人教统编版（部编版）三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步试卷

试卷更新日期：2020-08-11 类型：同步测试

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一、积累运用

  • 1. 读拼音，写词语。

    hán  dōng

    fēng  shuāng

    zèng  sòng

    jú  huā

    jūn  zi

    tiǎo  zhàn

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  • 2. 辨别形近字填空。
    (1)、径     经

    小     田     常

    (2)、橙     澄

    子     黄     清

    (3)、犹     尤

    豫     其     如

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  • 3. 根据课文内容填空。
    (1)、《赠刘景文》的作者是代诗人。诗中表达了诗人对友人刘景文的勉励之情，从“ ， ”这两句中可以看出。
    (2)、《夜书所见》的作者是代诗人 ， 其中描写诗人看到远处篱笆下的灯火，料想儿童夜捉促织，勾起对童年生活的回忆的诗句是“ ， 。”
    (3)、本课的三首诗描写的季节都是 ， 可以从诗中的、、等词语中了解到。

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  • 4. 回顾古诗，填空。
    (1)、《山行》一诗描写的是季节的景色，“寒山”指的是。
    (2)、《赠刘景文》一诗的前两句抓住、描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了傲霜斗寒的形象。
    (3)、《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了的声音，第二句中的“客”指 ， “夜书所见”中的“书”的意思是。

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二、诗文理解

  • 5. 解释下列词语。

    ①红于：。     ②寒山：。     ③石径：。

    ④斜：。     ⑤挑：。       ⑥篱落：。

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  • 6. 先解释下划线的字，再写出诗句的意思。
    (1)、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

    车：     坐：     霜叶：

    意思。

    (2)、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

    荷尽：    犹：   傲霜：

    意思。

    (3)、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

    萧萧：   客情：

    意思。

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  • 7. 写出诗句的意思。
    (1)、上寒山石径斜，白云深处有人家。
    (2)、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

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  • 8. 《赠刘景文》描写的是_______季节的景色，作者抓住了_______、_______、_______、_______四种景物来描写_______。（    ）
    A、秋末初冬；荷、菊、橙、橘；橙黄橘绿的时节 B、秋天；荷、菊、橙、橘；秋景 C、冬天；荷、菊、橙、橘；冬景

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  • 9. “荷尽已无擎雨盖”诗中的“荷尽”的意思是（   ）
    A、荷花枯萎，残败凋谢。 B、荷叶的尽头。 C、荷花没有了。

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  • 10. “菊残犹有傲霜枝”中的“犹”的意思是（   ）
    A、似乎 B、仍然 C、犹如

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  • 11. 下列对诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”理解正确的是（   ）
    A、一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 B、一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋天的时节啊。 C、一年中最好的景致君王一定要记住，那就是在橘子金黄、橙子青绿的秋末冬初的时节啊。

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  • 12. “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”诗中的“擎”的意思是（   ）
    A、拿着，握着 B、抬起来 C、举，向上托

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三、诗歌鉴赏

  • 13. 阅读诗歌，完成习题。

    山行

    远上寒山石径斜，白云生处有人家。

    停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

    (1)、这首诗的作者是代的 ， 全诗描写的是（季节）的景色，从第、句诗中可以看出。
    (2)、诗人笔下的秋景图，主要写了、、、四种景物，给人以清新明快的感觉。
    (3)、下面对本诗的理解不正确的一项是（    ）
    A、这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。 B、诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。 C、“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。 D、古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。

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  • 14. 课内阅读。

    赠刘景文

    宋 苏轼

    荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

    一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

    (1)、这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（   ）
    A、宋轼；写景色；秋天；议景；原因 B、刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的 C、刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
    (2)、在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（   ）
    A、橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操 B、橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操 C、橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
    (3)、作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（   ）
    A、人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力 B、人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业 C、人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
    (4)、古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（ ）
    A、悲秋；丰硕；勃勃生机 B、悲秋；美丽；喜人的果实 C、赞秋；凄凉；悲秋

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  • 15. 课内阅读。

    夜书所见

    萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

    知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

    (1)、这首诗是朝诗人所写。
    (2)、“挑”是个多音字，在本诗中读 ， 它的另一个读音是。
    (3)、诗中作者用反衬出自己身处他乡的。

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  • 16. 课外阅读。

    临平泊舟

    宋 黄庚

    客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。

    万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。

    (1)、前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（   ）
    A、湖边；船篷；凉意 B、柳阴；船篷；凉意 C、柳阴；船篷；暖意
    (2)、后面两句说月光________，让人________。（   ）
    A、被摇碎；心酸不已 B、被摇碎；感到惊奇 C、消失；感到失落
    (3)、于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（   ）
    A、理想、思念 B、美梦、想象 C、错觉、幻影 D、诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
    (4)、诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉。（   ）
    A、闻到；见到；感到；三 B、见到；闻到；感到；三 C、看到；感受；闻到；三

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