2016年湖北省荆门市中考生物试卷

试卷更新日期:2016-07-05 类型:中考真卷

一、选择题

  • 1. 下列关于生物与环境的关系的说法,正确的是(  )

    A、生物的生存环境是指影响生物的所有非生物因素 B、现存的每一种生物都有着与其坏境相适应的形态结构、生理特征或行为方式 C、“千里之堤,溃于蚁穴”体现了环境对生物的影响 D、同种生物的个体之间只有合作关系
  • 2. “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.”下列关于诗句中黄鹂和柳树的描述错误的是(  )

    A、它们的结构和功能的基本单位都是细胞 B、构成黄鹂的细胞和柳树的根细胞相比在结构上缺少了细胞壁和液泡 C、它们的结构层次都是细胞→组织→器官→生物体 D、黄鹂体内起保护作用的组织主要是上皮组织,而柳树的是保护组织
  • 3.

    下列关于四类微生物的叙述,不正确的是(  )

    A、图中只有③没有细胞结构,①与②的主要区别是①中没有成形的细胞核 B、②④只能利用现成的有机物生活,③只能寄生在活细胞中 C、①进行分裂生殖,④通过孢子繁殖后代 D、只要接触①②③类生物,人和其他动植物就会生病
  • 4. 下列对绿色植物生理作用的叙述中,错误的是(  )

    A、绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水,促进生物圈的水循环 B、水分是植物进行光合作用的原料,植物吸收的水分主要用于光合作用 C、呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量 D、绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳﹣氧平衡起了重要作用
  • 5.

    如图为人体消化系统的部分结构示意图.下列叙述不正确的是(  )

    A、②是肝脏,它分泌的胆汁的主要作用是乳化脂肪 B、④是胰腺,它分泌的胰液可消化多种营养物质 C、⑤是小肠,是消化和吸收的主要场所 D、⑥是大肠,它能消化小肠没有消化完的营养物质
  • 6. 正常人在平静状态下大约每分钟呼吸16次,下列说法错误的是(  )

    A、氧气从外界进入人体内血液的路线是:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网 B、平静吸气时,肋间肌和膈肌均收缩 C、呼吸道会使进入肺部的气体变得湿润、温暖和清洁,因此在雾霾天气出门无需防护 D、“食不言,寝不语”中“食不言”的原因是避免吞咽时说话导致食物进入气管
  • 7. 下列有关传染病和免疫的叙述,正确的是(  )

    A、艾滋病(AIDS)的中文全称为获得性免疫缺陷综合征,艾滋病患者是传染源 B、所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防 C、李华与流感患者密切接触过,但没有患流感,说明李华对流感的免疫是生来就有的 D、给儿童接种卡介苗预防脊髓灰质炎,属于计划免疫

二、解答题

  • 8. 夏天到了,享受西瓜的甘甜几乎是所有人的喜爱.西瓜为一年生草本植物,其茎可生雌、雄两种花:雄花托短,雄蕊3枚;雌花子房膨大,花柱短,子房1室.西瓜果实多为圆形,瓜瓤以红色为多,亦有黄色.请根据所学知识回答下列问题:

    (1)、西瓜的一生需水较多,其吸收的水分主要通过叶片上的散失到体外.

    (2)、

    西瓜果实肉质嫩甜,爽口解渴.如图是它的一个叶肉细胞,果肉中的糖类等有机物最初都是在图中的[]中合成的;我们食用的瓜瓤主要是由雌蕊的发育而成.

    (3)、如果西瓜的红瓤(R)对黄瓤(r)为显性,把结红瓤(Rr)西瓜的雌花授以结黄瓤(rr)西瓜的花粉,当年所结西瓜瓤的性状表现为 . 为了更快的繁殖结黄瓤西瓜的秧苗,科学家常利用技术大量获得结黄瓤西瓜的“人工种子”.

  • 9.

    如图为人体部分生理活动示意图,其中a~d表示物质,A~E表示系统或器官,①~⑤表示生理过程,请据图回答下列问题:

    (1)、人体内蛋白质起着非常重要的作用,但我们不能直接吸收它,必须消化为c才能被吸收.蛋白质的消化部位有

    (2)、C系统的作用是为组织细胞提供a,并把b排出体外,a进入B系统后主要由(填某细胞)运输.

    (3)、B系统中推动血液在体内循环流动的器官是

    (4)、某人体检时,检查结果显示其d中含有蛋白质,可能的原因是肾脏肾单位的(填某结构)处发生病变.

    (5)、图中所示的生理过程中属于排泄的是(填序号).

  • 10.

    如图为某生态系统部分生物的关系示意图,请回答下列问题.

    (1)、图中有条食物链.

    (2)、前些年,果农为了防治病虫害会给果树喷洒农药,图中所示生物中含有农药有毒成分最多的是

    (3)、一般情况下,该生态系统中蝉与黄雀的数量和所占比例是相对稳定的,这说明该生态系统具有一定的能力.

  • 11. 为了探究大豆种子萌发的环境条件,某生物兴趣小组进行了如下实验(实验所用种子均不在休眠期,表中未涉及的其他条件均适宜).根据实验回答问题:

    组别

    种子数

    处理方法

    萌发数

    30

    不加水,25℃

    0

    30

    适量的水,25℃

    27

    30

    过量的水将种子淹没,25℃

    0

    30

    适量的水,4℃

    0

    (1)、用①组与②组进行对照,所探究的问题是

    (2)、根据②④两组种子的萌发数,得出的结论是:

    (3)、③组的种子都没有萌发,主要原因是缺少

    (4)、②中依然有少量种子不能萌发,原因可能有(任写一点).