三年级上册语文期末复习专题：08 古诗文阅读
试卷更新日期：2020-12-28 类型：同步测试
一、文言文阅读
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1. 阅读短文，完成练习。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
(1)、下面加点的“度”，读音不同，意思也不同。根据你的理解，选择合适的解释。（4分）①量好的尺码 ②测量
自度其足（ ） 吾忘持度（ ）
(2)、翻译句子。①何不试之以足？
②宁信度，无自信也。
(3)、文中多次出现“之”字，读句子，写出“之”的意思。①而置之其坐
②反归取之
③何不试之以足
2. 课外阅读。曹冲称象
曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”
(1)、解释下列句子中画线的词。欲知其轻重。
使水及原痕。
(2)、“欲知其轻重”中的“其”指的是。(3)、用“/”给下面的句子断句。置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
(4)、曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？3. 专项阅读。（学习带着问题默读，理解文章的意思）雪人
大雪之后，庭中积雪数寸。群儿偕来① ， 堆雪作人形，目张 ， 口开，肢体臃肿② ， 趺坐③如僧。有顷 ， 日出雪融。雪人亦消瘦，渐化为水矣。
【注释】①偕（xié）来：都来，一起来。②臃（yōng）肿：肥大而笨拙，不灵活。③趺（fū）坐；盘腿而坐。
(1)、请把文中描绘雪人形象的句子画上横线。(2)、说说下列词语的意思。①目张： ②有顷：
(3)、我知道这篇文章写的是（ ）。A、雪后，孩子们打雪仗的场景 B、雪后，孩子们堆雪人的场景4. 读下面的文段，完成练习。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光_______石_______瓮_______之，水迸，儿得活。
(1)、将下面的词语准确地填入文中的横线上。破 持 击
(2)、给下面加下划线的多音字选择正确读音。（填序号）Ⅰ没水中（ ）①méi ②mò
Ⅱ儿得活（ ）①de ②dé
(3)、照样子，用组词的办法理解文言词语。群：一群。
戏： 没： 众： 石：
(4)、照样子，用现代词语解释文言词语。足：脚。
登： 去：
(5)、下列说法正确的一项是（ ）。A、“群儿”“一儿登瓮”中的“儿”都是指落水的那个儿童 B、“儿得活”，这里的“儿”是指司马光 C、“众皆弃去”，这里的“众”是指除司马光和落水儿童以外的人(6)、一个小孩跌入瓮中，司马光是怎么做的？用波浪线在文中画出来，并说说它的意思。5. 阅读古文，完成练习。菊
菊花盛开，清香四溢①。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭②、或红，种类繁多。性耐③寒，严霜既降④ ， 百花零落⑤ ， 惟⑥菊独盛。
【注】①溢（yì）：原义是水漫出来，这里是流出、散发的意思。②赭（zhě）：红褐色。③耐：受得住，禁得起。④既降：已经降临。既：已经。降：降临。⑤零落：凋零、凋谢。⑥惟：只有。
(1)、给下列字选择正确的意思。①其： A．它的 B．他们 C．那个
②如： A．依照、顺从 B．像，相似 C．比得上，及
③或： A．有的 B．或许 C．稍微
(2)、作者从、、、四个方面描写了菊。表达了作者对菊花的和之情。(3)、为了写菊耐寒的特性，作者用了的修辞手法，“百花”指的是。(4)、最后一句的意思是：菊花生性很耐严寒，当严霜降临的时候，其他的花都凋谢了，只有菊花依然盛开。赞美了菊花的精神。6. 阅读短文，完成练习。道边苦李
王戎七岁，尝（曾经）与诸小儿游（游玩），看道旁李树多子折枝，诸（各位）儿竞（争着）走取之，唯（只有）戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然（确实这样）。
(1)、读画线的句子，在需要停顿的地方标上“/”。(2)、根据文中括号里的注释，给句子选择恰当的解释。①王戎七岁，尝与诸小儿游。
A．王戎七岁时，尝试着跟小伙伴们游玩。
B．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游玩。
C．王戎七岁时，曾经和小伙伴们一起去游泳。
②看道旁李树多子折枝。
A．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压弯了。
B．（他们）看见路边上李树结了很多李子，把树枝都压断了。
C．（他们）看见路边上李树结了很多子，把树枝都压弯了。
(3)、用横线画出文中说明王戎不去摘李子的原因的句子，再用自己的话总结一下。7. 阅读古文，完成练习。董遇谈“三余”勤读
人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遏言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
(1)、对“或问‘三余’之意”中“或”的解释正确的一项是（ ）A、也许 B、有的人 C、或者 D、有时(2)、以下翻译错误的一项是（ ）A、人有从学者，遇不肯教。翻译：有个人向董遇请教，董遇不肯教。 B、遇言：“当以三余。”翻译：遇到他说：“应当用‘三余’的时间。” C、读书百遍，其义自见。翻译：读书一百遍，它的意思自然显现出来了。 D、冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。翻泽：冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），阴雨天是农时的空余时间（可以读书）。(3)、读了文章，你明白了什么道理？8. 阅读古文，完成练习。雨
