人教新课标（标准实验版）五年级下册 第六课 冬阳．童年．骆驼队 同步测试
试卷更新日期：2016-05-25 类型：同步测试
一、选择下列划线字注音正确的一组。
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1. 选择下列划线字注音正确的一组。A、毡帽（zhān） 咀嚼（jiào） 幼稚(zhì) 骆驼(luó) B、队伍（wǔ） 铃铛（líng） 寂寞（jì） 喘气（chuǎn） C、暖和（huo） 棉袄（mián ǎo） 着急(zhuó) 关系(xì) D、情趣(qù) 重临(lín) 埋怨(mái) 骚动（sāo）
二、写出下列词语的近义词。
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2. 写出下列词语的近义词。
沉默 侵犯 安静
暖和 充满 想象
三、词语连线。
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3. 填写合适的词语。
增加 铃铛
耐住 心头
戴上 情趣
重临 寂寞
4. 填写合适的词语。幼稚的 太阳
暖和的 响声
轻松的 心灵
清脆的 步伐
四、把不是同一类的东西用横线画出来。
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5. 选出不同类一项。
A.黎明 B.傍晚 C.中午 D.深夜 E.刹那
A.小麦 B.玉米 C.水稻 D.甘蔗 E.高粱
A.骆驼 B.老虎 C.狮子 D.麻雀 E.狐狸
A.老人 B.教师 C.工人 D.农民 E.学生
五、在括号里填上适当的关联词语。
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6. 填上适当的关联词语。(1)、骆驼很怕狼，狼会咬它们，人们给它们戴上了铃铛。(2)、也有生在较平的地上，大多数是长在石山上的。
六、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
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7. 判断下面的说法是否正确。(1)、《冬阳·童年·骆驼队》选自《城南旧事》的序言，作者是台湾女作家林海音。(2)、“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”缩为“我充满了想法。”(3)、《冬阳·童年·骆驼队》的语言充满着童心童趣。(4)、词语“喜爱、热爱、酷爱”虽然是同义词，但程度是逐渐加深的。
七、根据文章填空
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8. 根据文章填空
《冬阳·童年·骆驼队》以为线索，回忆了童年生活中的 和几个片段，表现了。
八、按要求改写句子。
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9. 按要求改写句子。(1)、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：
(2)、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。缩句：
九、写出下列句子采用的修辞方法。
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10. 写出下列句子采用的修辞方法。(1)、可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！
(2)、难道我们不应该留恋童年吗？
(3)、看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
(4)、骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。
十、阅读下文，完成第1-6题。
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11. 阅读，回答下面问题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
⑪我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
⑫“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
⑬爸爸想了想，笑笑说：
⑭“也许，你的想法更美些。”
⑮冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
⑰“夏天它们到哪儿去？”
⑱“谁？”
⑲“骆驼呀！”
⑳妈妈回答不上来了，她说：
21 “总是问，总是问，你这孩子！”
22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
(1)、第⑥段画线句的作用是
(2)、对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?(3)、作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。
F．第⑮段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
(4)、有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。(5)、最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。(6)、“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。
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