广东省东莞市2020年九年级语文第一次模拟联考试卷
试卷更新日期:2020-06-29 类型:中考模拟
一、基础(24 分
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1. 根据课文默写古诗文。(1)、可怜身上衣正单, 。(白居易《卖炭翁》)(2)、我报路长嗟日暮, 。九万里风鹏正举。(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》)(3)、 , , 此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)(4)、《<论语>十二章》中谈“学”与“思”的辩证关系的句子是:“ ,”。(5)、请将李商隐的《无题》默写完整。
相见时难别亦难,东风无力百花残。
, 。
, 。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
2. 根据拼音写出相应的词语。(1)、当它为灿烂阳光所yíngrào , 为音乐所振奋,或被嵌入圆柱式大厅时,会是怎样的情景。(2)、到徐州见着父亲,看见满院 lángjí的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。(3)、春天像小姑娘,huāzhīzhāozhǎn的,笑着,走着。(4)、有教养的人待人处世绝不会zìchuīzìléi。3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A、人总是要犯错误、受挫折、伤脑筋的,不过决不能因此而停滞不前。 B、靠贬低别人、吹嘘自己来耍威风、逞能耐,已经成为一些自媒体账号招徕关注的惯用手法。 C、创造的过程不是消极的袖手旁观 , 而是有想象力的有计划地探索。 D、面对美味大餐,我们却常有味同嚼蜡的感觉,是物质生活过于丰富让我们无法选择,还是我们的味觉麻木了呢?4. 下列对病句的修改不正确的一项是( )A、用手机微信、支付宝付款的方式,普遍得到了广大年轻消费者的欢迎。(把“普遍”调至“欢迎”前) B、使用12层甚至18层纱布口罩叠加,结果颗粒物滤除率也只有96%,与标准化的一次性单层口罩使用效果 95%滤除率相差无几。(删去“使用效果”或“95%滤除率”) C、当前正处在抗击新型冠状病毒疫情关键阶段,维护良好社会秩序和医务人员人身安全,尤为重要。(改“维护”为“保护”) D、人工智能的出现,可以说是人类文明史上最好的事情,但我们也要学会如何去避免不受其伤害。 (删去“不”)5. 阅读以下内容,按要求完成题目。(1)、阅读下面两则诚信小故事,用一句话概括“重诚信”的含义。材料一:春秋时,吴国的季子出使北方,顺道拜访了徐君。徐君很喜欢他的剑,季子虽然默许赠送,但因为外交礼仪的需要,当时没有答应。等季子返回时,徐君已死,季子就把剑挂在其坟前的树上而离去。
材料二:北宋词人晏殊14岁时,参加皇帝亲自主持的考试,看到题目后,他对皇帝说:“这个题目十天前我就做过了,请陛下另出一题。”
(2)、仿照划线句子,在横线上续写一句话,使之与前后句构成一组排比句。如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少的音符;如果说 , 那么;如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是天际一朵朵漂浮的云。
二、阅读(46分)
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6. 课内文言文阅读
醉 翁 亭 记(欧阳修)
①环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
④已而夕阳在山,人影散乱,大守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,大守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(1)、解释下面加点字词在句中的意思。①有亭翼然临于泉上者 ②名之者谁?③杂然而前陈者
(2)、把文中画线的句子翻译成现代汉语。①山水之乐,得之心而寓之酒也。翻译:
②人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 翻译:
(3)、下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( )A、文章开头段先概括介绍滁州地理特征,然后依次写西南诸峰、琅琊山、酿泉,写命名醉翁亭 的来由,是为了引出作者寄情山水、与民同乐的思想感情。 B、文中用了不少对偶句,如“日出而林霏开”对“云归而岩穴暝”、“野芳发而幽香”对“佳 木秀而繁阴”,这种句式工整优美,节奏感强。 C、《岳阳楼记》表达作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;《醉翁亭记》“ 句句记山水,却句句是记亭,句句是记太守”。两篇文章都体现“以民为本”的思想。 D、全文极力渲染一个“醉”字,表达了作者因遭到贬谪而不满消极、借酒浇愁的愤慨之情。7. 课外文言文阅读管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾① , 分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走 , 鲍叔不以我怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之② , 吾幽囚受辱鲍叔不以我为无耻知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我者鲍子也。”
