人教版(2019)高中语文必修下册第三课《鸿门宴》同步试卷
试卷更新日期:2021-03-04 类型:同步测试
一、单选题
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1. 下面划线字的读音有错误的一项是( )A、飨(xiǎng) 美姬(jī) 卮(zhī)酒 B、瞋(zhēn)目 戮(lù)力 数(shù)目项王 C、参乘(shèng) 目眦(zì) 鲰(zōu)生 D、啖(dàn) 刀俎(zǔ) 须臾(yú)2. 下列各组句子中,全部含有通假字的一项是( )A、距关,毋内诸侯 朝济而夕设版焉 B、愿伯具言臣之不敢倍德也 张良出,要项伯 C、旦日不可不蚤自来谢项王 秋毫不敢有所近 D、料大王士卒足以当项王乎 卒起不意,尽失其度3. 下列划线词语的古今义全不相同的一项是( )
①沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 ②今者有小人之言 ③备他盗之出入与非常也 ④日夜望将军至 ⑤未有封侯之赏,而听细说 ⑥如今人方为刀俎,我为鱼肉
A、①②⑤ B、①④⑥ C、②③⑤ D、③⑤⑥4. 下列解说不正确的一项是( )A、《史记》是我国第一部编年体史书,作者司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。 B、《鸿门宴》人物性格的刻画是紧扣住情节的发展,通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。 C、樊哙勇猛粗犷、清醒机智,是本文中写得比较形象生动的一个人物。 D、宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可以看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。5. 下列对各句中划线词按其用法分类,正确的一项是( )①沛公欲王关中 ②项伯杀人,臣活之 ③沛公旦日从百余骑来见项王 ④沛公军霸上 ⑤籍吏民,封府库 ⑥常以身翼蔽沛公 ⑦交戟之卫士欲止不内 ⑧吾得兄事之
A、①⑤⑥/②③④⑧/⑦ B、①④⑤/②③⑦/⑥⑧ C、①④⑤⑥/②③/⑦⑧ D、①④⑤⑥/②⑧/③⑦6. 对下列划线词的活用现象,解释有误的一项是( )A、吾得兄事之(兄:名词作状语,像对待兄长一样)常以身翼蔽沛公(翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样) B、籍吏民,封府库(籍:名词用作动词,登记)沛公军霸上(军:名词用作动词,驻扎) C、先破秦入咸阳者王之(王:名词作动词,称王)若入前为寿(前:名词的使动用法,使……上前) D、素善留侯张良(善:形容词用作动词,与……交好)拔剑撞而破之(破:形容词的使动用法,使……破,击破)7. 下列句子属状语后置的一句是( )A、此天子气也 B、毋从俱死也 C、若属皆且为所虏 D、将军战河北8. 下列各句的句式,与其他三句不同的一句是( )A、洎牧以谗诛 B、沛公安在 C、夫晋,何厌之有 D、彼且奚适9. 下列各句中的“之”字用法分类正确的一项是( )
①顷之未发 ②项伯乃夜驰之沛公军,私见张良
③所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 ④因击沛公于坐,杀之
⑤愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑥臣请入,与之同命
⑦今者有小人之言,令将军与臣有卻 ⑧是寡人之过也
⑨怅恨久之 (10)公从之A、(1)(9)/(2)(10)/(3)(5)/(4)/(6)(7)(8) B、(1)(3)/(2)/(4)(5)/(7)(10)/(6)(8)(9) C、(1)(9)/(2)/ (3)(5)/(4)(6)(10)/(7)(8) D、(1)(3)/(2)(10)/(5)(8)/(4)(6)/(7)(9)10. 下列句子翻译,正确的一项是( )A、彼且恶乎待哉。——他还有什么要依赖呢? B、君子生非异也,善假于物也。——君子的出生不是和一般人不同,是他们善于借助客观条件啊。 C、思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘。——想想他们死去的祖父,暴身于霜露之中,披荆斩棘。 D、秦城恐不可得,徒见欺。——怕得不到秦国的城,只是被欺骗。二、文言文阅读
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11. 阅读下面的文言文,完成各题。
鸿门宴(节选)
哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士,赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举 , 刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也。项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公乃入。”
沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜桮杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”
沛公至军,立诛杀曹无伤。
(1)、对下列句子中划线词语的解释,不正确的一项是( )A、杀人如不能举 举:尽 B、大礼不辞小让 辞:推辞 C、沛公则置车骑 置:留下 D、闻大王有意督过之 过:责备(2)、下列句子中“为”的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:公为我献之。
A、为之奈何 B、客何为者 C、吾属今为之虏矣 D、于是秦王不怿,为一击缶(3)、下列对原文的理解与分析,不正确的一项是( )A、本文善于把巨大的历史事件与丰富的细节描写相结合,善于把生动的场面叙写与细节描绘相结合。 B、选段集中表现了项羽自矜功伐、为人不忍的性格。 C、交代两军驻地及彼此距离,与刘邦“道芷阳间行”相呼应。 D、“拔剑撞而破之”等细节描写,表现范增鲁莽、暴躁的性格。(4)、用“/”给以下文字断句。予见中峰魁岸踞肆意气端重若有以服其旁之二峰二峰者庄栗刻削凛乎不可犯
(5)、把下列句子翻译成现代汉语。①大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?
②若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
12. 阅读下面文言文,回答问题项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊,曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。
……
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣(船靠岸)船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创,顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德(恩施好处)。”乃自刎而死。
(选自《史记•项羽本纪》)
(1)、根据上下文,解释下列句中划线词语有误的一项是( )A、项王军壁(构筑壁垒)垓下 B、持短兵(军队)接战 C、纵江东父兄怜(同情)而王我 D、有美人名虞,常幸(被宠幸)从(2)、对下面句中的省略部分补充不正确的一项是( )A、纵江东父兄怜(我)而王我 B、项王则夜起,饮(于)帐中 C、不忍杀之,以(之)赐公 D、马童面之,指(于)王翳曰(3)、下列对原文的理解、分析,不正确的一项是( )A、以上节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡,均表现了项羽在末路中的英雄本色。 B、项羽的军队在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一幕“霸王别姬”的悲剧。 C、项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得是老天要灭掉自己,且失败无颜见江东父老。 D、项羽败亡乌江,已抱必死的决心,但不忍心杀死跟随自己作战多年的爱驹,把它赠送给了乌江亭长。(4)、将下列课文中的句子翻译成现代汉语。①蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
②是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
③然后知吾向之未始游,游于是乎始,故为之文以志。
三、语言表达
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13. 下面是一位网友在QQ上发布的一段推销茶叶的文字,有三处表达不够得体,请指出来并修改。
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14. 下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。过去人们都认为知识就是力量,即有了知识就有了力量。教师认真地教知识,学生被动地接受知识。但是知识本身没有力量,学生必须掌握独立探索的方法,因为有方法才能解决所有问题。可见,掌握方法比掌握知识更重要。
①知识不一定能转化为力量。
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