2021年初中科学一轮复习专题06：呼吸和消化
试卷更新日期：2021-03-11 类型：一轮复习
一、单选题
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1. 关于肺与外界气体交换的叙述，错误的是（ ）A、吸气时，肋间肌和膈肌收缩 B、呼气时，肺内气压相应增大 C、吸气时，胸腔容积扩大 D、呼气时，膈顶部下降2. 小金做了如下实验：①取甲、乙两试管，分别加入1%淀粉溶液各1毫升。②甲试管内加入2毫升唾液，乙试管内加入2毫升蒸馏水。③同时将两试管恒温37℃，水浴10分钟后取出，冷却后分别滴加1滴碘液。④观察结果，发现只有乙试管内液体变蓝色。下列叙述正确的是（ ）A、加碘液的目的是为了让试管内的溶液呈蓝色 B、该实验结果可用水银温度计直接测量并记录 C、该实验的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解 D、该实验结论是甲试管内液体不变蓝，乙试管内液体变蓝3. 下图表示过氧化氢在不同条件下被分解的速率，由图可以得出（ ）
A、酶具有高效性 B、酶具有专一性 C、温度越高，酶催化效率越高 D、pH值越高，酶催化效率越高4. 如图，A、B、C、D依次表示人的消化道中的某个部位，曲线(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度。能代表蛋白质消化程度的曲线是（ ）
A、X B、Y C、Z D、都可以5. 人体在呼吸运动中吸气时，有关膈肌的变化，叙述正确的是（ ）A、膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大 B、膈肌舒张，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大 C、膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小 D、膈肌收缩，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小6. 图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度变化的情况。下列说法中不正确的是（ )
A、T0表示淀粉酶催化反应的最适温度 B、图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别 C、图乙中Tb到Tc的曲线表明随温度的升高，麦芽糖不再上升，酶的活性已达到最大 D、图乙中A点对应的温度为T07. 如图表示某人在平静和运动两种状态下的呼吸情况，据图分析，正确的是（ ）
A、曲线A为平静状态 B、曲线A的呼吸频率较高 C、曲线B状态时，呼吸深度较小 D、曲线B状态时，气体交换率较低8. 如图是人体的消化系统漫画概念图。下列对图中描述的理解不正确的是（ ）
A、“蛋食主义者”意为胃能消化蛋白质 B、“我什么都能吃”意为食物中的大部分营养成分都能在小肠被消化和吸收 C、“口腔和我合作无间”意为唾液腺分泌的唾液能在口腔中配合脂肪的消化 D、“肝胆相照好兄弟”体现了肝脏和胆囊之间相互配合的关系9. 2019年5月，浙江省疾控中心对中小学生午餐供应现状进行调查，通过对样本学校调查数据的统计分析，得出结论：油盐肉过多，奶类和新鲜水果太少。其中奶类提供的主要营养素是（ ）A、维生素 B、膳食纤维 C、蛋白质 D、脂肪10. 唾液淀粉酶活性的大小受多方面因素的影响，其中温度是影响酶活性的重要因素之一。如表是某同学设计的实验方案及观察到的实验现象。编号
唾液(滴)
环境温度(℃)
时间(min)
2%淀粉(滴)
碘液(滴)
实验现象
1
5
37
15
5
1
无色
2
5
60
15
5
1
浅蓝色
3
5
0
15
5
1
蓝色
如图能恰当表示实验现象与温度之间关系的是（ ）
A、
B、
C、
D、
二、填空题
-
11. 下图是人体内某化学反应的图解，其中英文字母代表物质，数字表示反应前、中、后的过程。
(1)、图中代表酶的是 .(2)、从图中1和2可以反映出酶具有性。12. 新冠病毒给全球带来了重大的疫情
(1)、新冠病毒主要损害人体的呼吸系统，该系统由和肺构成；(2)、如图甲是重型感染者出现胸部X片及CT影像学，上所说的“白肺”，这说明病毒已经严重损伤了肺的基本结构单位 ；(3)、如图乙是ECMO，中文名“体外膜肺氧合”，是一 种可代替心肺功能的生命维持设备。其中的中空纤维膜式氧合器的结构如图丙。工作时，将血液由人体静脉引出，从血液入口进入氧合器，血液经过由许多中空的、极细的纤维管构成的膜的外侧，从血液出口重回人体。同时向纤维管内通入气体，就能像正常人体内那样，使氧气、二氧化碳和血液在纤维膜的两侧通过作用进行交换。13. “咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸道发生炎症，引起的保护性生理活动。咳嗽时会快速向外呼出气体，此时膈肌 ， 肺内气压（“大于”、“小于”或“等于”）外界大气压。“喷嚏”指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象，如图曲线中，符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是。
14. 人体的消化液中,对糖类、蛋白质、脂肪都有消化作用的是肠液和；七大营养素中不需要消化，也不为人体提供能量，但却是人体极为需要的一类有机物。
