高中生物人教版新课标必修三 2.2 通过激素的调节 同步训练
试卷更新日期：2020-08-10 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是（ ）
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌
③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液
A、①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B、①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C、①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节 D、要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究2. “饲喂法”或“注射法”通常用于探究某种激素的生理作用，下列可采用“饲喂法”进行实验探究的有（ ）①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素
A、①② B、③④ C、②④ D、①②④3. 阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（ ）A、肾上腺 B、甲状腺 C、胰岛 D、性腺4. 先对一只实验小鼠血液中的生长激素和甲状腺激素含量进行检测，然后将这只小鼠的垂体切除，一天后重新检测其血液中的生长激素和甲状腺激素的含量，结果是（ ）
A、生长激素减少，甲状腺激素也减少 B、生长激素增加，甲状腺激素也增加 C、生长激素减少，甲状腺激素增加 D、生长激素增加，甲状腺激素减少5. 以下三种激素（TRH：促甲状腺激素释放激素、TSH：促甲状腺激素、TH：甲状腺激素）在一定时间内，它们的变化情况跟相应的情境或症状最不吻合的是（ ）A、寒冷、精神紧张→TRH↑→TSH↑→ TH↑ B、缺碘/甲状腺功能障碍→ TH↓→TSH↑→TRH↑ C、下丘脑功能障碍→TRH↓→TSH↓→ TH↓ D、垂体功能障碍→TSH↓→ TH↓→TRH↑6. 下列关于激素类药物在实践中应用的叙述，正确的是（ ）A、因病切除甲状腺的患者，需要长期服用促甲状腺激素 B、渔业生产中给雌雄亲鱼注射性激素类药物可促使卵子和精子成熟 C、某些运动员服用人工合成的睾酮衍生物，可促进肌肉的生长 D、桑叶适量喷洒人工合成的保幼激素类似物，可提前蚕作茧的时间7. 如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。下列各项所示条件变化和激素对应正确的是 （ ）
A、食物缺碘——生长激素 B、食物过咸——抗利尿激素 C、过度饥饿——胰岛素 D、温度过高——甲状腺激素8. 现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是（ ）
A、a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素 B、a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育 C、d激素最主要的作用部位是肝脏 D、切断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素b、c9. 下列关于人体激素调节的说法错误的是（ ）A、激素是由内分泌器官或细胞分泌的具有重要调节作用的化学物质 B、生长激素是由垂体分泌的，可通过注射进入人体 C、促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素 D、胸腺既是人体重要的免疫器官也是重要的内分泌腺10. 下列有关激素的说法，不正确的是（ ）A、激素都是由内分泌器官或细胞分泌的 B、激素的化学本质都是大分子有机物 C、激素都随体液运输作用于靶细胞或靶器官 D、激素都是调节细胞代谢的信息分子11. 下图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列说法正确的是（ ）
A、若激素B是胰岛素，则其能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的流动性 B、若激素B是胰高血糖素，受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度升高 C、若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与神经递质相结合的受体 D、激素都是依赖与细胞膜上的受体结合从而发挥效应12. 下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，不正确的是（ ）A、长期缺碘可引起甲状腺功能减退 B、甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育 C、甲状腺通过导管将甲状腺激素分泌到血液中 D、甲状腺能合成与分泌甲状腺激素13. 图甲是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，图乙是甲状腺激素分泌的调节示意图。相关叙述不合理的是（ ）
