八年级上学期历史与社会期末复习专题：06 诸侯争霸和社会变革
试卷更新日期：2020-12-19 类型：复习试卷
一、单选题
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1. 历史地图可以直观地再现历史。下图反映了（ ）
A、春秋争霸 B、战国形势 C、百家争鸣 D、西周分封2. 春秋战国时期是社会转型的重大历史变革时期。推动这一时期变革的根本动力是（ ）A、牛耕和铁农具的推广使用 B、百家争鸣的局面出现 C、诸侯国要富国强兵 D、新兴地主阶级和农民的产生3. 下列国家中，既属于春秋五霸又属于战国七雄的是（ ）A、齐国、秦国、晋国 B、韩国、赵国、魏国 C、宋国、晋国、齐国 D、齐国、秦国、楚国4. 在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为姓、名、字，如孔子的弟子司马耕；晋国有位大力士姓牛名子耕，这也从侧面反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（ ）A、西周时期 B、春秋时期 C、西汉时期 D、秦朝时期5. 下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是（ ）
A、①②③ B、③②① C、②①③ D、②③①6. 如图是某电影院正在上映的一部历史纪录片，其中会在影片中出现的人物是（ ）
①齐桓公 ②楚庄王 ③晋文公 ④秦王嬴政 ⑤秦穆公
A、①②③⑤ B、①②④⑤ C、①②③④ D、②③④⑤7. 如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ）
A、分封制已彻底瓦解 B、兼并战争连绵不断 C、诸侯完全取代了周天子的地位 D、周王室衰微，统治力大大降低8. 下列关于春秋时期的表述，不正确的是（ ）A、周王室衰微，诸侯争霸 B、大国争霸战争频繁，百姓流离失所 C、齐国打着“尊王攘夷”的口号，角逐中原，成为春秋霸主之一 D、战争连绵不断，分裂趋势加剧，阻碍历史发展9. 我国古代，人们常以“牛、耕”作为名、字。如孔子的弟子司马耕，字子牛，这反映了牛耕在当时备受人们推崇。牛耕的作用开始于 （ ）A、夏商时期 B、春秋战国时期 C、秦汉时期 D、隋唐时期10. 某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(下图所示)。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（ ）
A、社会大变革的时代 B、统一国家的建立 C、繁荣与开放的社会 D、民族关系的发展11. 《史记·商君列传》中说“有军功者，各以率受上爵。……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；……宗室非有军功论，不得为属籍。”对这段话理解错误的是（ ）A、奖励军功，根据军功的大小授予不等的爵位和田宅 B、奖励农耕，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役 C、废除郡县制，加强了中央集权 D、废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功12. 《诗经·卫风·木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人(北方游牧民族)而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。下列各项中与以上信息相关的史实是（ ）A、牧野之战 B、春秋争霸 C、楚汉之争 D、官渡之战13. “城门立木”是中国历史上著名的典故，商鞅如此做法的直接目的是（ ）A、绿化环境 B、加固城门 C、加强君权 D、推行新法14. 湘湖边越王城山关于越王勾践馈鱼退兵的传说，建基于对“春秋五霸”的其中一种说法。这一说法中的“五霸”，除了越王和吴王，其余的三个霸主为（ ）A、齐桓公、晋文公、楚庄王 B、齐桓公、宋襄公、楚庄王 C、宋襄公、晋文公、秦穆公 D、齐桓公、晋文公、秦穆公15. 战国某时期，秦国的军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称。其主要原因是（ ）A、作战武器锋利先进 B、将领冲锋在前的表率作用 C、战略战术应用得当 D、战场立功国家赐予田宅和爵位16. 成语典故中蕴藏着丰富的历史知识。“问鼎中原”、“围魏救赵”、“远交近攻”等成语直接反映春秋战国时期的特征是（ ）A、奴隶制度瓦解 B、诸侯兼并争霸 C、经济快速发展 D、封建制度确立17. 自从中央台《中国诗词大会》播出后，八年级同学也迷上了诗词，老师在复习课上说，“今天我们来个新的复习方法，每个同学说一句古诗，诗中需包含一个春秋五霸的国名”，下列哪个同学说错了（ ）A、小明同学说：“渡远荆门外，来从楚国游。” B、小钟同学说：“此地别燕丹，壮士发冲冠。” C、小王同学说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” D、小张同学说：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”18. 春秋时期，齐桓公采用管仲的建议，打出“尊王攘夷”的旗号，其真正目的是（ ）A、团结其他诸侯与王室对抗 B、抗击威胁中原的少数民族 C、确立自己的威信，争当霸主 D、保护周王室，尊重周天子19. 某同学在听课笔记中有这样的记录，“秦孝公用商鞅进行变法，废井田，开阡陌，奖励耕战，使秦国实力大大增强。”这段文字反映的史实是（ ）A、秦孝公打出“尊王攘夷”旗号 B、秦孝公成为“春秋五霸”之一 C、商鞅宣布承认土地私有 D、商鞅最早提出使用牛耕20. 下列关于春秋时期诸侯争霸的评价，不正确的是（ ）A、给人民带来了灾难 B、加快了统一的步伐 C、加剧了分裂，无任何进步影响 D、有利于人才的交流21. 某同学在探究春秋战国历史过程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“战国七雄”“百家争鸣”“牛耕的使用和推广”。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征（ ）A、繁荣与开放 B、动荡与统一 C、苦难与倒退 D、争霸与变革22. 许多成语故事来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵。这些成语反映出春秋战国时期的哪一时代特征是（ ）A、百家争鸣 B、变法革新 C、生产发展 D、诸侯争霸23. 浙江人杰地灵，历史文化悠久，在春秋时期，浙江地区属于（ ）A、越国 B、秦国 C、燕国 D、齐国24. 在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（ ）
