浙江省温州市鹿城区2019-2020学年五年级上学期语文期末试卷

试卷更新日期:2020-11-30 类型:期末考试

一、规范书写(本大题共1小题,共5分)

  • 1. 欣赏《渔歌子》的书法作品,并用楷书将句子抄写下来。

二、基础积累(本大题共8小题,共30分)

  • 2. 读拼音,写汉字。

    shū cài

    suān nǎi

    piāo bó

    kuī tàn

    fēng huā xuě yuè

  • 3. 带点字字音相同的一项是(    )
    A、自不力的蚂蚁完全不知道大象的体重是它不可估的。 B、花花绿绿的封面上,画着好多绿林好汉,看得人眼花缭乱。 C、张籍望着远处云山万 , 想写一封家书,拿起笔却觉得有千斤 D、在顽皮弟弟的拨下,姐姐生气了,起帘子就跑。
  • 4. 下列词语中没有错别字的一组是(    )
    A、极点 露水 金璧辉煌 B、荫暗 欢喜 千真万确 C、蒲扇 晚霞 寸草不生 D、即然 漫步 天南海北
  • 5. “难以置信”中“信”的意思是(    )
    A、信息 B、信仰 C、相信 D、信心
  • 6. 下面名句中,最适合挂在食堂里让人们珍惜粮食的一句是(    )
    A、莫等闲,白了少年头,空悲切。 B、欲要看究竟,处处细留心。 C、一粥一饭,当思来处不易。 D、世上无难事,只怕有心人。
  • 7. 下面诗句中表达作者期待优秀杰出人物涌现,期待改革的一句是(    )
    A、随意春芳歇,王孙自可留。 B、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。 C、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 D、问渠那得清如许?为有源头活水来。
  • 8. 关于课文的描述,不正确的一项是(    )
    A、《四季之美》通过描写春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨来展现四季之美。 B、《鸟的天堂》写了巴金先生两次看见“鸟的大堂”,每一次的感受都不一样。 C、在《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中,父母对孩子的爱的方式是一样的。 D、《落花生》一文作者运用借物喻人的方法,告诉了我们一个做人的道理。
  • 9. 默写。
    (1)、圆明园中,有的殿堂,也有的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着的山乡村野。(《圆明园的毁灭》)
    (2)、 , 学而不厌,。(《论语》)
    (3)、作文,首先要别出心裁,要写 , ……但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的。(《我的“长生果”》)
    (4)、“月”向来为文人墨客所喜爱,在七夕时人们“ , 穿尽红丝几万条”;而在王维笔下则是“ , 清泉石上流”。

三、阅读理解(本大题共3小题,共35分)

  • 10. 阅读理解。

    涂改液

        涂改液已经成为使用率较高的学生文具。大中城市中小学生的使用比例在80%左右,而小学生的使用比例则高达95%以上。书写出现差错时,使用它能很快涂改错误,确实很方便,然而你是否意识到它散发出的刺鼻气味对人体有害?

        为了弄清涂改液的化学成分,北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下,先后两次对涂改液的成分进行了测定,发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。据专家介绍,它们非常容易挥发游离于空气中。一旦被人吸入,会引起慢性中毒,使血液组织成分发生变化,影响神经系统,使人头疼、恶心,吸入量过大,会危及生命。

        最近,中国消费者协会对市场上销售的79种牌号的涂改液进行了检测实验。检测结果表明,全部样品均不同程度地含有各种卤代烃和苯系物,并散发出刺鼻气味。实验证明,这类物质吸入人体内或粘在皮肤上,会危害人体健康,进入大气层后还会破坏臭氧层。因为涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点,所以尽管现在使用的涂改液溶剂对身体有害,但在未找到合适替代物之前还要沿用,因此,短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。

    (1)、“大中城市中小学生的使用比例在80%左右,而小学生的使用比例则高达95%以上。”这句采用了说明方法,其作用是
    (2)、说明文用词要准确。第三段中“短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。”这句话中带点的两个字不能删去,因为
    (3)、第三自然段中的“合适替代物”指(    )
    A、方便涂改文字的文具 B、安全无毒的文具 C、没有刺鼻气味的溶剂 D、有涂改效果并安全无毒的溶剂
    (4)、张阳写作业时爱用涂改液,老师教育了他好多次,他还是改不了。你能根据本文的信息,告诉他用涂改液的危害吗?
  • 11. 课外阅读

    消失的年声

    肖复兴

        大年夜,老北京有这样一项活动,把早早买好的干秫(shú)秸(jiē)秆(gǎn)或芝麻杆,放到院子里,呼喊街坊四邻的孩子,跑到干秫秸杆或芝麻秆上面,尽情地踩,秆子踩得越碎越好,越碎越吉利;声音踩得越响越好,越响越古利。这项活动名曰“踩岁”,要把过去一年的不如意和晦气都踩掉,不把它们带进新的一年里。

        这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明,不用几个钱,不用高科技,和大地亲近,又带有浓郁的民俗风味。可惜,这样别致的“踩岁”的声音,如今已经成为绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代,秫秸杆或芝麻杆已经难找,即便找到了,没有了四合院,也缺少了一群小伙伴的呼应。

        另一种声音,消失得也怪可惜的,大年初一,卖大小金鱼儿的,会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里,这种吆喝的声音显得清冽而清爽,充满唱歌一般的韵律,在老北京的胡同里,是和各家开门揖(yī)户拜年的声音此起彼伏的,似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音,大人小孩都会走出院子,有钱的人家,买一些珍贵的龙晴鱼,放进院子的大鱼缸里;没钱的人家,也会买一条两条小金鱼儿,养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”,图的是和“踩岁”一样的吉利。