鲍叔既进管仲,以身下之。子孙世禄于齐,有封邑者十余世,常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
(节选自《史记·管晏列传》)
【注释】①贾(gǔ):做买卖。②召(shào)忽:齐人。与管仲一起事奉公子纠,公子纠被杀后召忽也自杀。
(1)、下列各项中加点词的意思相同的一项是( )A、吾始困时/困于心,衡于虑 B、吾尝三仕三见逐于君/曹刿请见 C、吾尝三战三走/走送之 D、知我者鲍子也/知人善任(2)、请用三条“/”给文中画线句断句。吾幽囚受辱鲍叔不以我为无耻知我不羞小节而耻功名不显于天下也
(3)、结合选文内容说说鲍叔是一个怎样的人?8. 实用类文本阅读阅读是有重量的精神运动铁凝
①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间,深深地改变了人类生活、生产演化的规则,颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式,也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。如今,在几乎人人一部手机和电脑的情况下,网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化:眼睛在网上快速、便捷的“ 暴走”,逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得,人在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。之所以这样说,是因为就我个人的经验而言,阅读其实是一种有重量的精神运动
②上世纪70年代初,我还是一个少年,偷偷读到一本书,是法国作家罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话:“真正的光明决不是永没有黑暗的时间,只是永不被黑暗所淹没罢了;真正的英雄决不是永没有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动,让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量,它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人,在同样的时代背景下,从城市下放到乡村,劳动之余,倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书,他只说是因为喜欢。也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。
④今天想来,类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举。因其自发性,所以也没有预设的阅读期待,那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量, 这重量打击你,让你既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”,有时却在于它的“轻”。这“轻”,不是轻浮,而是一种无用 之用,是阅读心境的解放。
⑥今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书:养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读已不再承载精神的重负,而是直奔主题,要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。但是,我更想强调的是,“无用”的阅读,更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的,但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢?这种自然存在的阅读状态,可或许更能体现人生的精神价值吧。
(节选自《光明日报》,有改动)
(1)、下列对“有重量的”阅读,理解不正确的一项是( )A、是细嚼慢咽似的传统阅读。 B、是无功利性、无预期的自发性阅读。 C、时缓慢、绵密、恒久的渗透式阅读。 D、是各取所需、立竿见影的快餐式阅读。(2)、下列材料,能够论证本文观点的一项是( )A、“读书时也应该像牛进食一样,不但慢慢咀嚼,而且需要反刍,把吃进的草料再加以精磨详研,如此反复,当然效果极佳。”——刘心武 B、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之血使人善辩:凡有所学,皆成性格。 C、东吴大将吕蒙不喜读书,经过孙权再三劝读,他才答应。不久,鲁肃与吕蒙共商国是,发现他谈吐不凡,感慨他变化很大。吕蒙说:“士别三日,当刮目相看。” D、意大利卓越画家达•芬奇从小就爱好绘画,在老师的指导下,他苦练素描基本功,经过长期的艰苦磨练和实践,终成一代艺术大师。(3)、请结合文章内容及平时的阅读体验来谈谈你对“有重量”的阅读的理解。9. 文学类文本阅读紧握木棒的黑孩子(R·赖特)
