吉林省长春市绿园区2020年中考语文模拟试卷

试卷更新日期:2020-06-17 类型:中考模拟

一、积累与运用(15分)

  • 1. 阅读下面文字,完成问题。

        ①研墨需加清水,若水中混有杂质,则磨出来的墨就不纯了,②柳公权有所谓的“心正则笔正”,磨墨也是如此。③墨偏斜,不雅观,磨出的墨不均匀。④磨墨时,用力过轻,速度太缓,浪费时间且墨浮。⑤用力过重,速度过急,则墨粗而生(mèi昏暗),色亦无光。⑥正确的方法应该是“指按推用力”,轻重有节,切莫太急。②墨的浓度宜适中,随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。

    (1)、语段共8句,其中④有一处标点符号使用错误,请改正。

    号应改为

    (2)、⑧中有一个错别字,请找出来改正并给其注音。“”字改为“”字;这个字的读音是
    (3)、在文中横线处依次填入关联词语,恰当的一项是( )
    A、因为   所以   因而 B、只要   就    才 C、既然   就   都 D、若   既   也
    (4)、网络上有人出了一个带“墨”字的下联:桃花碾墨字藏春。其中一个上联对得很妙,由以下七个字组成:杨、临、丝、月、钓、池、柳。请你依据对联的要求,用这七个字组合一句意境优美的上联。

    上联:

    下联:桃花碾墨字藏春

  • 2. 古诗文默写。
    (1)、 , 白露为霜。(《诗经·蒹葭》)
    (2)、后值倾覆, 。尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)
    (3)、李商隐的《无题》中,借用神话传说,表示希望有人替自己传递情意,使缕缕思念在无穷无尽的期望中达到极点的句子是:
    (4)、崔颢《黄鹤楼》中,“”两句写出诗人登高临远,又值黄昏,归思难收的愁绪。

二、阅读(45分)

  • 3. 阅读下面的课内文言文,完成问题。

    醉翁亭记

    欧阳修

        环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

        若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

        至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

        已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

    (1)、下列加下划线的词语解释不正确的一项是( )
    A、望之蔚然而深秀者     蔚然:茂盛的样子 B、得之心而之酒也     寓:寄托 C、佳木而繁阴         秀:秀丽 D、树林阴翳:遮盖
    (2)、本文善用表示转接的词语标记语意转变,使文章脉络清晰。同学据此对下面句中的加下划线词进行了分析,其中不正确的一项是( )。
    A、在乎山水之间也     分析:“在乎”表示重视程度,由写景转换为叙事。 B、若夫日出而林霏开   分析:“若夫”有举例的意思,转笔描绘不同景色。 C、至于负者歌于途     分析:“至于”有递进的意思,由景物转换到人事。 D、已而夕阳在山       分析:“已而”表示时间推移,暗示场景发生变化。
    (3)、“有亭翼然临于泉上”一句中的“翼然”不仅写出了亭的姿态,也写出了人的心情。结合你的阅读体验,试分析“翼然”二字背后的心情。
  • 4. 阅读下面的课外文言文,完成问题。

    取人之术

        凡取人之术,苟不得圣人、君子而与之,与其得小人,不若得愚人。何则?君子挟才以为善,小人挟才以为恶,换才以为善者,善无不至矣;挟才以为恶者,恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善,智不能周,力不能胜,譬如乳狗搏人,人得而制之。小人智足以遵其奸勇足以决其暴是虎而翼者也其危害岂不多哉。夫德者人之所严 , 而才者人之所爱。爱者易亲,严者易疏,是以察者多蔽于才而遗留于德。自古以来,国之乱臣,家之败子,才有余而德不足,以至于颠覆者多矣。

    (选自《资治通鉴·周纪》)

    【注释】①搏:抓,扑。 ②严:尊敬。

    (1)、把下面句子翻译成现代汉语。

    凡取人之术,苟不得圣人、君子而与之,与其得小人,不若得愚人。

    (2)、请谈谈你对选文阐述的选拔、任用人才标准的理解
  • 5. 阅读下面的文字,完成问题。

    听,土地深处的歌

    田青

        ①什么是民歌?音乐学界共同承认的标准是:由人民创作的世代流传的歌曲。所以谁写的歌词、谁谱的曲都不得而知,可能是草原上挤奶的阿妈,也可能是黄土高坡上目送亲人远征的婆姨。

        ②民歌为什么动人?首先在于感情真挚,非唱不可。胸中有一种感情让你不得不表达,但是语言又有局限,怎么办?“言之不足,故嗟叹之,嗟叹之不足,故咏歌之。”这是民歌的来源。创作这首歌的人可能是普通农民,没有接受过专业音乐训练,就是有感而发,这种真诚浓烈的感情本身最能打动人。

        ③民歌之美,还出自“高成本”和“精打磨”职业创作者一生可能写出成百上千首歌,田间地头的人们没有生花妙笔,只有生活,终其一生可能就唱出这一首歌。更确切地说,一个人把自己一生的爱和痛、一生割舍不掉的情,都化在一两句歌里。这样的歌能不好吗?

