初中生物人教版八年级上册第六单元第二章 认识生物的多样性 章末检测

试卷更新日期：2020-11-04 类型：单元试卷

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一、单选题

  • 1. 公安部门升级第二代身份证要求补录指纹信息，世界上没有指纹完全相同的两个人，这体现了生物多样性中的（   ）
    A、性状的多样性 B、生物种类的多样性 C、基因的多样性 D、生态系统的多样性

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  • 2. 我国农业科学家袁隆平领衔的科研团队利用野生海水稻和多种高产优良水稻杂交培育出一种高耐盐的“海水稻”，使数亿公顷盐碱地有望成为粮仓，这主要利用了（   ）
    A、物种多样性 B、生态系统多样性 C、环境多样性 D、遗传多样性

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  • 3. 《中国生物多样性国情研究报告》记载，我国的裸子植物约240种，是世界上裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。这主要体现了生物多样性中的（   ）
    A、基因多样性 B、生物种类多样性 C、生态系统多样性 D、生物圈多样性

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  • 4. 一个物种一旦灭绝，人类将永远失去一个（    ）
    A、一个营养级 B、一个基因库 C、一个生态系统 D、一种有益生物

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  • 5. 我国有药用植物1万余种，如人雄县、桔梗、杜仲等。这体现了生物多样性中的（   ）
    A、形态结构多样性 B、遗传多样性 C、生态系统多样性 D、物种多样性

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  • 6. 东营园博园内，栽有单瓣早花、重瓣早花、重瓣晚花等几十个品种的郁金香，色彩斑斓、千姿百态。这体现了（   ）
    A、物种的多样性 B、基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物数量的多样性

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  • 7. 每年的5月22日是“国际生物多样性日”，生物多样性的内涵不包括（   ）
    A、基因的多样性 B、数量的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性

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  • 8. 吕四渔场是我国四大渔场之一，生活着海带、紫菜、鲳鱼、带鱼、梭子蟹、对虾等多种海洋生物。这体现了生物多样性的（　　）
    A、物种多样性 B、遗传多样性      C、生态系统多样性 D、形态结构多样性

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  • 9. 冠状病毒像日冕，平均直径100nm，呈球形或椭圆形，具有多样性，如SARS﹣CoV﹣2，MERS﹣CoV，SARS﹣CoV等。这种多样性的实质是（　　）
    A、基因的多样性 B、生态系统的多样性 C、种类的多样性 D、寄生环境的多样性

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  • 10. 田地里种有：白菜、萝卜、豆角、茄子、辣椒；同时辣椒也有许多不同的品种，这分别体现出（　　）
    A、生物种类的多样性；基因的多样性 B、基因的多样性；生物种类的多样性 C、生态系统的多样性；生物种类的多样性 D、生态系统的多样性；基因的多样性

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  • 11. 生物学家已发现、命名和记录的生物有多少种？（   ）
    A、1500 B、200万 C、150万 D、1150万

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  • 12. 下列关于生物多样性的叙述中，不正确的是（    ）
    A、物种多样性是指生物种类的丰富程度来衡量 B、每种生物都是一个丰富的基因库 C、我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一 D、生物多样性就是指生物种类的多样性

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  • 13. 深圳国家基因库是世界上最大的基因库，于2006年9月23日在深圳大鹏湾畔揭幕，宣告正式运营。下列有关说法错误的是（ ）
    A、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一 B、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 C、即使是同种生物，不同个体之间的基因也不完全相同 D、每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库

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  • 14. 关于我国生物多样性的叙述中，错误的是（   ）
    A、我国是生物种类最丰富的国家之一 B、我国是世界上裸子植物最丰富的国家，享有“裸子植物故乡”的美誉 C、我国是世界上生物数量最多的国家 D、我国的鱼类、鸟类、哺乳类的动物种数都位于世界的前列

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二、综合题

  • 15. 阅读下述材料，回答问题：

    欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。

    (1)、渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了的多样性。
    (2)、渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了的多样性．
    (3)、渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了多样性和多样性的进一步丧失。

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  • 16. 概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆．如图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性．请分析，并回答下列相关问题：

    (1)、A指的是 多样性；B指的是多样性； C指的 多样性．   
    (2)、可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由 多样性造成的．   
    (3)、走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识．这是指多样性．

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