福建省厦门市六年级上学期语文期末质量监测卷试卷
试卷更新日期：2020-10-27 类型：期末考试
一、统编版六年级语文上册厦门市语文期末质量监测卷（含答案）试卷 第一部分：积累与运用（30分）
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1. 下列加点字读音有误的一项是（ ）。A、苍穹（qiónɡ） 笨拙（zhuó） B、妩媚（wǔ） 豁开（huō） C、俨然（yǎn） 肆虐（nüè） D、菜畦（qí） 驰骋（chěnɡ）2. 下列词语书写有误的一项是（ ）。A、叱咤风云 汹涌澎湃 B、沧海一粟 全神贯注 C、小心翼翼 惟妙惟俏 D、余音绕梁 技高一筹3. 下列词语中的“胜”字，意思与其他三项不同的一项是（ ）。A、出奇制胜 B、争强好胜 C、乘胜追击 D、美不胜收4. 下列句子中，加点词语运用错误的一项是（ ）。A、对这类问题，她不假思索就能做出准确回答。 B、他的行为已经犯了罪，然而他百折不挠 ， 不肯认罪。 C、她忐忑不安地低着头，害怕自己的错误被别人发现。 D、清明时节游杭州，西湖边美景众多，使人应接不暇。5. 下列句子中节奏划分有误的一项是（ ）。A、移舟/泊烟渚 B、南朝/四百八十寺 C、善哉乎/鼓琴 D、尾搐/入两股间6. 广告中常用一些修辞手法来增强表达效果，下列广告中运用的修辞手法分别是（ ）。
①新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。——某冰箱品牌广告
②衣服是最动人的语言。——某女装品牌广告
③糖果正朝你微笑。——某糖果品牌广告
④喝杯青酒，交个朋友。——某白酒品牌广告
A、对比 对偶 比喻 拟人 B、对比 比喻 拟人 对偶 C、夸张 对偶 比喻 拟人 D、夸张 比喻 拟人 对偶7. 下列句子中，有语病的一项是（ ）。A、老师对同学们能够获得最后的胜利，充满了信心。 B、在老师的教导下，他终于端正了自己的学习态度。 C、朝阳映照着初醒的闽江，江面上渐渐热闹了起来。 D、通过这次课外活动，使我们意识到合作的重要性。8. 下面这段话没有讲到的内容是（ ）。中华鲟是中国一级重点保护野生动物。它具有很高的科研和观赏价值。它具有耐饥、耐劳、识途和辨认方向的能力。夏秋两季，生活在长江口外浅海区域的中华鲟洄游到长江，历经3000多千米溯河洄游，才回到金沙江一带产卵繁殖。它们就这样世代在江河上游出生，在大海里生长。
A、中华鲟是中国一级重点保护野生动物。 B、中华鲟是我国特有的一种动物。 C、中华鲟有很高的科研和观赏价值。 D、中华鲟是一种洄游性鱼类。9. 戏剧展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联，一位同学写好了上联，四位同学写了下联，你觉得对得最恰当的一项是（ ）。上联：不大地方，可家可国可天下。
下联：____________________
A、吹拉弹唱，诉情诉意诉人生。 B、抑扬褒贬，评事评理评人生。 C、寻常人物，能文能武能神仙。 D、人间哀乐，人前人后人生里。10. 柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲。下面选项中属于柳公权书法作品的一项是（ ）。A、
B、
C、
D、
11. 填空。(1)、锺子期死，伯牙破琴绝弦， ， 。(2)、《书湖阴先生壁》中，“ ， ”两句写出了诗人走进湖阴先生家，在庭院内看到的美丽景致。(3)、“ ， ”，面对五岭与乌蒙山，红军战士为了长征的胜利，不畏艰险，英勇向前。(4)、杜牧在《江南春》中将江南春日美景表现得淋漓尽致的诗句是：“ ， 。”其他古诗中描写春日美景的诗句还有：“ ， 。”12. 现代文阅读。从百草园到三味书屋（节选）
鲁 迅
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
…………
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由 ， 他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
