府都不可能维持稳定，不可能推动社会发展。因此，联邦体制必须维护，对分裂叛乱活动必须武力镇压。
(1)、材料一中阻碍俄国发展的“这种制度”指的是什么？“社会改革”指的是俄国历史上的什么事件？(2)、材料二所说的日本的“社会变革”在历史上称为什么？请举出这次“社会变革”在增强国家经济实力方面采取的措施。(3)、材料三与美国历史上的哪一战争密切相关？这场战争的最高目标是什么？(4)、上述三国崛起的经验，对实现中华民族的伟大复兴有何启示？