粤沪版物理九年级下学期16.3 探究电磁铁的磁性
试卷更新日期：2021-02-20 类型：同步测试
一、单选题
-
1. 如图所示，小明用漆包线、两节干电池、磁铁等器材，成功制做了一个小小电动机。他想改变电动机线圈转动的方向，下列方法可行的是（ ）
A、只增强磁铁的磁性 B、只增加线圈的匝数 C、只增大线圈中的电流 D、只将磁铁的磁极对调2. 小明利用铁钉与漆包铜线制成一个电磁铁，并将其接入电路，如图所示。当开关闭合后（ ）
A、铁钉中有电流产生 B、铁钉的温度急剧升高 C、铁钉能吸引大头针 D、铁钉能吸引小纸屑3. 连接如图所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控制开关和调节滑动变阻器滑片的位置，无法探究（ ）
A、电流的有无对电磁铁磁场有无的影响 B、电流方向对电磁铁磁场方向的影响 C、电流大小对电磁铁磁场强弱的影响 D、线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响4. 关于电磁铁，下列说法中正确的是（ ）A、电磁铁是根据电流的热效应制成的 B、电磁铁中的铁芯可以用铜棒代替 C、电磁起重机中的磁体必须用电磁铁 D、电磁铁磁力强弱与电流方向有关5. 如图所示，用漆包线（导线表面涂有绝缘漆）绕在纸筒上做成了一个螺线管，用来研究螺线管磁性强弱与哪些因素有关。闭合开关后，发现螺线管能够吸引一些铁钉，要使它能吸引更多铁钉的办法是（ ）
A、在纸筒中插入一根铁芯 B、减少线圈匝数 C、使滑动触头P向右滑动 D、将电源正负极互换6. 为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（ ）
A、要使电磁铁的磁性增强，滑动变阻器的滑片应向右滑动 B、用电磁铁吸引大头针的数目显示它的磁性强弱 C、两电磁铁的线圈串联是为了探究磁性强弱与电流的关系 D、B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流7. 如图所示为某同学探究通电螺线管磁性强弱的实验图。下列说法中正确的是（ ）
A、闭合开关，通电螺线管上端为S极 B、闭合开关，弹簧测力计示数变大 C、电流表示数变大时，弹簧测力计示数变小 D、调换磁体的N、S极，弹簧测力计示数不变8. 陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是（ ）A、增加电路中电池的节数 B、增加线圈匝数 C、将电源的正、负极对调 D、在线圈中插入一根铁钉9. 如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是（ ）
A、将滑片P向a端移动 B、将滑片P向b端移动 C、用铜芯替代铁芯 D、减少线圈匝数10. 如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，下列说法正确的是（ ）
A、螺线管磁性减弱，弹簧变长 B、螺线管磁性减弱，弹簧变短 C、螺线管磁性增强，弹簧变长 D、螺线管磁性增强，弹簧变短二、填空题
-
11. 如图所示电路中，闭合开关S之后，移动滑动变阻器滑片P可以增强或者减弱电磁铁的磁性。当滑片向右缓慢移动时，电路的电流减小，电磁铁的磁性将。
12. 为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明设计了如图所示的实验，由图可知：
(1)、滑动变阻器的作用是：通过改变大小，从而改变电磁铁的磁性强弱。(2)、闭合开关后，由图可知甲钉的钉尖是极。甲、乙两钉之间的作用力是（选填“引力”或“斥力”）13. 在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”实验中，小明制成简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．通过观察图示情况，说明电磁铁磁性的强弱与 有关；当滑动变阻器的滑片P向右移动时，甲能吸引的大头针的数量将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）．
14. 如图所示的电路，开关S接到a后，电磁铁左端为极，小磁针静止时，A端是极；将开关S由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表示数不变，则电磁铁的磁性（选填“增强”、“不变”或“减弱”）。
15. 如图所示，闭合开关S，当滑片P向a端移动时，电磁铁的磁性（选填“增强”或 “减弱”），条形磁体对水平地面的压强（选填“增大”或“减小”）。
三、实验探究题
-
16. 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
(1)、实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，这种研究方法叫。根据图示的情景可知，电磁铁甲的上端是极：实验说明电流一定时，线圈匝数 ， 电磁铁磁性越强：实验发现被电磁铁吸川的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化后，。(2)、图中的滑动变阻器的作用是 ， 可见此实验装置中还可以探究电磁铁磁性强弱与有关。