A、在某些情况下，靶细胞也可以是分泌细胞 B、图乙中a是下丘脑，b是垂体，c是甲状腺 C、图甲中的分泌物一般会运输到全身但只作用于靶细胞 D、体液调节中分泌物的作用是使靶细胞原有的生理活动发生变化14. 甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，为找出病变的部位，现通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素的浓度，测定结果如表。下列推测合理的是（ ）促甲状腺激素的浓度(mU/L)
健康人
病人甲
病人乙
注射前
9
2
2
注射后
30
2
29
A、甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位是垂体 B、甲病变的部位是垂体，乙病变的部位是下丘脑 C、甲病变的部位是下丘脑，乙病变的部位也是下丘脑 D、甲病变的部位是垂体，乙病变的部位也是垂体15. 如图是靶细胞与特定激素结合的方式示例。下列相关叙述正确的是（ ）
A、甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，它们都是蛋白质 B、若甲是甲状腺激素，则乙不可能位于下丘脑和垂体细胞表面 C、乙与载体蛋白一样，具有特异性 D、图中分泌细胞分泌激素的方式是胞吐，体现了细胞膜具有选择透过性16. 下列有关协同作用与拮抗作用的说法，不正确的是（ ）A、胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时表现为拮抗作用 B、生长激素与甲状腺激素在调节动物生长发育时表现为协同作用 C、激素的协同作用相当于激素的正反馈调节 D、肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖时表现为协同作用17. 下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，对该图的理解，不正确的是（ ）
A、图中X与Y分别是下丘脑和垂体 B、垂体的活动只受下丘脑释放的激素的调节 C、图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 D、血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用二、综合题
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18. 如图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图。请据图回答下列问题：
(1)、寒冷刺激时，神经细胞A分泌的激素m与垂体细胞的结合，调节细胞内具膜细胞器活动增强，进而使该细胞分泌(填激素名称)的量增加。(2)、手术创伤后，机体调节甲状腺激素浓度下降，从而降低能量消耗来促进术后恢复。此过程中，血液中p的浓度应(上升、下降)，神经细胞B分泌的激素n应能(抑制、促进)垂体细胞的分泌。(3)、电刺激神经元C时，会引起C中突触小泡与突触前膜融合，释放的神经递质作用于细胞使其激素分泌量增加。(4)、通过上述现象可知，甲状腺激素分泌的调节方式是调节。而当人受到惊吓时，血液中甲状腺激素浓度会瞬间增加，这主要是调节的结果。19. 下图为人体细胞间信息交流的常见模型，物质A为某种物质，B为靶细胞，C为B释放的某种物质，据图分析回答：
(1)、若物质C为人类发现的第一种激素，则B细胞来自；(2)、若细胞B为胰岛B细胞，则物质C的作用为；(3)、若细胞B为甲状腺细胞，则促进该细胞分泌活动的物质A为 ， 物质A（填“能”或“不能”）抑制下丘脑的分泌相应的促释放激素；(4)、若物质A为一种神经递质，物质C为一种激素，则细胞B在反射弧中通常被称作。三、实验探究题
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20. 痩素又名肥胖荷尔蒙，亦称瘦蛋白、抗肥胖因子、苗条素，主要是由脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素。 回答以下问题:(1)、瘦素对肥胖患者减肥有重要意义，肥胖患者不能通过口服瘦素的方法实施减肥的原因是。(2)、某校生物兴趣小组想利用以下材料，设计实验探究瘦素能否控制动物的食欲以及能否起到减肥作用，请帮他们完成下列实验设计。
材料用具:大鼠若干只、普通饲料、一定剂量的瘦素溶液、生理盐水，其他所需条件均满足。
实验步骤：
第一步：选取的大鼠若干只，随机平均分为甲、乙两组，甲组为实验组，乙组为对照组。
第二步：每天在正常饲养的基础上。
第三步：一段时间后，观察大鼠的食欲状况，称量并统计各组大鼠的体重。
预测实验结果及结论:
①若 ， 则说明。
②若 ， 则说明。
21. 某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)项目
甲组
乙组
ST浓度(μg/mL)
m
＜m
GH浓度(μg/mL)
n
＞n
(1)、根据资料，请完成下面的探究实验。实验目的： 。
实验假设：ST含量的增加能使GH的含量下降。
实验材料：1月龄体重相同的健康雄性家兔12只，ST、GH测定试剂盒，手术器械用具等。
(2)、实验步骤：①将家兔随机分为甲、乙两组，每组6只。依次测定和记录每只家兔血液中ST和GH的浓度。目的是。
②对两组家兔进行处理：甲组切除性腺，乙组不做处理。
③在相同的条件下饲养1个月后，依次测定和记录。
(3)、分析讨论：①要使实验更严谨，应做进一步处理：给甲组家兔注射适量ST溶液，乙组家兔注射 ， 求两组的平均值。
②预测进一步实验处理后的结果：
甲组GH浓度 ， 乙组GH浓度。
③根据预测结果，请举出能促进雄性幼年家兔体重增加的一种处理方法： 。