人教部编版八年级上册语文第六单元第23课《愚公移山》同步试卷
试卷更新日期：2020-08-24 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下列划线字的注音有误的一项是（ ）A、箕畚（běn）运于渤海之尾 B、遂率子孙荷（hè）担者三夫 C、河曲智叟亡（wú）以应 D、一厝（xī）朔东，一厝雍南2. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）A、寒暑易节，始一反焉。 B、甚矣，汝之不惠！ C、操蛇之神闻之，惧其不已也。 D、—厝朔东，一厝雍南。3. 下面各句朗读语意停顿完全正确的一项是（ ）A、邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。 B、曾/不能/损魁/父之丘。 C、遂率/子孙荷担者/三夫。 D、曾/不能毁/山之/一毛。4. 下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（ ）A、选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。 B、愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。 C、“从杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。 D、本文表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。5. 下列句子中划线词的古今意义一致的一项是（ ）A、曾不能毁山之一毛 B、虽我之死，有子存焉 C、河阳之北 D、河曲智叟亡以应6. 下列各组句子中，划线词的意思和用法相同的一项是（ ）A、其妻献疑曰 其如土石何 B、且焉置土石 有子存焉 C、以残年余力 以君之力 D、年且九十 且焉置土石7. 文中多用对比、衬托手法，下面说法不正确的一项是（ ）A、愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。 B、遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。 C、写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远，衬托出愚公的过人胆识与气魄。 D、其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。
二、填空题
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8. 找出下面的通假字并解释。
①始一“反”焉
②甚矣，汝之不惠
③河曲智臾亡以应
④一厝朔东
三、语言表达
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9. 仔细观察漫画《新“愚公移山”》，用形象的语言描述画面内容，并说明寓意。
10. 在湖北建始县大沙河老渡口，有一位为来往行人义务摆渡的老人，他的名字叫万其珍。不管刮风下雨，只要有人需要，他就会出现在渡口。民国初年，万家祖上逃荒至此，被村民接纳。为报村民接纳和帮助之恩，万家郑重承诺，要为村民义务摆渡。为践行这个承诺，万家祖孙三代在这个渡口坚守了百年之久，从未收过一分钱。坚守风雨渡，义举感乡民。万家坚守的既是河水的渡口，也是人心的渡口。假如记者采访你，问你如何看待万家祖孙三代百年接力为村民义务摆渡这件事，你怎么回答？
四、文言文阅读
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11. 阅读下面的文言文，回答问题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之基，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
(1)、解释下列句子中划线词语的意思。①惩山北之塞
②杂然相许
③寒暑易节
④甚矣，汝之不惠
(2)、用现代汉语翻译下面各句。①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
(3)、请比较文中愚公之妻与智叟对愚公移山的看法，说说其不同之处。(4)、有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。12. 阅读下面甲、乙两文，完成题目。【甲】见课文《愚公移山》
【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。
【注释】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。
(1)、解释下列句子中划线的词。①箕畚运于渤海之尾 箕畚：
②河曲智叟亡以应 亡：
③无地置土 置：
④公遂止 遂：
(2)、用现代汉语翻译下列句子。①寒暑易节，始一反焉。
②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
(3)、【甲】文中和智叟对比，一个远见，一个平庸；和智叟对比，一个担忧，一个讥笑；和智叟对比，一个热心，一个冷漠。(4)、请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。五、综合题
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13. 你所在的班级将举行“‘愚公移山’之我见”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(1)、请你为这次活动设计一段开场白，激发大家的参与激情。（不少于60字）(2)、下面是同学收集的两则材料，请你给“愚公精神”下个定义。
材料一：听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。
（摘自歌曲《愚公移山》）
材料二：17年前，唐卓琼的小儿子掉下悬崖而死。从那时起，他决心修一条“接”儿子回家的路。12年来，为了修路，86岁的母亲死在山上，老伴与他形同陌路，跟他一同修路的大儿子的妻子也选择离婚……“鸡公岭上通大道，和尚岩脚变坦途。”人们说，修路不止的他，完全是现代版的愚公。
（摘自《重庆晚报》）
(3)、下面是同学们在学习《愚公移山》中“你说我说”环节的不同观点，请你也说说你的不同观点。观点一：学习了这篇文章，我觉得愚公的做法不可思议。从环保的角度来讲，这是对生态环境的巨大破坏，不值得提倡。
观点二：愚公其实根本不应该去移那大山，而应该直接把家搬到山前面去。这样要比移大山省事多了，也用不着花祖祖辈辈那么多代人的时间去移一座大山。相信和愚公同样住在山后的人都会选择搬家，而不是选择去移山。
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