2019-2020学年小升初语文全真模拟试卷2
试卷更新日期：2020-07-02 类型：小升初模拟
一、积累和运用（40分）
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1.看拼音，写词语。
sì nüè
pán jù
yáng liǔ
pán tuǐ
níng jié
hàn yān
dàng yàng
zāi shù
2. 我会形近字组词。防 磨 淮 抱
坊 魔 堆 饱
3. 下列词语中划线字的音、形、义全对的一组是（ ）A、深思熟虑（shú，熟练） 任劳任怨（rèn，承受） B、惩前毖后（bì，警戒） 克勤克俭（kè，能够） C、好高鹜远（wù，追求） 不经而走（jìng，小腿） D、兴国安邦（bāng，国） 一丝不苟（gǒu，马虎）4. 你知道有哪些成语是表现无私奉献的吗？5. 选词填空正确的是（ ）。①汶川地震发生后，学校领导___△___大家为灾区捐款捐物。
②在关键时刻，要___△__共产党员的先锋模范带头作用。
③通过宣传教育，新道德、新风尚得到了____△____。
A、发挥 发扬 发动 B、发动 发挥 发扬 C、发动 发扬 发挥 D、发扬 发挥 发动6. 读句子，选择理解正确的一项，将序号填在括号里。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（ ）
A、能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。 B、这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。7. 把下列谚语补充完整。(1)、朝霞不出门，。(2)、蚂蚁 ， 明日到。(3)、春雾风， ， ， 。8. 日积月累。(1)、山重水复疑无路，。(2)、黑发不知勤学早，。(3)、并称“韩柳”的是和他们是唐朝古文运动的倡导者。(4)、 ， 虫声新透绿窗纱。二、阅读与理解
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9. 阅读下文，回答问题
不为什么
①有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因你是我的女儿！”
②小朋友！我不信世界上还有其他人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说
出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚 伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之， 她的爱，是摒除一切，拂拭一切，层层地劈开我前后左右所笼罩的，使我成为“今我”的原素，而直接地来爱我的自身！
③假使我走到幕后，将我二十年的历史和一切都变更了，再走到她面前，世界上纵没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去、将来、现在的一切！
④天上的星辰，骤雨般落在大海上繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因为万物毁灭而变更！
⑤她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人。而且因为爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”
(1)、第①自然段中的细节描写，分别表现出“幼小的我”的和母亲的。第②自然段的主要表达方式是 ， 作用是。(2)、如何理解母亲的爱是“直接地来爱我的自身”？（用文中一个陈述句回答）(3)、第④自然段中的写景文字，可用该段中哪个短语概括，其用意何在？(4)、第⑤自然段中画线部分概括了母亲的什么特点？(5)、删去最后一自然段，对全文有没有影响？为什么？10. 阅读下文，回答问题那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔犟，不管你上没上课， 常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”
原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”，校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。
一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生做了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！
我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从莱市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。
“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因为体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
(1)、请用简洁的语言补写出相关的故事情节。（每处不超过6个字）老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→→
(2)、小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”)，你最欣赏哪个人物？请说明理由。(3)、请从下列句子中任选一句，赏析句中划线词的表达效果。①一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
②老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
我选择第句：
(4)、文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）(5)、许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。三、写作
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11. 习作与表达
人在许多方面必须学会与别人合作。生活中，你是否能和别人合作做事？是否共同完成了任务？在与别人合作时，你有怎样的感受……请从自己的生活经历中选取一两件事，以“合作”为题，写一篇习作。要求：①写出自己与他人合作的经历和感受。②详略得当，语言通顺。