        ④“两句三年得,一吟双泪流”多用来形容炼字之难,每一首流传至今的民歌更是经过世世代代无数人推敲。在民歌流传过程中,谁觉得这个地方表达得还不充分,就改上一个字,无数人把自己的聪明才智和人生体会加了进去,这种程度的打磨,任何歌曲创作都无法比肩,这是民歌所以动人的另一个原因。因此,我总说民歌就像钻石,小但璀璨,短短几句话浓缩万语千言。

        ⑤中国民歌数量繁多,自古以来就有专人负责收集各地民歌的传统,《诗经》中“风雅颂”三部中的“风”就是民歌集萃,“采风”一词来源于此。

        ⑥民歌种类从不同角度切入有不同划分方式,我将民歌分为四类:号子、山歌、小调、田歌。同一类民歌风格又有不同,像山歌有信天游、花儿、吴歌,小调有秧歌调、花鼓调。不同地域自然环境生产生活方式不同,逐渐培育出这个地区独特的民歌风格。比如,内蒙古草原“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,放牧人远远见到人如何打招呼?短促的声音肯定不如悠长的蒙古长调传得远。

        ⑦如今,随着劳动方式改变,很多民歌比如号子和田歌渐趋消失。还能找到的民歌是我们宝贵的非物质文化遗产。保护方式主要有两种,一是将其博物馆化,积极找到还会唱的人,利用多媒体技术录下来,数字化保存;一是努力传承,在四川就有一些年轻人积极和老一辈学船工号子,虽然对昔日船工生活有隔膜,但其志可嘉。

        ⑧民歌蕴含的艺术价值绝不低于任何一位职业作家的创作;民歌有很多值得我们学习的地方,有些高度我们至今仍未超越。期待青年一代珍惜这份文化遗产,把中华大地上这动人的歌声一代代传下去。

    (选自《人民日报》2020年3月24日,有删改)

    (1)、从文中看民歌动人的原因有哪些?
    (2)、画线的句子用了哪种说明方法,有什么作用?
    (3)、结合全文内容分析,题目“听,土地深处的歌”有哪些含义?
  • 6. 阅读下面的文字,完成问题。

    剪不断的脐带

    王晓辉

        ①外公曾是一位饱受私塾洗礼的“封建儒士”,记得在我混沌尚幼之年,他就开始灌输什么——人之初生,不食则死;人之幼稚,不学则愚。他借古人说法,把人一生的阅读历程划分为三个阶段,并比喻三种状态:少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上嬉月。

        ②那是在上个世纪七十年代,宣扬儒家思想的《三字经》,被列为反面教材。须习其词、伐其义。这倒让我咀嚼到了这块老字号的臭豆腐。此物闻虽臭,可食则香。尤其“融四岁,能让梨”,令我备感兴奋,从而动辄便要高声诵我的弟弟们。

        ③外公是位腹笥充盈、颇有见地的耄耋老人。在他那里,我不但初识了《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》等旧时的启蒙课本,而且聆听他对松间明月、大漠孤烟、野渡横舟、小桥流水这些被尘封着的传统文化进行拆解点评。他还时常将唐宋古文八大家的名篇佳作反刍于舌端, 哺乳少年黄喙的我,极尽“师者,所以传道授业解惑也。”读罢这些屡遭浩劫而永不褪色的千古文化,心如春水溢塘,口留余香。含英咀华,化育天地。抑或从“天地玄黄,宇宙洪荒”始,我的精神便皈依了家园,心灵有了栖所。

        ④读书之所以让人心旌激荡,使人热泪盈眶,令人痛快酣畅,因为它开启了桎梏你的名缰利锁,使你在脱离物欲的大气层之后,仰视到了广袤的宇宙———那无边的宁静和万古之源的奥秘,是一种排除了一己之私,与天地万物契合之后所产生的共鸣之情。

        ⑤光阴荏苒,岁月使我成熟了许多。而外公却已经老了,老到拥衾卧榻。但他依旧是青灯黄卷,皓首穷经。依然神游八极,思接千里,真乃活脱脱的一位嬉月顽童。两年后,外公无疾而终。他的谢世一下子使我成为了被剪断脐带的襁褓弃婴。但这并未减弱我对读书的痴情,在饥饿的嚎泣中继续寻找着奶水。就是这种不死的精神,支撑着我在文化匮乏的年代艰难地学以为耕。

        ⑥每每陷入利与义、宠与辱的困惑和迷茫,我总会油然地从卷帙浩繁的书海中打捞出“己所不欲,勿施于人”“不以物喜,不以己悲”“温不增华,寒不更叶”等类似的这些传统的文化碎片。它既是自我修复、织补人格的针线包,又像是古老的路标,忠实地导引着我的人生之路。