今日①天阴② ， 晓③雾渐④浓，细雨如丝。天晚雨止⑤ ， 风吹云散，明月初出。
【注】①今日：今天。②天阴：天空阴沉。③晓：早晨，清晨。④渐：逐渐。⑤止：停。
(1)、先用“/”为下面的句子划分停顿，划六处，然后有节奏地读一读。今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。天晚雨止，风吹云散，明月初出。
(2)、解释划线的字词。①今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
晓雾：；如：
②天晚雨止 ， 风吹云散，明月初出。
雨止：；初出：
(3)、本文描写雨前情景的句子是：。描写雨中情景的句子是：。描写雨后情景的句子是：。(4)、本文描写的雨是（ ）A、暴雨 B、大雨 C、中雨 D、小雨9. 读《守株待兔》，回答问题。宋人有耕者。田中有株①。兔走②触株，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑⑤。
【注释】①株：树桩露出地面的树根。②走：跑。③来（liě）：古代的一种农具，形状像木叉。④冀（jì）：希望。⑤而身为宋国笑：而他自己却被宋国人嘲笑。
(1)、“宋人有耕者”中的“耕者”指的是的人。(2)、根据注释想想《守株待兔》一文的大致意思，然后用横线画出兔子是怎么死的句子，用波浪线画出最能体现耕者愚蠢的句子。10. 阅读古文，完成练习。龟兔竞走
龟与兔竞走。兔行速，中道而眠；龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。
(1)、这个故事是讲和的故事。故事的结果是赢了。(2)、你从这个故事中受到什么启发？二、诗歌鉴赏
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11. 阅读下列诗句，回答问题。
山行
远上寒山石径斜， 。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(1)、这首诗的作者是（ ）A、宋·叶绍翁 B、唐·杜牧 C、宋·苏轼(2)、诗中“坐”的意思是（ ）A、乘；搭 B、背对着某一方向 C、因为(3)、“ ”应填的诗句是（ ）A、白云生处有人家 B、白云深处有人家 C、江上秋风动客情(4)、这首诗表达了诗人什么感情（ ）A、对深秋山林美景的喜爱 B、对祖国的热爱 C、对家乡和亲人的思念12. 阅读古诗，完成练习。秋月
（宋）程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
(1)、“清溪流过碧山头”，诗句中划线字解释错误的是（ ）A、清：冷清 B、碧：碧绿 C、“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴(2)、“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是 ， “澄鲜”的意思是。(3)、下面对诗句理解正确的一项是（ ）A、三十里：十五公里 B、悠悠：悠闲自在的样子 C、一色秋：溪水和秋天融为一色(4)、“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？(5)、作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？13. 补全古诗《夜书所见》，完成习题。(1)、补全古诗《夜书所见》。夜书所见
萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。
儿童挑促织，夜深篱落。
(2)、这首诗写的是什么季节的景色？(3)、本诗题目的意思是。(4)、这首诗是代诗人所作，抒发了诗人在秋天思念的思想感情。(5)、诗中“挑”的意思是 ， “促织”就是。作者看到 ， 料想 ， 由此想起了自己的家乡和童年。(6)、本诗中，表现作者想象的诗句是“ ， 。14. 把下列古诗补充完整，并完成练习。早发白帝城
朝辞白帝 ， 一日还。
两岸猿声 ， 万重山。
(1)、补全古诗。(2)、这首诗的作者是朝诗人 ， 被后人誉为。(3)、写出下列字在诗中的正确读音。朝 还 重
(4)、《望天门山》也是这首诗的作者写的，诗的后两句是：15. 补充诗句，完成练习。所见
牧童骑___________，___________振林樾。
意欲捕___________，___________闭口立。
(1)、补全古诗。(2)、牧童“闭口立”的原因是（用诗中原句回答）。(3)、全诗刻画了一个（ ）的小孩儿形象。A、工于心计 B、调皮捣蛋 C、天真烂漫16. 根据对古诗的理解填空。饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
(1)、这首诗的作者是 代诗人 ，诗歌写了西湖 和 的景象，还以比西湖，形象地写出了的美，表达了作者的思想感情。(2)、下列分析不恰当的一项是（ ）A、首句描写西湖晴天水光。潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。 B、次句描写雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。 C、最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。 D、诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。17. 阅读下面的古诗，然后回答问题。夜泛①西湖
