河南省焦作市2021届高三上学期文综历史第一次模拟考试试卷

材料一  明末清初天主教耶稣会来华传教是中西文化交流史与中国基督教史上的大事。其中，利玛窦（1552—1610年）又是耶稣会在华逐渐摸索并形成较为有效的传教策略的关键人物，其传教策略的关键就是积极自觉地适应中国的社会、文化与政治态势，向中国人尤其是知识分子传教。需要补充说明的是，明末清初由天主教耶稣会充当中介的中西文化交流可谓成果丰硕，不仅输入了当时西方的宗教与人文思想、西洋科技，还助推了东学西渐，为18世纪的启蒙运动提供了丰富的充满自然理性精神的思想资源，例如，启蒙大师伏尔泰赋诗礼赞孔子为真理的解释者，称中国的宗教是理性的宗教。

——摘编自孙尚扬《基督教文化在中国的传播与发展》

材料二  1月8日至9日，中国驻光州总领事表示，领区各孔子学院（课堂）各具特色，各有所长，在推广汉语教学、传播中国文化方面做了大量卓有成效的工作，深受当地民众欢迎，是一张亮丽的中国名片，也是韩国民众了解中国的窗口。他期待，新的一年，领区孔子学院（课堂）能够在培养和激发学员和学生对中国语言及文化兴趣方面有新的举措，为促进领区韩国民众学习汉语、了解中国，增进两国人民之间的文化交流和友谊做出新的更大贡献。

——据中国侨网2020年1月14日电《中国驻光州总领馆举办领区孔子学院工作交流会议》

材料近代，随着西方文明强势地位的不断确立，西医影响逐渐扩大，中医生存危机接踵而至。民国元年，教育部第一届临时教育会议订立的诸种教育法令，没有将中医列入教育内容。1916年，余云岫发表《灵素商兑》，主张中医应当“废医存药”。1929年，国民政府第一届中央卫生委员会，通过废止中医案。显而易见，民国政府希望通过公共卫生建设成为一个在国际社会眼中合格的现代国家，而这无疑需要借助西方医学才能实现。

与此同时，在新的现代文明体系之下，作为一种专业之学的医学，其地位相较传统时期获得了巨大的提升。伴随着日渐深重的民族危机，当时的诸多士人，特别是医界人士，不甘心自身被废黜及中国文化的衰微，他们积极行动起来，以破解中医的生存危机，在科学化、专业化和国学化脉络中，努力实现中医现代化，构建现代中医知识体系。

——摘编自余新忠《晚清以来中医的现代化变革》

材料1979年，以“应阿富汗党和国家的领导集体请求”为名，苏联大举出兵侵入阿富汗。面对此举，世界各国几乎一致同声谴责。苏共中央领导既高估自己，又错误估计客观形势，以为可以轻而易举地拿下阿富汗，结果严酷的战争现实并非如苏共中央领导人所想象的那样简单。在苏军的凌厉打击下，阿富汗各地的游击队很快改变了战术：苏军主力一出动，它们立即分散、隐蔽；苏军主力一撤走，它们立即聚集起来，伏击苏军车辆，袭击机场、哨所。苏军的报复就是焚毁庄稼、灭绝牲畜，甚至将一个个村庄夷为平地。这一切更激起阿富汗全民对苏的“圣战”。与此同时，被派往阿富汗的苏军士气日益低落。九年的不义之战，且不说给阿富汗制造了深重的灾难，即使对苏联自身来说，也是耗糜财政和生命、腐蚀心灵、四面楚歌，成了苏联剧变的先兆。

——摘编自叶书宗《苏联入侵阿富汗——一种结果两种瓦解》

材料：况钟（1383—1443年），于明宣宗宣德五年（1430年）出任苏州知府。当时，苏州豪强污吏相互勾结利用，百姓赋税繁重。况钟上任后不久，便将罪大恶极的数人处以死刑，并训斥那些贪虐庸懦的官吏。免除烦扰苛细的赋税，建立济家仓，赈济灾民，还率领苏州民众疏浚河道，兴修水利。针对前任知府讼案“累年莫决，囚多死于淹禁”状况，着手处理。不到一年，“勘部过轻重囚一千一百二十余名”。他还重视学校教育和人才的培养，“兴学礼士，苏人至今育之”。1439年，况钟任苏州知府已九年，应当升迁。苏州八万令人民上书挽留，要求况钟再次回苏州，明英宗下诏进况钟食正三品俸禄，仍留任知府。1443年，病死苏州任所。苏州府吏民相聚哭悼，为他立祠致祭。其灵柩运回老家江西时，“民多垂泣送其柩归”。运载况钟灵柩的船中，“惟书籍，服用器物而已，别无所有”。

——据（清）张廷玉《明史·况钟传》

材料  《子夜》是作家茅盾于1932年间创作的长篇小说。这部作品以民族资产阶级吴荪甫和买办金融资本家赵伯韬之间的矛盾和斗争为线索，反映了1931年左右中国的社会环境。

小说梗概如下：

20世纪30年代初的中国社会，各种矛盾缠绕在一起。民族资本家吴荪甫对当时中国的工业充满了信心，他热心于发展家乡双桥镇的实业，并打算以双桥镇为基地建筑起他的“国家像个国家，政府像个政府”的“双桥王国”。期间，他与美帝国主义及官僚买办资产阶级代理人赵伯韬进行斗争，有时他根本不把赵伯韬放在眼里，要和他决一高低，但当他在金融市场失败后，且得知赵伯韬有美国老板撑腰时，却又表现得“再也振作不起来”，甚至产生了“有条件投降”的想法。最终，由于合股人杜竹斋的倒戈相向，吴荪甫发展民族工业的勃勃雄心破灭。

结合中国近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代中国某一历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）