人教部编版八年级上册语文第六单元第25课《诗词五首》同步试卷

试卷更新日期:2020-08-24 类型:同步测试

一、单选题

  • 1. 下列划线字的注音有误的一项是(    )
    A、白头(sāo)更短,浑欲不胜(zān)。 B、(jiǎo)声满天秋色里,塞上(yān)脂凝夜紫。 C、(qǐ)沉沙铁未销,自将(mò)洗认前朝。 D、我报路长(jiē)日暮,学诗(màn)有惊人句。
  • 2. 下列句子朗读节奏停顿不正确的一项是(    )
    A、菊之爱,陶后/鲜有闻 B、无/丝竹/之乱耳,无/案牍/之劳形 C、最是/一年/春好处,绝胜/烟柳/满/皇都 D、半卷/红旗/临易水,霜重/鼓寒/声不起
  • 3. 下列句子的修辞方法判断不正确的一项是(    )
    A、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(对偶) B、黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。(夸张、比喻) C、报君黄金台上意,提携玉龙为君死。(比喻) D、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(对偶)
  • 4. 下列作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是(    )
    A、《春望》——杜甫——唐代 B、《赤壁》——杜牧——唐代 C、《雁门太守行》——李贺——宋代 D、《渔家傲》——李清照——宋代
  • 5. 下列对《渔家傲》赏析有误的一项是(    )
    A、词人坐在船上在风浪颠簸中赶路,仰望着天亮前云雾弥漫、繁星摇动的天空,迷糊之中梦见自己来到天帝住所,听到天帝情意恳切的问候。 B、词人自认为是有“惊人句”的成功女词人,但她并未就此满足,她还有新的更大的人生追求,那就是传说中三座仙山上的幸福生活。 C、尽管人生之路留下了痛苦的叹息,但词人并未放弃对幸福的追求,她还要像大鹏那样展翅高飞,她还要风把她所乘坐的小船送到美好的仙境。 D、这首词借助奇妙的想象,通过与天帝的一问一答,抒发了词人对沧桑、流离人生的感叹和对美好生活的追求。
  • 6. 下列对《雁门太守行》赏析有误的一项是(    )
    A、“雁门太守行”是古乐府曲名,“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。 B、全诗以色彩斑斓的词语,浓墨重彩地描绘战争场景,构成了奇特的意境,歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 C、诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”,是说塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色,写出了边塞风光的秀美。 D、“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,喻示了将士们无所畏惧,勇往直前的精神品质。
  • 7. 对《饮酒》赏析有误的一项是(    )
    A、“而无车马喧”的意思是没有那些人来人往的喧嚣,没有世俗的困扰。 B、“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静,心就会远离喧闹的尘世。 C、“采菊东篱下,悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近,达到了一种物我合一的境界。 D、“此中有真意,欲辨已忘言”写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
  • 8. 下面对《春望》一诗赏析不恰当的一项是(    )
    A、第一联明为写景,实为抒情,寄情于物,托感于景,为全诗定下了高昂的爱国基调。 B、“家书抵万金”一句出自肺腑,情真意切,能很自然地引起读者共鸣,故千古流传。 C、诗的前四句写景,饱含感叹;后四句写思念亲人的境况,充溢离情。 D、这首诗反映了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操。

二、默写

  • 9. 根据要求填写相应的诗句。
    (1)、陶渊明《饮酒》中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是
    (2)、《春望》中把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是
    (3)、在《雁门太守行》中暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”那种壮怀激烈的豪情的句子是
    (4)、杜牧《赤壁》一诗中诗人以独特的视角对战争的结局进行评价的句子是
    (5)、在《渔家傲》中词人翻旧典出新意,借鹏抟九万里的风力,把舟吹到三山,胆气之豪,境界之高的诗句是

三、诗歌鉴赏

  • 10. 阅读下面的诗歌,完成小题。

    饮酒(其五)

    陶渊明

    结庐在人境,而无车马喧。

    问君何能尔?心远地自偏。

    采菊东篱下,悠然见南山。

    山气日夕佳,飞鸟相与还。

    此中有真意,欲辨已忘言。

    (1)、诗中的“结庐”“日夕”分别是什么意思?
    (2)、“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表达了诗人怎样的感情?
  • 11. 阅读下面这首诗,完成题目。

    雁门太守行

    李贺

    黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

    角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

    半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。

    报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

    (1)、请用自己的话描述“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”所展现的画面。
    (2)、赏析“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”。
  • 12. 阅读下面的诗歌,完成小题。

    赤壁

    杜牧

    折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

    东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

    (1)、“前朝”在这里指
    (2)、赏析诗歌后两句的妙处。
  • 13. 阅读理解。

    春望

    杜甫

    国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。

    烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

    (1)、《春望》是一首(体裁),写于之后,表现了作者的情况。
    (2)、怎样理解“感时花溅泪,恨别鸟惊心”?
    (3)、诗的尾联刻画了一个典型的艺术形象,对于这个艺术形象,作者采取了怎样的描写方法?表现了怎样的思想感情?
    (4)、写出诗中对仗的诗句,这与本诗的体裁有什么关系?
  • 14. 阅读下面这首词,回答问题。

    渔家傲

    李清照

    天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。

    我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!

    (1)、试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。
    (2)、下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答?该句表达了词人怎样的思想情感?

四、综合题

  • 15. 班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。
    (1)、语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。

    示例:专题学习内容:渊明与酒

    专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。

    (2)、有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。

    上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿

    下联:陶渊明