山东省潍坊市寿光市2019-2020学年六年级上学期语文期末考试试卷

试卷更新日期:2021-02-03 类型:期末考试

一、书写

  • 1. 看拼音,写词语。

    yōu  yǎ

    yōu   lǜ

    péng  pài

    yōng  dài

    pān  dēng

    dǐ  yù

    kāng  kǎi

    zāo  gāo

二、信息匹配

  • 2. 给加点的字选择正确的读音。

    (xuān  xuàn)染   摇(yì  yè)   (zhǎn  zhān)

    (wǔ  wú)媚   叱(zhà  chà)   (chù  zhù)

    (quán  juǎn)缩   苔(xiǎn  xiān)   (suō  shuāi)

三、填空题

  • 3. 比一比,再组词。

      蓬  曝  燥

      篷  瀑  躁

  • 4. 用含有“然”的词语填空。
    (1)、餐厅里,同学们自觉排队,
    (2)、就在英子刚刚站定的那一刻,教室里间响起了掌声。
    (3)、小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才是丁香结。
  • 5. 把下列词语补充完整,并从中选择合适的词语填空。

      流水  如生

    铁  惊 

    鲁迅先生写文章真是 , 刻画了一个个的人物,还有的场景。

  • 6. 仿写句子。

    例:我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。

  • 7. 根据积累、背诵的内容填空。
    (1)、皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她也看到了,看到了她从来没有看到过的 , 月光照耀下的的大海。
    (2)、明月别枝惊鹊, , 听取蛙声一片。这首词的感情基调是
    (3)、《七律·长征》一诗写红军过、越、抢 , 杀出重围,翻过进入陕北。
    (4)、锺子期死。伯牙破琴绝弦,。这是《》中的句子,用“”比喻知音难觅。
    (5)、这一学期,我们认识了的老支书,的鲁迅。我们读过高尔基的《》,还读过《小英雄雨来》,里面生动的故事情节给我们留下了深刻的印象,这些情节让我们记住了雨来是个的小英雄。

四、选择题

  • 8. 下面不是列夫·托尔斯泰的作品的是(  )
    A、《战争与和平》 B、《安娜·卡列尼娜》 C、《复活》 D、《三作家》
  • 9. 下列句子中的“沸腾”与“战士们热血沸腾,要把敌人引上绝路”中意思相同的是(  )
    A、大海的水像沸腾了一样,翻着白色的浪花 B、广场上彩旗飘飘,人声沸腾,十分热闹。 C、胜利的消息传来,举国上下为之沸腾。 D、水壶里的水开始沸腾了。
  • 10. 下列说法错误的一项是(    )
    A、地名的拼音拼写都是大写字母,有的拼音中间分开,有的连在一起。 B、读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。 C、演讲时要注意语气、语调适当,姿态大方。 D、捐躯赴国难,视死忽如归。——诸葛亮
  • 11. 下列加点词语解释有误的一项是(  )
    A、移舟泊烟(水中间的小块陆地) B、还来菊花(欣赏) C、两山排送青来(推开) D、万水千山只等闲(平常)
  • 12. 下列句子没有语病的一句是(  )
    A、提起京剧,你的脑海中也许会表现出丰富多彩的京剧脸谱。 B、窗前有架旧钢琴,前面坐着一个大约十六七岁的姑娘。 C、朦胧中,看见一个好的故事。这个故事很美丽,有趣。 D、蒙古包外,许多匹马,许多辆车。

五、语言表达

  • 13. 按句子后面括号里的要求去完成。
    (1)、导游姐姐对我们说:“北京故宫是明清两代的皇宫,有近六百年的历史了。”(不用“说”表达人物说话,注意标点符号。)
    (2)、桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(想一想,自己周末做作业时,跟玩心、惰性斗争的经历,试看写一写你犹豫不决时的心理活动。)

六、书面表达

  • 14. 写倡议书。

        课间,你发现了一些不文明的现象,有些同学在教室里大声喧哗,还有的在追逐打闹,等等。请以六年级一班班委会的名义写一份简短的倡议书,时间为1月7日。号召同学们课间文明休息。

  • 15. 习作。

        上面短文中,作者通过语言、动作、神态来描写人物,请你也用上语言、动作、神态描写来写写自己熟悉的人,比如:“健身达人爸爸”“球迷哥哥”“广场舞迷奶奶”等等。请先确定中心意思,围绕中心意思,从不同的方面选取不同的事例来写。也可以拟个提纲,再选择材料来表达中心意思。题目自拟。不少于450字。

七、现代文阅读

  • 16. 阅读短文,回答问题。

    交接(节选)

        老校长举起手中的小铁棒,敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管:当——当当——当——

        上课了,孩子们像兔子一般蹦进了教室里。

        教室里一共才九个孩子,九个孩子却分成三个年级:三个是一年级新生,四个是二年级的学生,还有两个是三年级的学生,这是山村特有的复式教学班。

        这所贫困的小学,教室的墙是泥巴墙,墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶 , 房顶是杉树皮盖的,已经布满了青苔,有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇……

        老校长带着娟子走进了教室,一个稍大的男孩脆脆地喊了一声:“起立!”九个孩子立马起立齐声喊:“老师好!”

        老校长环视教室一周,微笑着回答:“同学们好!”

        老校长和蔼地说:“孩子们,我来介绍一下,这位是你们的新老师、新校长,叫何娟子……

        从今天起,我退休了,今后就由新老师给你们上课。大家欢迎!”教室里响起了噼里啪啦的掌声。

        老校长继续说:“为了让新老师尽快认识你们,我现在开始点名……”

         “盘山伢(yá)。”

         “在这里!”一个最矮小,脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢!于是娟子掏出手绢,把孩子的鼻涕轻轻擦去

         “盘小生。”

         “哎!”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好

         “赵三妹。”

         “到!”赵三妹的嗓子很脆。这个女孩长得很水灵,大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。娟子说:“三妹中午到我办公室去,我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇脸颊泛起一抹红晕……

        老校长对娟子点点头。脸上露出赞许的微笑。

        交接完后,老校长喊了一声“下课”,九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。

        老校长和娟子回到了办公室。老校长语重心长地说:“娟子呀,从今天起,这所学校和这九个孩子就交给你了,你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀!”

        娟子说:“您放心回去吧,待会儿我送您下山……”

        老校长平静地说:“不用送,我已经决定不走了!”

        为什么?”娟子不解地抬头看着老校长。

        老校长微徵一笑:“我舍不得这里,我要留在这里为你和孩子们做饭呢……”

        娟子深情地看着老校长,突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声:“爸……”

    (1)、联系上下文,写出下面词语的意思。

    ①饱经风霜:

    ②语重心长:

    (2)、短文中加点的词语是描写何娟子的词语,结合语言环境思考,你认识了个怎样的何娟子?
    (3)、文中画线的句子运用了修辞方法?有什么好处?
    (4)、为什么“赵三妹脸颊泛起一抹红晕……”
    (5)、题目“交接”不仅是指的交接,更指的交接。说是交接,其实并不是真正意义上的交接,老校长并没有走,而是留下来继续照顾孩子们。
    (6)、这篇短文的结尾有什么巧妙之处?说说你的感受。