初中生物北京版七年级下册6.3其他生物的呼吸 同步练习

试卷更新日期：2021-02-01 类型：同步测试

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一、单选题

  • 1. 下列选项中，不能进行呼吸作用的是（   ）
    A、刚从树上摘下来的苹果 B、盛开的鲜花 C、煮熟的土豆 D、公园里的柳树

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  • 2. 小金鱼的细胞中能够进行呼吸作用的结构是（　　）
    A、细胞核 B、叶绿体 C、线粒体 D、细胞膜

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  • 3. 细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于（   ）
    A、蒸腾作用 B、呼吸作用 C、光合作用 D、交换作用

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  • 4. 某同学想证明植物的叶具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的？（　　）
    A、必须在光下进行 B、必须在暗处进行 C、必须在最适宜温度下进行 D、必须选择被子植物

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  • 5. 萌发的种子会释放出热量，热量来自（  ）
    A、二氧化碳 B、有机物的分解 C、水 D、周围的环境

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  • 6. 夜晚睡觉时，漆黑的卧室里摆放了很多盆栽花卉，对人体产生的主要影响是（  ）
    A、供给人们更多的氧气 B、会与人体争夺氧气 C、能增加空气湿度 D、供给人体营养

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  • 7. 如图表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动。曲线a、b分别表示（    ）

    A、呼吸作用、蒸腾作用 B、蒸腾作用、光合作用 C、呼吸作用、光合作用 D、光合作用、呼吸作用

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  • 8. 下列关于鱼的呼吸和鱼鳃结构的说法，不正确的是（    ）

     

    A、呼吸时，鱼口和鳃盖后缘同时张开和闭合 B、图2中标号①和②代表的结构分别是鳃盖和鳃丝 C、鳃丝内含有丰富的毛细血管，有利于气体交换 D、水从鳃盖后缘流出时，水中的氧气含量会减少

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  • 9. 青蛙依靠什么呼吸（  ）
    A、用肺呼吸 B、只用皮肤辅助呼吸 C、用鳃呼吸 D、肺呼吸，皮肤辅助呼吸

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  • 10. 鸟类的双重呼吸是指（　　）
    A、肺和气囊都能进行呼吸 B、肺和气囊都完成氧和二氧化碳的交换 C、吸气时，肺吸收氧气；呼气对，气囊吸收氧气 D、吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

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二、实验探究题

  • 11. 为探究植物的生理作用，小明同学设计并实施了以下三个实验。请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

    (1)、实验一中，A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小明观察到A瓶蜡烛熄灭，证明种子的呼吸作用吸收了。实验中B瓶起作用。
    (2)、实验二中，为消耗叶片原有的淀粉，小明应先将C、D两装置放在环境中一昼夜。再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液，观察到[]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要。
    (3)、实验三中，小明发现[]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分主要是通过蒸腾作用从散失的。

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三、综合题

  • 12. 根据题意填空

    (1)、由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的组织．

    (2)、酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等，它们的身体只有一个细胞，称为 ．

    (3)、呼吸作用是生物的共同特征，实质是 ．

    (4)、植物体的花粉从花药落到雌蕊上的过程叫传粉．

    (5)、一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的 ．

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  • 13. 呼吸是动物重要的生理特征，不同的动物的呼吸结构或器官差异很大，但功能都是最大限度的吸收氧气，排出二氧化碳。请结合下面的图解和有关实验分析回答问题：

    (1)、最原始的单细胞动物A用[]呼吸。
    (2)、观察B时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是；
    (3)、观察C时，发现它已具有了呼吸器官[]；
    (4)、观察D时，发现其体表具有与体内气管相连的[] ， 它是气体出入的门户。
    (5)、为探究E的呼吸特点，某兴趣小组利用BTB指示剂（遇二氧化碳会由蓝变黄）针对E进行了如图所示的实验，对图示现象的合理解释是：鱼的鳃是由密布毛细血管的鳃丝构成，水经过鳃丝时，能与其内的血液进行气体交换，从而使 ， BTB指示剂遇二氧化碳由蓝变黄。

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  • 14. 鱼和螃蟹都是用鳃呼吸的，为什么鱼离开水很快就会室息而死，而螃蟹不会呢?某兴趣小组对鱼的鳃和螃蟹的鳃进行了对比观察。

    Ⅰ.将新鲜的鱼鳃和螃蟹鳃分别放入水中观察鳃丝的分散情况。

    观察结果：鱼的鳃： 鳃丝在水中较分散 螃蟹的鳃：外形蓬松

    Ⅱ.将鳃从水中取出，置于空气中一段时间，观察鳃的变化

     

    观察结果：鱼的鳃： 鳃丝粘连，表面粘稠  螃蟹的鳃： 鳃外形无变化

    请根据上述观察及相关知识回答问题：

    (1)、鱼和螃蟹都有鳃，鳃丝中含有丰富的 ， 是呼吸器官；鱼离开水后，鳃丝粘连，与空气的接触面积 ， 故会窒息而死；螃蟹离开水后鳃 ， 与空气的接触面积 ， 可以存活一段时间。
    (2)、鱼和螃蟹获得的氧气，最终为每个细胞利用，参与完成作用，释放生命活动所需要的。
    (3)、由图示可知，螃蟹属于动物，体表有 ， 故体表较硬，推测螃蟹在生长过程中(有/无)蜕皮现象。与鱼相比，螃蟹的身体没有由脊椎骨构成的脊柱的支撑，属于(脊椎/无脊椎)动物，具有该特征的动物还有(举一种即可)。

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  • 15. 将大小、体重和活跃程度基本相似的三只青蛙分别编号为甲、乙、丙．把甲青蛙的皮肤表面清洗擦干，将其表面涂上一层厚约1﹣2毫米的凡士林油膏，注意不要堵塞鼻孔；同样将乙青蛙的皮肤表面清洗擦干，只将身体一侧的皮肤表面涂上厚约1﹣2毫米的凡士林油膏．丙青蛙不做任何处理．将三只青蛙放置在相同的环境下，观察其口腔张合的速度（即呼吸频率）．

    (1)、呼吸最快的是 ，其次是 ，最慢的是 ．

    (2)、你对出现这种现象的原因解释是： ．

    (3)、丙青蛙在实验中的作用是 ．

    (4)、三只青蛙大小、体重和活跃程度相似的原因是 ．

    (5)、通过实验，我们知道青蛙用 呼吸，用 辅助呼吸．

    (6)、实验结束后，你认为如何处理这三只青蛙比较合适 ．

    (7)、青蛙对我们人类有什么作用？ ．农药的使用，达到生物防治，保护生态环境．

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  • 16.

    如图为鸟类呼吸系统示意图，据图回答下列问题：

    (1)、填写标号所示的结构名称和作用

    ①②其作用是③其作用是、

    (2)、器官③在鸟类体内有很多时，分布在之间．

    (3)、吸气时，吸进的空气一部分在内进行气体交换，一部分则直接进入；

    (4)、呼气时，内的气体返回内进行气体交换．

    (5)、鸟不论是吸气还是呼气，内都有富含氧气的空气通过，从而提高了的效率．

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