华师大版初中科学七年级下学期 第2章 空气的存在 单元试卷
试卷更新日期：2021-02-03 类型：单元试卷
一、 选择题(每题2分，共40分)
-
1. 如图为空气成分示意图(按体积分数计算)，其中“a”代表的是（ ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体2. 下列做法与低碳环保理念一致的是（ ）A、积极植树造林、种草 B、市区尽量开车出行 C、工业废气直接排放 D、化石燃料过度使用3. 古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是（ ）A、增大可燃物的数量 B、提高空气中氧气的含量 C、提高可燃物的着火点 D、增大可燃物与空气的接触面积4. 下列现象中与大气压无关的是（ ）A、马德堡半球实验 B、用吸管吸饮料盒中的牛奶 C、医生用注射器给病人注射药液 D、护士用注射器吸取药液5. 下列灭火的方法，不恰当的是（ ）A、油锅着火用锅盖盖灭 B、电器自燃用水泼灭 C、酒精洒出失火用湿抹布盖灭 D、汽车自燃用灭火器灭火6. 下列关于空气中各组成成分的说法正确的是（ ）A、稀有气体没有任何使用价值 B、氧气能支持燃烧，可以作燃料 C、二氧化碳是导致酸雨的主要原因 D、氮气可作为生产氮肥的原料7. 下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（ ）A、
B、
C、
D、
8. 为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ）A、在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验 B、在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行不同粗细铁丝的燃烧实验 C、在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行不同粗细铁丝的燃烧实验 D、在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行不同相同粗细铁丝的燃烧实验9. 下列各项中，因果关系配对正确的是（ ）①大气中二氧化碳增加
②二氧化硫、二氧化氮排入大气中
③一氧化碳大量排入大气中
④冰箱制冷剂氟利昂排入大气中
a．形成酸雨 b．产生温室效应
c．破坏臭氧层 d．使人中毒
A、①－d B、②－a C、③－c D、④－b10. 小明在“验证蜡烛燃烧生成二氧化碳和水”的实验中，发现在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。在探究“为什么烧杯内壁被熏黑？”的问题时，下列他的做法错误的是（ ）A、反复实验，并观察是否有相同现象 B、认为与本次实验无关，不予理睬 C、继续查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 D、向老师请教生成黑色物质的原因11. 为测定空气中氧气的含量，某兴趣小组的同学选用了45mL的18mm×180mm的试管、量程足够大的针筒注射器等实验器材(如图)，将白磷放入试管后，橡皮塞塞紧试管，并夹紧弹簧夹(整套装置的气密性良好)。用酒精灯加热白磷，燃烧结束后，等到试管冷却后松开弹簧夹，观察现象。实验中，可以观察到活塞从原来的15mL刻度处慢慢向左移动到约（ ）
A、3mL刻度处 B、4mL刻度处 C、5mL刻度处 D、6mL刻度处12. 强化安全意识，提升安全素养。下列做法错误的是（ ）A、天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风 B、发现火灾立即拨打119火警电话 C、发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开火灾现场 D、高楼住宅发生火灾时，如果楼内有电梯，则迅速使用电梯逃生13. 小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的（ ）A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、稀有气体14. 如图所示，在甲、乙两个等体积的塑料瓶中，分别盛有等体积的滴有紫色石蕊试液的水，用图示两种方法收集满二氧化碳后，旋紧瓶盖振荡，则（ ）
A、甲瓶没有任何变化，乙瓶紫色石蕊试液变红 B、甲、乙两瓶紫色石蕊试液均变红，甲、乙瓶均变瘪 C、甲、乙两瓶紫色石蕊试液均变红，甲瓶变瘪，乙瓶外形不变 D、甲瓶变瘪，乙瓶试液变红15. 根据下列实验方案进行实验，不能达到相应实验目的的是（ ）
A、甲：测定空气中氧气的含量 B、乙：检验氧气是否收集满 C、丙：验证物质燃烧需要氧气 D、丁：探究影响物质溶解性的因素16. 水在人类生产、生活以及科学实验中都有很重要的作用。下列实验中，水起隔绝氧气作用的是（ ）A、测空气中氧气含量
B、硫在氧气中燃烧 
C、燃烧条件的实验 
D、试管的洗涤 
17. A、B、C、D四个集气瓶内分别装氢气、氧气、氮气、空气。为了区别这四种气体，某学生将燃着的木条分别伸入这四个瓶内，发现在A瓶内木条燃烧状态不变，B瓶内木条燃烧变旺，C瓶内气体燃烧，还时有爆鸣声，D瓶内木条熄灭，则A、B、C、D依次是（ ）A、氮气、氢气、氧气、空气 B、空气、氧气、氢气、氮气 C、氢气、氧气、氮气、空气 D、氧气、氢气、空气、氮气18. 如图，保温瓶中装有液态空气，打开瓶盖，将一根燃着的木条置于瓶口的上方，已知液态氮沸点－196℃，液氧沸点－183℃，下列说法正确的是（ ）
A、木条燃烧更旺，因为瓶内液态空气汽化后，产生氧气 B、木条燃烧情况不发生改变，因为瓶内盛放的也是空气 C、木条燃烧先旺后灭，因为液态氮气的沸点比液态氧气低，所以瓶内液态空气汽化后，先产生氧气后产生氮气 D、木条熄灭，因为液态氮气的沸点比液态氧气低，所以先蒸发出来的是氮气，而氮气不支持燃烧19. 英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列分析中正确的是（ ）
A、子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B、这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低 C、要使该实验成功，导管不宜过长 D、导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足20. 依据如图进行实验(夹持仪器略去)，实验过程：