①那天晚上,母亲告诉我:今后我必须学会自己到食品店买东西。母亲领我到大街拐弯处的食品店走了一趟,让我记住路怎么走。我激动不已,觉得自己一下子长成了大人。
②第二天下午,我就拎着篮子沿着人行道去那家食品店买东西。
③当我走到街道的拐弯处时,突然,一伙流氓蹿了出来。他们揪住我的衣领,把我推倒在
地。他们夺走了我的篮子,抢去了我的钱。我惊慌失措地回了家。
④我把发生的事情告诉了母亲,可是她没做声,随即坐了下来,写了一张所买东西的清单,给了我更多的钱,又打发我去食品店。我踌躇着走上了大街,发现还是那帮小痞子在路边闲逛,我掉头飞奔回家。
⑤“又怎么啦?”母亲问我。
⑥“还是刚才那群流氓,”我战战兢兢地回答,“他们还会揍我的。”
⑦“我要你自己去对付这些人,”她平淡地说道,“好,去吧。”
⑧“我害怕。”我乞求道。
⑨“走吧,不要理睬他们。”她告诉我。
⑩我走出家门,径直沿人行道走去,心里祈祷着——那群小流氓别再骚扰我。
⑪然而,正当我走到几乎和他们并排的时候,其中一个突然喊道:“看,还是那个黑小孩儿。”
⑫地痞们向我逼过来了。我感到心惊肉跳,马上转身狂奔起来。很快,我被追上了。他们把我搡倒在人行道上。我哭喊,恳求,用两脚使劲蹬,但都无济于事,没逃脱被殴打的噩运。
⑬他们掠走了我手中的钱,扯住我的两腿猛拽,朝我的脸上凶狠地抽扇。最后,我又是哭着走回家。
⑭母亲在门口遇见了我。
⑮“他们打……打……打我,”我边抽泣边委屈地说,“他们抢……抢……走了钱。”我正要迈上台阶,渴望着躲进“家”这个避难所。
⑯“你不要进来。”母亲阴沉着脸警告我。
⑰我吓得退回原地,瞪大了眼睛看着母亲,心中无限委屈。“可他们一直追着打我。”我哭诉着。
⑱“那你就给我站在该站的地方,”母亲用吓人的声调说道,“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可,并且让你学会怎样保护自己。”说着,她走进屋里 , 我只是战战兢兢地等着, 不知道母亲要做什么。
⑲不一会儿,母亲出来,拿出更多的钱和另一张买东西的清单,而且另一只手中拿着一根又长又重的木棒槌。“带上这些钱和这张清单,还有这根木棒槌,”她说,“去,到商店把东西买来。”
⑳我疑惑了——母亲在教我打架——这是她以前从没有做过的事。
㉑“可是,我怕——”我嗫嚅着。
㉒“要是买不了东西,你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。
㉓“他们会欺负我,他们……”
㉔“那你就呆在外面,不准回来!”
㉕我憋足了力气向台阶上冲去,试着挤过母亲,闯进屋里。可随即而来的,是脸颊上重重的一记耳光。我被抽到了大街上。我哭求着:“妈,求求您让我明天再买吧!”
㉖“不行!”她说,“现在就去。你要是空手回来,我非揍你不可。”
㉗“砰”的一声,母亲关上了门,上了保险。
㉘那伙流氓就在我身后,只身一人面对这阴森的街道,我惊骇地颤抖着。只有两条路可走,或是回到家里,或是远离家门。我攥着木棒,边抽泣边思索。如果我回到家里,最终也躲不过被母亲打一顿,而且自己丝毫不会对此做什么改变,然而,我要是走上街头,去面对那些无赖,那么至少可以获得机会用木棒和他们较量较量,看到底谁输谁赢。
㉙我慢慢沿街走着,接近了那伙地痞,我捏紧了木棒,紧张得几乎停止了呼吸。
㉚我已经站在他们对面了。
㉛“黑小子,又来啦。”他们狂吼滥笑着,很快把我围住,其中一个正要抓我的手。
㉜“我他妈宰了你们!”我从牙缝中挤出这样一句话。随着我的吼声,手中的木棒早已使一个地痞的脑袋开了花。接着又是一棒,闷住了另一个流氓。
㉝就这样,我打倒了一个又一个,把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上。我明白,只要我停歇一秒钟,痞子们就会缓过劲来,所以我要把他们一个个打倒,不能让他们有机会再爬起来。我呐喊着,挥舞着,眼睛里含满了泪水。刚才所遭受的殴打,所受的屈辱,一幕幕又在脑子里呈现。阵阵余悸使我每抡动一次木棒都要用上全身每一分气力。
㉞挨过一顿猛击,小流氓个个狂呼乱喊,抱头鼠窜。有个地痞瞪大了眼睛看着发生的
㉟一切,一点儿也不相信这是刚才那个任他们肆意欺侮耍弄的黑小子。他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒。
㊱我站在那儿喘息着、叫骂着;激他们上前来斗。当发现小流氓们真的吓破了胆时, 我就急追过去。他们喊着、叫着飞跑进各自的家。
㊲随后出现在街道上的是那些地痞的父母们,他们是来吓唬我的。是平生第一次吧, 我冲着大人们高声喊叫。我警告他们,如果要找我的麻烦,那我就让他们尝尝我木棒的滋味。
㊳最后,我终于走到商店,买了东西。
㊴回家的路上,我仍紧握木棒,准备着再次用它保护自己。可是,这回连个流氓的影子都没有碰上。
㊵就是那天晚上,我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利!