(1)、下列选项中的事物没有全部在选文中的百草园中出现的一项是（ ）。A、菜畦 桑椹 珊瑚 B、黄蜂 云雀 油蛉 C、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 D、木莲 覆盆子 何首乌(2)、文中提到的“我”捕鸟的过程是（ ）。A、扫开雪、支竹筛、撒秕谷、拉绳子 B、支竹筛、扫开雪、撒秕谷、拉绳子 C、扫开雪、撒秕谷、支竹筛、拉绳子 D、支竹筛、扫开雪、拉绳子、撒秕谷(3)、“我”选择在冬天的百草园里捕鸟的原因是（ ）。A、“我”就要被送去书塾读书了。 B、冬天的百草园比较的无味。 C、文中的“我”性子比较急。 D、百草园人迹罕至只好捕鸟。(4)、联系上下文，可以知道画横线的“得失的缘由”指的是（ ）。A、得到或者失去的理由 B、抓到或抓不到鸟的原因 C、自己变得成功的原因 D、“我”被送去书塾的理由(5)、对文章第二自然段理解不正确的一项是（ ）。A、“不必说……也不必说……单是……”作者着重强调了“单是”后面的内容。 B、作者在本段中详写了对百草园的总体印象，略写了短短的泥墙根一带。 C、作者通过对园中各种事物的描写，表现了文中的“我”对百草园的喜爱。 D、百草园对于当时年幼的“我”来说，是探索的宝地，是自由自在玩耍的乐园。(6)、作者写动物时写道：“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，请你从修辞手法的角度，对这两句进行赏析。(7)、第二自然段中，作者从颜色、声音、形态、味道、动作等方面写出了百草园中动物、植物的特色，请你选择其中的两个方面，联系全文，说一说作者这样写的好处。13. 阅读材料，完成下列问题。碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”
【材料一】百家争鸣
近年来，阅读不超过140字的微博、手机新闻等成为时尚。人们习惯在手机、电子书阅读器、平板电脑等工具上进行阅读。像这样的通过网络进行的不完整的、断断续续的阅读方式，被称为“碎片化阅读”。
不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。
碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。
但有一点毋庸置疑：不管什么人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。（摘自互联网）
【材料二】权威调查
2010年、2018年全国国民阅读调查摘要
年度
人均纸质书阅读量
人均电子书阅读量
数字化阅读方式接触率
2010年
4.25本
0.73本
32.8%
2018年
4.67本
3.32本
76.2%
备注：数字化阅读方式接触率指的是：通过网络、手机等方式进行阅读的人占总阅读人数的比率。（摘自《中国出版传媒商报》）
【材料三】相关报道
“不在书店”位于厦门最出名的公园——中山公园西门附近。“不在书店”2011年开业，曾被网友评为“中国最美书店”。老板麦子曾说：“独立书店，选书也要有独立精神，你在这里找不到畅销的成功学书籍。”近日，书店老板在微信留下消息：“不在书店，将于2019年1月1日永久关停。”据了解，书店关停，或与亏损有关。浪漫和文艺背后，是数年间日益上涨的租金和其他各种杂费。（节选自《海峡导报》）
【材料四】补充事例
在加拿大，人们喜欢全家逛书店、去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读书籍。
喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有11本。有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，以保护城市文化的多样性。（摘自《现代金报》）
(1)、材料一中的“碎片化阅读”指的是（ ）。A、阅读不超过140字的微博、手机新闻等。 B、用手机阅读所有文字。 C、通过网络进行的不完整的、断断续续的阅读方式。 D、用手机、电子书阅读器、平板电脑等来进行阅读。(2)、关于“碎片化阅读”的“忧愁”，下列理解错误的一项是（ ）。A、碎片化阅读带来了海量的信息。 B、碎片化阅读知识来源有随意性。 C、碎片化阅读容易造成思维的惰性。 D、碎片化阅读不利于构筑精神家园。(3)、关于材料二的说法正确的一项是（ ）。A、2018年的人均纸质书阅读量，相比2010年的人均纸质书阅读量没有上升。 B、2010年—2018年，人均电子书阅读量从0.73本提升到了3.32本。 C、人们越来越喜欢阅读纸质图书，大多数人不喜欢阅读电子书。 D、用网络、手机等方式来阅读的人，从2010年到2018年越来越少了。(4)、阅读材料四，下列说法不正确的一项是（ ）。A、加拿大、英国等国家，对小书店的税率为零。 B、日本、韩国保证实体书店与网络书店平等竞争。 C、西方不少城市有文化基金为一些书店提供资助。 D、以色列几乎每座图书馆都设置了儿童读书区。(5)、选文选了来自互联网、报纸的有关阅读的相关信息、调查结果、相关报道与真实事例，这样的四种材料相结合的方式有什么妙处？请谈谈你的理解。(6)、学校开展了读书节活动，你想向全校同学介绍哪一本书籍呢？请你结合自己的阅读体验，向大家推荐一本书，要求说清楚书名、作者、主要内容和推荐理由。（至少两点）