A、春秋时期 B、秦汉时期 C、战国时期 D、宋元时期25. 春秋五霸中最先称霸的是（ ）A、楚庄王 B、晋文公 C、秦穆公 D、齐桓公26. 小明观察了《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，发现有一个诸侯国曾经是春秋时期的霸主，而在战国形势图上找不到，该诸侯国应该是（ ）A、晋 B、齐 C、楚 D、秦27. 公元前340年，生活在咸阳郊外的年轻富商李有为，想提高自己社会地位的途径是（ ）①奋发读书，考取功名
②弃商务农，努力耕织
③上战场杀敌立军功
④利用经商获利，大量购置田产
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④28. 春秋时期，齐桓公能首先称霸有诸多原因，最重要的原因在于（ ）A、管仲改革壮大了齐国的力量 B、以“尊王攘夷”为号召 C、齐桓公本人的威信和能力 D、齐国是一个东方大国29. 下列主张与中国古代思想家搭配正确的是（ ）A、兼爱、非攻——韩非子 B、克己复礼——墨子 C、无为、仁政——老子 D、民贵、君轻——孟子30. 许多成语都蕴含着丰富的历史史事，与“立术取信”相关的史实是（ ）A、李悝魏国变法 B、吴起楚国变法 C、商鞅秦国变法 D、管仲齐国变法31. 许多成语故事来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵。这些成语反映出春秋战国时期的时代特征是（ ）A、百家争鸣 B、加强变法 C、生产发展 D、诸侯争霸32. 如你生活在战国后期，遇上了一个秦国的官吏，你认为这位官吏说的哪些话最可信（ ）①我刚刚去拜会了县令②我家里有一幅牛耕的画作
③我的儿子在太学读书④朋友送给我一部《伤寒杂病论》
A、①② B、①③ C、③④ D、②④33. 下面是公元前350年生活在咸阳的李某发迹的故事，你认为哪个是不可能的（ ）A、他在一次战斗中杀敌有功，得到了几十亩土地的赏赐 B、他辛勤耕种土地，几年后，因粮食喜获丰收，政府免除了他的徭役 C、他用卖粮食的钱，又添置了几亩土地，成为小地主 D、后来他卖掉了所有的土地去经商，得到政府的奖励，成为拥有雄厚资产的大商人二、材料分析题
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34. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
(1)、以上三则材料反映了什么历史事件？这一历史事件的性质是什么？(2)、结合材料概括商君针对秦国采取的主要措施。(3)、结合材料概括商君主要措施的历史影响。(4)、“……宗室贵戚多怨望……”中，宗室贵戚为何多“怨”？35. 制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——选自《史记·商君列传》
材料三：青年毛泽东曾评价这次变法：“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。”
(1)、结合材料一及所学知识，谈谈管仲是如何扶助齐桓公实现“霸诸侯”的。(2)、材料二和材料三反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？(3)、材料三中青年毛泽东评价的这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响？(4)、结合三则材料，谈谈这对当今中国发展有什么借鉴意义。36. 制度的变革与创新直接影响着人类历史的进程，是世界文明的重要体现。阅读下列材料，回答问题。材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
---《论语》
材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
——选自《史记·商君列传》
材料三：青年毛泽东曾评价这次变法：“……务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威……此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。”
(1)、结合材料一及所学知识，谈谈管仲是如何扶助齐桓公实现“霸诸侯”的？(2)、材料二和材料三反映的是我国历史上哪一次改革？此次改革中让新农民“喜”、旧贵族“悲”的分别是什么措施？(3)、材料三中青年毛泽东评价的这次变法对该国当时及未来的发展有什么重大影响？(4)、结合三则材料，谈谈这对当今中国发展有什么借鉴意义。37. 阅读下列材料,回答问题。材料一：《汉书》记载,“秦孝公用商君,坏井田,开阡陌”,准许土地自由买卖。
材料二 ：努力种田织布的人可以免除徭役;在战争中立下军功的人按功劳大小封爵、授田、赐宅,废除贵族的世袭特权。
材料三：孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
——司马迁《史记》
(1)、根据材料一、材料二,概括商鞅变法的内容。(2)、商鞅变法中哪项内容对当时的“守旧群臣”打击最大?(3)、根据材料三,概括商鞅变法的历史意义。根据材料并结合所学知识,谈谈你对改革的看法。38. 改革是推动社会进步的强大动力。阅读材料，回答问题。材料一：春秋战国时期生产工具图
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《史记·商君列传》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦惠王车裂商君以徇。曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
(1)、根据材料一，你能获取什么历史信息？这些信息说明了什么问题？(2)、根据材料二，写出该历史事件的名称。结合材料二中的一句话，简述该历史事件与秦朝建立的联系。(3)、根据材料二，三，列举2项该历史事件中“损害宗室贵戚利益”的革新措施，并说明理由。结合所学知识，三则材料共同反映了春秋战国时期怎样的时代特征？39. 历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读材料，回答问题。材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
——《论语》
材料二：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。
——《汉书·食货志》
(1)、“管仲相桓公”发生在我国哪一历史时期？对当时的政治局势产生了什么影响？(2)、材料二记载了哪一次变革？根据材料概括“商君”改革的措施及影响。(3)、根据材料，说说该二次变革对我国现代化建设有何借鉴之处？40. 源历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，回答问题。材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
(1)、以上材料反映了什么历史事件？根据材料一，写出其变法的主要措施。(2)、用材料一，材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。(3)、结合所学知识，分析材料三中“宗室贵戚多怨望者”的原因是什么？