(1)、请以“我”为描述对象,梳理“我”四次去食品店买东西并遭遇一帮小痞子的骚扰经过及心理变化。第一次
②—③段
第二次
④—⑨段
第三次
⑩—⑫段
第四次
⑬—㉟段
经过
面对一伙流氓夺走“我”的篮子,抢走“我”的钱,“我”回家了。
“我”发现那帮小痞子在路边闲逛,“我”没买东西就回家了。
面对那群地痞逼过来,“我”狂奔回家
①
心理
②
③
心惊肉跳
④
(2)、按要求完成下列题目。①“那你就给我站在该站的地方,”母亲用吓人的声调说道,“今天晚上我非教你学会挺起 腰板儿不可,并且让你学会怎样保护自己。”说着,她走进屋里。(从人物描写的角度品析句子的表达效果)
②我攥着木棒,边抽泣边思索。(品析加点字词在文中的表达效果)
(3)、说说第㊵段画横线句子在文中的作用。就是那天晚上,我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利!
(4)、阅读以下文句,完成题目。“带上这些钱和这张清单,还有这根木棒槌,”她说,“去,到商店把东西买来”。“要是买不了东西,你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。
“不行!”她说,“现在就去。你要是空手回来,我非揍你不可”。“砰”的一声,母亲关上了门,上了保险。
以上文句是有关母亲的描写。请说说作者塑造“母亲”这个人物的目的是什么?对于文中母亲的做法,你有何看法?请联系生活实际来谈谈。
三、作文(50 分)
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10. 同学们,美好年华,青春绽放。三年的初中生活总有一些温暖的记忆令你难以忘怀,总有一些美好的情感成为你珍藏心底的财富,总有一些成长的感悟启迪着你思考,总有一些梦想带给你前行的力量……那么,请将你的亲身体验和感悟写出来吧!
请以“我的青春里有”为题目,写一篇记叙文。
要求:①请在空白处填写合适的内容,把题目补充完整。
②叙事详略得当,情感真挚自然。500 字以上。
③文中不得出现真实的人名、校名、班名、地名。
11. 附加题(A)但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官,他长着一脸黑色大胡子。他走上前来,用 温和文雅的口气向我招呼:“哈啰,你想找什么人吗?”他是用英语讲的!
他个子清瘦,中等身材,骨骼小而结实,尽管胡子又长又黑,外表上仍不脱孩子气,又大又深的眼睛富于热情。
(B)“我接到报告,说你是一个可靠的新闻记者,对中国人民是友好的,并且说可以信任,你会如实报道”他说,“我们知道这一些就够了。你不是共产主义者,这对于我们是没有关系的。任何一个新闻记者要来苏区访问,我们都欢迎。不许新闻记者到苏区来的,不是我们,是国民党。你见到什么,都可以报道,我们要给你一切帮助来考察苏区。”
“这是我个人的建议,”他说,“但是你是否愿意遵照,那完全是你自己的事情。我认为,你会觉得这次旅行是非常有趣的。”
——节选自《红星照耀中国》
(1)、选段(A)(B)中出现的“他”均指 , 选段(A)中的“我”和选段(B)中的“你”均指 。(2)、在作者眼中,选段(A)中的“他”是个怎样的人?请结合作品简要说说“他”走上革命的历程。(3)、根据选文,联系全书内容,请说说《红星照耀中国》入选初中教材名著必读的原因。(从思想内容和艺术特色两方面答)