[宋]苏载
菰②蒲③无边水茫茫，
荷花夜开风露香。
渐见灯明出远寺，
更待月黑看湖光。
注释：①泛：漂浮，泛舟。②菰（gū）：生长在浅水里的草本植物，开紫红色的花。③蒲（pú）：香蒲，一种草本植物。
(1)、下列说法不正确的一项是（ ）。A、这首诗的前两句写菰蒲无边，湖水茫茫，荷花夜开，清香扑鼻 B、这首诗写的是月落之时的西湖夜色 C、这首诗与《饮湖上初晴后雨》不同，给人清新、雅淡、恬静的美感(2)、从这首诗的哪一句可以看出船正在行进之中？请写在下面。18. 阅读诗歌，回答问题。
山居秋瞑
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
(1)、这首诗的作者是代诗人。描写的是季的景色。(2)、诗句“明月松间照，清泉石上流”以动衬静、声色相间运用得十分巧妙。其中“动”指的是 ， “静”指的是 ， “声”指的是 ， “色”指的是。(3)、对诗歌赏析正确的一项是（ ）A、“空山”是指山中植被都消失了，“晚来秋”是说气候炎热，秋天来晚了。 B、最后两句点明了山间是王孙们的心志所在。 C、全诗反映了诗人高洁的情怀和对理想的追求。19. 把诗句补充完整，并回答下面的问题。采莲曲
（唐）王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
，
。
诗人看到了：。
诗人听到了：。
20. 课外阅读。九月九日忆山东兄弟
［唐］王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(1)、先写出下划线字的意思，再写出诗句的意思。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
独： 异： 逢：
句意：
(2)、“遥”字让我体会到 ， “少一人”少的是。(3)、读了这首古诗，我体会到了诗人的________思想感情。（ ）A、喜爱秋天 B、思念家乡和亲人 C、喜欢登高望远(4)、假如你是王维的兄弟，在重阳节这天，你想对远在他乡的王维说些什么呢？21. 阅读古诗，完成练习。望天门山
唐________
天门________江开，
碧水东________。
两岸青山________，
________一片日边来。
(1)、把古诗作者及内容补充完整。望天门山
唐
天门江开，
碧水东。
两岸青山 ，
一片日边来。
(2)、这首诗中，诗人用哪些动词写出了天门山一带的雄奇阔远？（ ）A、断 开 B、流 回 C、出 来(3)、用“/”给诗歌划分出朗读节奏，并试着读几遍。(4)、请用自己的话说出前两句的意思。(5)、试着画出天门山的奇景。（提示：回忆一下诗中都有哪些具体的景物）(6)、根据李白写山水的诗句，选择相对应的古诗题目。A．《独坐敬亭山》 B．《早发白帝城》 C．《望庐山瀑布》
①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
②相看两不厌，只有敬亭山。
③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
22. 课外阅读。游山西村
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)、头两句诗中的“莫笑”“足”字表现了诗人怎样的心情？（ ）（多选）A、“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足。 B、“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏。 C、这两个字表现了诗人依恋不舍的心情。(2)、“丰年留客足鸡豚”的正常语序应为（ ）A、丰年留客鸡豚足 B、丰年留客足豚鸡 C、丰年鸡豚足留客(3)、诗中广为传诵的名句是（ ）A、从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 B、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 C、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(4)、选择诗句填空。A．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 D．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
①本诗中写出丰收的年景和农民热情好客的一句是（ ）
②描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是（ ）
③写作者主观心境的句子是（ ）
(5)、本诗的线索是 ， 全诗句句紧扣“ ”字来写，因而主线突出又层次分明。（ ）A、游踪；游 B、所见；游 C、所感；游23. 课外阅读。登飞来峰
宋 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1)、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是“ ”；侧面写飞来峰高的诗句是“ ”。（ ）A、闻说鸡鸣见日升、飞来山上千寻塔 B、飞来山上千寻塔、闻说鸡鸣见日升(2)、这首诗处处写景，又另有所指，如“浮云”既是实写眼前景 ， 又比喻 。（ ）A、千寻塔的最高层、政治上的最高决策层 B、千寻塔的最高层、山的最高处(3)、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（ ）A、为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。 B、心中有着愤怒和不甘的情绪。