        在话剧《龙须沟》里,即使在龙须沟那样贫穷的地方,也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今,在农贸市场里,小金鱼儿还有得卖,但沿街吆喝卖小金鱼那唱歌一般一吟三叹的声音,只能在舞台上听到了。仔细琢磨一下,如果说年的味道,无论是团圆饺子,还是年夜饭所散发的味道,更多来自过年的“吃”上面;年的声音,则更多体现在过年的玩的方面。

        再仔细琢磨一下,会体味到,其实,通过过年这样一个形式,前者体现在农业时代人们对于物质的追求,后者体现人们对于精神的向往。年味儿,如果是现实主义的,年声,就是浪漫主义的。两者的结合,才是年真正的含义。

    (1)、为什么说“踩岁”这种声音是别致的?(    )
    A、这种声音特别清脆响亮、悦耳动听。 B、这声音能带来吉祥,踩掉不如意和晦气。 C、能借“踩岁”和小伙伴一起玩耍,体会过年的快乐。 D、省钱、环保,能和大地亲近,带有民俗风味。
    (2)、第四段中说卖金鱼的吆喝声如唱歌般一吟三叹,用上第四段有关信息,猜想他们会怎么吆喝,并写下来。

    例:卖发糕啰——年年高哦——吃了发糕——步步高。

    (3)、作者插入“在话剧《龙须沟》里,即使在龙须沟那样贫穷的地方,也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡”这个例子是为了(    )
    A、强调这声音清冽而清爽,充满唱歌一般的韵律。 B、说明这声音农贸市场里还有。 C、说明这声音原来在老北京的胡同里到处能听到。 D、强调这声音原来就只能在舞台上听到。
    (4)、作者写这篇文章的目的是(    )
    A、怀念传统习俗,期盼民族文化得以传承。 B、让我们明白年的真正含义。 C、希望能听到这两种年声,重温美好的回忆。 D、告诉我们中国过年习俗丰富多彩、寓意深刻。
  • 12. 阅读文字,完成下面小题。

    新同学纸月

    曹文轩

     “她叫纸月,是你们的新同学。”蒋一轮说。

     “纸月?她叫纸月。”孩子们互相咀嚼着这一名字。

       从此,纸月就成了桑桑的同学。一直到六年级第二学期初纸月突然离开草房子为止。

       纸月坐下后,看了一眼桑桑,那时桑桑正趴在窗台上看他的鸽群。

      纸月到油麻地小学读书,引起了一些孩子的疑惑:她为什么要跑这么远来上学呢?但过了几天,大家也就不再去疑惑了,仿佛纸月本来就是他们的一个同学。而纸月呢,畏畏缩缩地生疏了几天之后,也与大家慢慢熟起来,她先是与女生们说了话,后与男生们说了话,一切都正常起来。唯一有点奇怪的是:她还没有与她第一个见到的桑桑说过话。而桑桑呢,也从没有要与她主动说话的意思。不过,这也没有什么。总之,纸月觉得在油麻地小学读书,挺愉快的。她那张显得有点苍白的脸上,总是微微地泛着红润。

       不久,大家还知道了这一点:纸月原来是一个很了不起的女孩子,她的毛笔字大概要算是油麻地小学的学生中间写得最好的一个了,蒋一轮老师恨不能要对纸月大字簿上的每一个字都画上红色的圆圈。染乔的毛笔字,是油麻地小学的老师中间写得最好的一个。他翻看了蒋一轮拿过来的纸月的大字簿,说:“这孩子的字写得很秀润,不骄不躁,是有来头的。”就让蒋一轮将纸月叫来,问她:“你的字是谁教的?”纸月说:“没有人教。”纸月走后,桑乔就大惑不解,对蒋一轮说:“这不大可能。”

     那天,桑乔站在正在写大字的纸月身后,一直看她将一张纸写完,然后从心底里认定:“这孩子的坐样、握笔与运笔,绝对是有规矩与讲究的,不能是天生的。”后来,桑乔又从蒋一轮那里得知:这个小纸月还会背许多古诗词,现在语文课本上选的那些古诗词,她是早就会了的,并且还很会朗诵。蒋一轮还将纸月写的作文拿给桑乔看了,桑乔只觉得那作文虽然还是一番童趣,但在字面底下,却有一般其他孩子根本不可能有的灵气与书卷气。所有这一切,让桑乔觉得十分纳闷。他询问过板仓小学的老师,板仓小学的老师也说不出个所以然来。

    (1)、联系上下文,解释词语。

    咀嚼:

    (2)、通过这个片段,可以了解到纸月具有_____________的性格特征。(    )
    A、执着坚毅 B、活泼开朗 C、孤僻冷漠 D、沉静内秀
    (3)、“纸月原来是一个很了不起的女孩子。”句子中的“了不起”主要表现在(简要概括)
    (4)、读书时可以联系自己,也可以联系读过的其他书。请给画线的句子批注。(从下面选一项完成)。

    A.在这里,纸月的如她这个人一样

    B.这让我想到

四、写作(本大题共1小题,共30分)

  • 13. 习作表达。

    仔细观察下面漫画,你看到了什么?想到了什么?请联系生活实际把你看了漫画后的想法写下来。也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。题目自拟。