    ⑦现如今,书,我也读过一些,人年逾不惑。虽无名无位,却活得有品有尊。一册在握,俨然邀良师益友莅临庐下,烹茗把盏,衔古含今,生理上的脐带在瓜熟蒂落的那一刻便被无情地剪断了,然而,心灵上的脐带却要在后天的“头悬梁、锥刺股”的凤凰涅中羽化新生。一个人的精神发育史,依赖于他的阅读历程;一个民族的精神文明境界,取决于全民族的文化水平。在市场经济发展的今天,金钱愈发彰显其尊贵的光环;不错,钱能润屋,可书才能养人。越时空,打破地域,虔诚地聆听古贤近哲们的高言谠论,在字里行间寻找优秀思想和先进文化的对接点,从中嗅出灵气,唤出对迷惘的豁然。当疑惑瞬间冰释、消融掉了的时候,你便会从中获得一种久逢甘霖的幸福感。

        ⑧读书,俨如一根剪不断的、滋养着我心灵的脐带。

    (选自《散文》,有删改)

    (1)、如何理解“少年读书,如中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上月”这话的含义?
    (2)、写出文章第③段提到的“松间明月”、“大漠孤烟”、“野渡横舟”指代的诗句。
    (3)、文章第⑥段中“它既是自我修复、织补人格的针线包,又像是古老的路标,忠实地导引着我的人生之路”一句中“它”指的什么?
    (4)、文章具体从哪几方面体现书对人的滋养的?试用简洁的语言加以概括。
    (5)、结合文章能看出外公是一位怎样的老人?
  • 7. 名著阅读
    (1)、判断题

    ①观音院的长老谋占袈裟,欲纵火烧死唐僧师徒,袈裟却被黑熊精偷走。悟空请来如来佛祖收了黑熊精。(《西游记》) (

    ②关心简·爱的老师谭波儿被一场传染性伤寒夺走了生命,这对简·爱打击很大《简·爱》) (

    (2)、请阅读下面两个文段后回答问题。

        ①我叫他老徐,因为苏区人人都这样叫他——教书先生老徐——因为,虽然在东方其他地方,六十一岁不过是政府最高级官员的平均年龄,可是在红色中国,同别人相比,他似乎是个白发老翁然而他并不是老朽昏的标本。

        ②他是个面容瘦削看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨凸出。

        两段文字均选自名著《》,作者是文中的两位主人公依次是

    (3)、下面是选自《骆驼祥子》的文段,请阅读后回答问题。

    祥子没有过这种经验,他冒了汗。到了公园后门,他回了回头,还跟着呢!到了家门口,他不敢站住,又有点舍不得走;曹先生一声也不响,他只好继续往北跑。一气跑到北口,自行车还跟着呢!他进了小胡同,还跟着!出了胡同,还着!

        选文中的“自行车”对祥子做了一件什么事?这件事导致祥子不得已又回到了哪里谋生?

三、综合实践(10分)

  • 8. 云不遮月,疫不挡春,经过漫长的寒假,我们终于重返校园,校刊举办以“不同的方式,一样有收获”为主题的线上学习总结活动。请你参加:
    (1)、【学习主体】

    “教”与“学”两个汉字都有“子”字,有人据此得出“课堂教学活动的主体是学生”这一结论。而我们也学过一篇关于“教与学是互相促进的”文言文,该文的题目是《》,选自《》。

    (2)、【学习方法】

    下面三句阐述了不同的学习方法,请从所给选项中选择与其内容相符的成语,将其序号填在括号内。

      ①举一隅不以三隅反,则不复也。     ()

      ②弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 ()

      ③学而时习之,不亦说乎?      (

    A.不耻下问          B.温故知新         C.触类旁通

    (3)、【学习感受】

    体验过线上学习方式,重新回到教室上课,你觉得和线上学习相比,常规学习最大的好处是什么?

四、写作(50分)

  • 9. 以下作文,任选其一。

    作文(1)题目:生活需要______

    把题目补充完整,然后写作。

    作文(2)阅读下面的材料,选择一个角度,自拟题目,写一篇文章。

    “国士”成“明星”,在“战疫”中锤炼新的偶像观。此次战“疫”中,不少科学家广受赞誉,成为年轻人的偶像。首屈一指的是84岁的中国工程院院士钟南山,从在火车餐车研究疫情到明确宣布“人传人”,再到及时发布最新研究成果,一举一动都备受关注。中国传统文化里,有一种称谓叫“国士”,用来形容那些德才兼备、以身许国之人。此次全民战“疫”中,我们庆幸,也自豪,国士仍在!

        要求:①选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;②认真书写,力求工整美观;③文章不得出现真实的校名、姓名④不少于600字。