15. 下列是蛋白质在人体内代谢的思维导图：
请据图回答：
(1)、正常情况下，a过程参与的消化液有。(2)、a.b.c.d.e各字母表示的生理过程和物质依次是 (选择填空)。A、消化、吸收、运输、分解、能量 B、消化、吸收、合成、分解、氨基酸 C、消化、吸收、合成、分解、能量 D、消化、吸收、合成、排泄、能量16. 图甲表示淀粉在消化道内逐步分解的示意图，图乙曲线（X、Y、Z）分别表示三大营养物质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。
(1)、图甲中，淀粉经过①和②过程，最终分解为葡萄糖被人体吸收，这属于代谢中的（选填“同化”或“异化”）作用，参与此消化过程的消化液是。(2)、图乙中表示蛋白质消化过程的曲线是（选填“X”“Y”或“Z”）。(3)、从曲线X、Y、Z可知，消化的主要场所是D，D适应消化的结构特点（写出一条）。17. 以下是研究pH对人体唾液淀粉酶活性影响的实验。准备5支装入2毫升浓度相同但pH不同的淀粉糊，再分别加入1毫升浓度相同的唾液，充分振荡后置于30℃的水浴中。十分钟后，分别加一滴碘液，5支试管的显色结果如下表：(注：“+"表示蓝色的程度)试管号
1
2
3
4
5
pH
5.6
6.2
6.8
7.4
8.0
结果(颜色)
++
+
橙黄色
+
++
(1)、根据上表提供的信息，可知pH为时，该酶的活性最强。(2)、提供一种能使实验在更短的时间内完成的方法：。(3)、为确认淀粉糊的消失是由于酶的作用，还应再设计实验。三、实验探究题
-
18. 酶的催化效率不仅和温度、酸碱度有关，还与离子的种类有关，如氯离子（Cl-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，铜离子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，钠离子（Na+）对唾液淀粉酶的催化效率无影响。为了进一步探究硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯进行了如下实验：
第1步：取2支洁净的试管，按下表中从左到右的顺序将药品加入到相应的试管中。
试管号
1%淀粉溶液
1%稀硫酸
蒸馏水
碘液
1
2mL
0
1mL
2滴
2
2mL
1mL
0
2滴
第2步：在2支试管中各加入1毫升稀释的唾液，然后摇匀。
第3步：将2支试管同时进行37℃的水浴加热，观察并记录现象。
(1)、小柯的实验还不能确定硫酸根离子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改进？答：。(2)、如果硫酸根离子（SO42-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改进实验后的现象应是。(3)、如果小柯把改进后的实验试管编号为3号，那么2号试管和3号试管作对照，还可以研究对唾液淀粉酶的催化效率的影响。(4)、第3步操作中，另有一同学小妍把2支试管同时分别握在左、右手心里，也达到了相同的实验效果。请分析小妍这种做法的优点：。19. 下表是小金在探究“淀粉在口腔中的变化”时设计的实验，请据表中信息完成：试管编号
加入的物质
是否搅拌
处理方法
检验方法
1
淀粉糊+2mL唾液
搅拌
37℃；10分钟
2滴碘液
2
淀粉糊+2mL唾液
搅拌
37℃；10分钟
2滴碘液
3
淀粉糊+2mL清水
搅拌
37℃；10分钟
2滴碘液
4
淀粉糊+2mL唾液
搅拌
0℃；10分钟
2滴碘液
5
淀粉糊+2mL唾液
搅拌
100℃；10分钟
2滴碘液
(1)、若1号和3号作为一组对照实验，变量是；变蓝的试管是 号。(2)、实验中将试管放在37℃的温水中，目的是。(3)、如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：。(4)、2号试管本应与1号有相同的实验现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被分解的可能原因吗？（写出一种原因即可）四、解答题
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20. 端午节吃粽子是南方的地方习俗。粽子古称“角黍”“筒粽”，由粽叶包裹糯米或再添加以辅料煮制而成。粽叶品种繁多，一般以芦苇叶、箬叶等制成，是制作粽子必不可少的材料。南方一般以箬叶为主，北方以芦苇叶为主。(1)、箬叶拥有大量对人体有益的叶绿素和多种氨基酸等成分，气味芳香，闻之如有回归大自然的感觉。用箬叶包粽子可提高粽子中的氨基酸含量，氨基酸是人体合成（填营养素名称）的重要原料。(2)、肉粽的主要配料有糯米、猪肉、蛋黄、酱油，其中富含糖类物质的是。(3)、个别商贩利用硫酸铜（CuSO4）溶液浸泡陈旧的粽叶使之变为青绿色，来冒充新鲜粽叶。硫酸铜对人体具有毒性的原因是。21. 随着天宫二号的发射，我国第一个真正意义上的太空实验室得以实现，航天员在里面可以生活，并进行实验研究。宇航员是如何生活的呢？请结合人体部分生理活动示意图（①~⑦表示生理过程，I、Ⅱ表示血液类型）分析回答有关问题：
(1)、航天食品中至少含有包括膳食纤维在内的七种营养成分，其中是人体内最重要的供能物质。食物通过②过程进入A系统，完成图中②过程的主要器官是。(2)、为了避免固体食品颗粒在失重条件下进入呼吸道影响③、④过程，航天食品都是流质的。宇航员参与过程③时，呼吸肌处于（填“收缩”或“舒张”）状态。