人教部编版六年级下学期语文课文第四单元第10课《古诗三首》同步练习

试卷更新日期:2021-02-24 类型:同步测试

一、积累运用

  • 1. 读拼音,写词语。

    dà  mò

    yàn shān

    qiān chuí wàn záo

    qīng bái

    qīng qiū

    fěn gǔ suì shēn

  • 2. 写出下面诗句中加下划线的字的意思。

    何当金络脑

    ②烈火焚烧若等闲

    ③粉骨碎身不怕

    ④要留清白在人间

    任尔东西南北风

  • 3. 理解课文内容填空。
    (1)、李贺在《马诗》中描写环境的诗句是。描写他渴望建功立业,报效祖国的诗句是
    (2)、《石灰吟》是代诗人通过对石头不畏“”和“”,即使“”也要留下清白的描写,赞颂了石灰的品质,抒发了诗人

    的思想感情。名句是:

    (3)、《竹石》这首诗表面写竹,其实写人。诗人在赞美竹的品格的同时,寄寓了自己的高傲风骨。
  • 4. 课文综合回顾。

    古人借诗表达意愿,表明志向。诗人李贺以””表达建功立业的意愿;诗人于谦以“”表明自身无论经受怎样严峻的考验,依旧视若等闲的态度;诗人郑燮以“ ”表明自己顽强、高洁的心志。

  • 5. 写出下列句子中加下划的词语的意思。
    (1)、何当金络脑,快走踏清秋。何当: 
    (2)、粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。浑:清白:
    (3)、千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。任尔:
  • 6. 根据古诗内容填空。
    (1)、《马诗》的作者是 代诗人,”这两句诗表达了诗人渴望报效祖国、建功立业的崇高志向。
    (2)、《石灰吟》的作者是代的 ,这是一首诗。作者通过对的赞颂,表达了自己 、 的大无畏精神和的崇高品格。
    (3)、《竹石》的作者是代的。这首诗表面写其实写。诗人在赞美竹子的坚韧执着的品格的同时,也表现了自己 的品质。
  • 7. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )。
    A、大漠沙/如雪 B、千磨/万击/还坚劲 C、何当/金络脑 D、要留/清白/在/人间
  • 8. 下列词语中,“劲”的读音与其他三项不同的一项是( )。
    A、坚劲 B、干劲冲天 C、劲风 D、强弓劲弩
  • 9. 判断下列说法。
    (1)、《竹石》是一首题画诗,是诗人为自己所画的竹石画而题写的。
    (2)、“大漠沙如雪,燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。
    (3)、《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗,表面上写物,实际上表达诗人的志向。
    (4)、李贺被称为“诗鬼”,他的马诗共有23首,本课所选为其中的第5首。
    (5)、郑燮,又名郑板桥,唐代书画家,最擅长画兰、竹。

二、阅读理解

  • 10. 课外阅读。

    别董大

    [唐]高适

    千里黄云白日曛 , 北风吹雁雪纷纷。

    莫愁前路无知己,天下谁人不识君?

    【注释】①董大:指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云:乌云。③白日曛:曛,昏暗。太阳黯淡无光。

    (1)、诗中描写的景物有、北风、大雁和
    (2)、从内容看这是一首( )。
    A、写景状物诗 B、送别诗 C、田园诗
    (3)、写出后两句诗的意思。
    (4)、“千里”有人写作“十里”,你认为哪个更好?为什么?
    (5)、诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊?
  • 11. 课内阅读。

    石灰吟

    千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

    粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

    (1)、这首诗的作者是朝诗人。“吟”是的意思。
    (2)、用“/”表示朗读中的停顿,这首诗的朗读停顿不正确的是( )
    A、千锤/万凿/出深/山。 B、烈火/焚烧/若/等闲。 C、粉骨/碎身/浑/不怕。 D、要留/清白/在/人间。
    (3)、诗的前两句看似写石灰的烧炼,其实象征着;第三、四两句描写了的精神,表达了诗人的决心。
    (4)、这首诗采用了“托物言志”的写法,“物”是 , “志”是
    (5)、作者仅仅是写石灰吗?他为什么要写这首诗呢?

三、语言表达

  • 12. 将下列句子改为陈述句。

    ①不好好学习,怎能取得好成绩呢?

    ②对少数同学不守纪律的现象,我们怎能不闻不问呢?


  • 13. 解释下列词语的意思

    ①千锤万凿

    ②烈火焚烧

    ③粉骨碎身