人教版(新课程标准)初中语文八年级下册第二单元第9课海燕同步练习

试卷更新日期:2017-09-29 类型:同步测试

一、积累运用

  • 1. 给下列划线字注音,并依据拼音写出汉字。

    飞窜

    胆怯

    掠起

    号叫

    蜿蜒

    一晃

    翡翠

    飞沫

    呻吟

    苍茫

    chǔn

    cuàn

    yàn

    yán

    zhèn

  • 2. 结合文中具体的语境解释下面划线的词。

    ①在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。

    ②只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔。

    ③这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。

    ④这个敏感的精灵 , ——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏……

  • 3. 给下面的句子填入正确的词语,它们是(    )

    波浪在愤怒的飞沫中______,跟狂风______。

    A、呼叫    争鸣 B、吼叫    争鸣 C、呼叫    争锋 D、吼叫    争锋
  • 4. 指出下列句子运用了怎样的修辞方法。

    ①海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

    ②它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!

    ③大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。

    ④它叫喊着,一一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

二、阅读理解

  • 5. 阅读下文,回答问题

         在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

         一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

         在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

        海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

        海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

        蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

    (1)、海燕象征着什么?试述你的理由。
    (2)、海燕所处的环境是怎样的?试概括一下。
    (3)、海鸥、海鸭、企鹅象征着什么?它们有怎样的表现?
    (4)、选段中,作者大量运用了什么修辞手法?作用是什么?
  • 6. 阅读课外选文,回答后面的问题。

    一只飞在深秋的蜜蜂

        ①天气骤然变冷了,一只孤独的蜜蜂栖在窗台上。它一动也不动,一副冻僵了的样子。我推开窗户,原想室内的暖意,一定会将它吸引进来。可是它仍无动于衷,只是微微地翘了两下翅膀,而后吃力地朝远方飞去。

        ②我猜想,它应该是一只迷失了方向的流浪蜂。在这个乍暖还寒的季节,它竞拒绝了一丝温暖的慰藉,毅然选择了远行。

        ③一只蜜蜂飞过,竞悄然唤起了我对往事的回忆。

        ④很多年前,在我居住的村前,有一片一眼望不到边的槐树林。每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。

        ⑤这个时候,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。那一排排蜂箱的四周,被舞动的群蜂围裹着,宛如一团团飘浮的彩云。那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出,忙碌着采集花蜜。

        ⑥当时,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,只能远远地观望。有一次,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动,被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来,狠狠地呵斥了我一顿。之后,他蹲下身,捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久,放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我,说话的声音轻了很多,“孩子,你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后,惭愧地低下了头。但一直令我感到不解的是,放蜂老人养着数不清的蜜蜂,为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢?这个谜,就像放蜂老人那

    充满怜惜的眼神,在我的内心久久挥之不去。

        ⑦后来,村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽,只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。从此,再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。

        ⑧去年初夏的一天,我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。在山脚下,我们遇见一位放蜂的中年男子。当时,有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的一个小水洼里。他正手持一根竹篾,小心翼翼地将它们捞上来。然后,他将那几只蜜蜂放在手掌上,用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。

        ⑨我在一旁看见了,有些不解地说:“你不怕被它们蜇伤吗?”他憨厚地一笑,而后幽默地说:“应该是它们害怕呀!你看,它们辛辛苦苦积攒的口粮,不是都被我剥夺了。”

        ⑩随后,我与他攀谈起来。原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液,可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。然而,它们从来不因此抱怨和偷懒。每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力地采蜜,一直到它们生命的终结。

       ⑪放蜂人一年四季大都在外面奔波,一路追赶花期。有时候因为走得仓促,总会有些外出采蜜的蜜蜂,变成无家可归的流浪蜂。

       ⑫从此,那些流浪蜂一边艰难地活着,一边为寻找家园做着徒劳的努力。最终大都暴尸野外。它们的牺牲,只有放蜂人知道。因此,每一只蜜蜂都值得放蜂人爱惜。在守着它们的时候,放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。

       ⑬他说到这儿的时候,轻轻一抬手,将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。他看着那几只小生灵,欢快地融入到前方的蜂群里,脸上露出舒心的笑容。

       ⑭他的神情,蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。刹那间,曾经压在我心里的谜团,悄然释放……

       ⑮此刻,已经从回忆中走出的我,凝视着那一只流浪蜂飞去的方向,心头则充溢着一种久违的感动。它能否穿越这漫长的寒意,寻找到花香四溢的家园?    (作者:矫友田,选自《阅读》2012年第4期)

    (1)、理解下列划线词在句子中的含义。

    ①淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。

    ②那些流浪蜂一边艰难地活着,一边为寻找家园做着徒劳的努力。

    (2)、下面的句子运用了什么描写方法?简要分析其作用。

    ①每当到了五月槐花盛开的时节,远远望去,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,浓郁的花香,溢满了整个天空。

    ②他正手持一根竹篾,小心翼翼地将它们捞上来。然后,他将那几只蜜蜂放在手掌上,用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。

    (3)、文章多次使用了照应,请写出其中一组。
    (4)、请简要概括本文的主题。
  • 7. 阅读下面文言文,回答问题。

    樊重树木

    樊重①欲作器物,先种梓漆②,时人嗤之。然积以岁月,皆得其用。向之笑者,成来求假焉。此种植之不可已也。谚曰:“一年之计,莫如树谷,十年之计,莫如树木。”此之谓也。

    【注释】①樊重:人名。②梓漆:梓树和漆树。

    (1)、解释下面句中划线词语的意思。

    之笑者         ②咸来求

    (2)、翻译下面句子。

    一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木。

    (3)、“此之谓也”说的是什么道理?对你有何启示?
  • 8. 下列句子语言得体的一项是(    )
    A、小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶,问道:“奶奶,您老身体真硬朗,今年高寿?” B、下楼时,小龙被别人踩了一下,生气地说:“你走路不长眼呀,差点把我踩伤了!” C、小红到同学家做客,离开时说:“今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情款待!” D、张老师找小雄到办公室谈话,小雄说:“有什么话赶紧说,我还得回  去写作业呢!”

三、写作

  • 9. 就你的所知或观察,写一种事物,重点写其的出事物一种精神。

    要求:①运用象征的手法。②200—300字。