①通入氮气，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；
②熄灭酒精灯，立即改通氧气，b中红磷燃烧。
下列说法错误的是（ ）
A、对比①②两个实验过程b中的实验现象，可知可燃物燃烧需要氧气 B、实验过程②的a中无明显现象 C、实验过程①要先通入氮气一段时间，再点燃酒精灯 D、红磷燃烧，产生大量白雾二、填空题(每空2分，共34分)
-
21. 表中列出了五种行星上“大气”(相当于地球上的空气)的主要成分。
行星名称
行星上“大气”的主要成分
木星
氨气、氦气、氢气、甲烷
水星
没有气体
冥王星
甲烷
火星
二氧化碳
金星
二氧化碳、二氧化硫
根据表中提供的信息和学过的有关知识，回答下列问题：
(1)、表内5种行星的“大气”中，含有稀有气体的行星是。(2)、试推测金星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度(选填“高”或“低”)，金星表面(选填“有”或“没有”)液态水。(3)、甲烷是一种可燃性气体，但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷，原因是。(4)、近几年，“温室效应”使地球气候变暖。其主要原因是。22. 如图是初中科学中的四个小实验，请回答：
甲：燃烧条件探究
乙：铁丝燃烧
丙：测定空气中氧气的含量
丁：验证二氧化碳的性质
(1)、甲实验中能燃烧(白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃)。(2)、乙实验中水的作用是。(3)、丙实验在操作无误的情况下可得出的结论是。(4)、【思考分析】丙实验中若将红磷换成燃烧的木炭，该实验能否成功？请说明理由。。(5)、丁实验可得出二氧化碳具有的化学性质是。23. 如图是验证“温室效应”的图示，一段时间后，可观察到水柱向(选填“左”或“右”)移动。“温室效应”已给全球带来了很多的灾难，二氧化碳是一种重要的温室气体，预防和控制“温室效应”是全球关注的大事。对如何控制“温室效应”，请你提出两条建议：；。
24. 有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质。A：；B：；C：；D：。
三、实验探究题(每空2分，共26分)
-
25. 小李学习了二氧化碳知识后，进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如图。
①用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体。
②试剂瓶中加入200mL水(恰好加满)，塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。
(1)、试剂瓶中加入的水应是____。(填字母)A、蒸馏水 B、自来水(2)、推动活塞时尽量缓慢，其目的是。(3)、当向水中注入二氧化碳气体体积达到120mL时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解体积的二氧化碳。26. 做完“铁在氧气里燃烧”实验后，小冬同学有两个疑惑不解的问题，于是她进行了以下探究活动，请你一同参与。【问题1】铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁呢？
经实验探究证明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。
【查阅资料1】自然界中铁的氧化物主要是四氧化三铁(Fe3O4黑色)和三氧化二铁(Fe2O3红褐色)两种。
【问题2】铁燃烧的产物为什么不是三氧化二铁呢？
【查阅资料2】
⑴四氧化三铁和三氧化二铁的分解温度、铁的熔点见表：
物质
四氧化三铁
三氧化二铁
铁
分解温度(℃)
1538
1400
熔点(℃)
1535
⑵三氧化二铁高温时分解成四氧化三铁。
【理论探讨】根据实验现象，并结合表中数据，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温应在之间，在此温度范围内三氧化二铁已分解，所以铁在氧气里燃烧的产生是四氧化三铁。
【拓展延伸】⑴实验中为了防止集气瓶炸裂，必须。
⑵三氧化二铁高温时会分解成四氧化三铁和氧气，请写出此反应的文字表达式：。
27. 某课外小组的同学将玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图甲所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量。
【查阅资料】
①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气。
②氢氧化钠溶液能充分吸收二氧化碳，且没有气体物质生成。
【实验一】检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？
实验步骤
实验现象
实验结论
抽取适量气体，注入澄清石灰水中
玻璃罩内含有二氧化碳
【实验二】采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量。
方法1：用如图乙所示的装置测量从a中抽取出的气体中氧气的含量。
⑴实验前要对该装置的气密性进行检查，小明设计了一种方法，请你帮助他完成：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，用热毛巾捂住集气瓶，若导管处(选填“出现气泡”或“不出现气泡”)，则装置气密性良好。
⑵将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中，关闭止水夹，点燃红磷。
⑶待装置冷却到室温后，打开止水夹，烧杯中的液体进入集气瓶中，体积约为120mL。该方法所测得氧气约占气体总体积的。
方法2：用如图丙所示的装置测量从a中抽取出的气体中氧气的含量。
⑷抽取150mL的气体，缓缓地从b处通入装置中。
⑸实验结束后，c处气体为 ， 集气瓶中排出液体的体积约为75mL，该方法所测得氧气约占气体总体积的。
【实验反思】通过对比，该小组同学发现，方法1与方法2两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是(选填“方法1”或“方法2”)，另一实验方法中不合理的实验操作是。