福建省龙溪县尤溪二中2019-2020学年七年级下学期历史第一次月考试卷

试卷更新日期：2020-06-12 类型：月考试卷

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一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）

  • 1. 大运河对于中国来说远比长城对于中国更重要。大运河连接黄河流域长江流域，连接了两个文明。使黄河流域长江流域逐渐成为一体。“鸿恩大德，前古未比。”那么，隋朝修建大运河所起的最重大的影响是（    ）
    A、巩固隋朝的统一 B、加强北部边防 C、加强南北经济的交流 D、满足隋炀帝游江都的愿望

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  • 2. 这一制度创立于隋朝，由国家设立科目，定期举行统一考试来选拔官吏,该制度是（　　）

    A、禅让制 B、分封制 C、科举制 D、行省制

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  • 3. “魏征敢于直言，言辞激烈，多次伤了唐太宗的面子，但还是受到唐太宗的器重。”这主要说明唐太宗（  ）
    A、注重减省刑罚 B、重视发展生产 C、善于虚心纳谏 D、重视地方整治

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  • 4. “北通涿郡之渔商，南运江都之转输。”这则材料说明隋朝大运河（    ）
    A、巩固了隋朝对全国的统治 B、促进了我国南北经济交流 C、是古代世界上最长的运河 D、给人民带来了沉重的负担

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  • 5. 与“每年征发大批劳动力”“多次巡游”“三次辽东”“在江都被部下杀死”相关联的历史事件是（  ）
    A、隋朝的统一 B、开通大运河 C、隋朝的灭亡 D、唐朝的建立

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  • 6. 有学者认为，“它（科举制）是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛影响的制度”，“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年”。材料表明科举制（    ）
    A、有利于选拔社会人才 B、可以推动教育发展 C、具有稳定性和延续性 D、能够防止政权覆灭

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  • 7. “完善三省六部制，制定法律，增加科举考试科目。”以上内容不属于唐太宗推行的（    ）
    A、经济措施 B、政治措施 C、思想措施 D、文化措施

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  • 8. 虽然武则天诛杀公卿，独断专权，但史学家还是肯定了她的功绩，其主要原因是（    ）
    A、创立殿试制度 B、重用有用之才 C、打击大势力 D、促进社会发展

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  • 9. 唐朝时的国际性大都会是（    ）
    A、洛阳 B、长安 C、扬州 D、苏州

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  • 10. 考古工作者对一座古墓进行考古挖掘时，发现了许多开元通宝、青瓷、白瓷、三彩瓷器等文物。由此可以判断这座古墓的主人最有可能生活在（    ）
    A、隋朝 B、唐朝 C、宋朝 D、元朝

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  • 11. 学习隋唐史后，四位同学作了主题演讲，能准确地概括这段历史基本特征的是（    ）
    A、政权分立与民族交融 B、中华文明的起源 C、统一国家的建立 D、繁荣与开放的社会

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  • 12. 唐太宗曾经表示：自古以来的统治者，都重视中原的汉族，而轻视那些少数民族，但他要对少数民族一视同仁。由此可见，唐太宗特别重视（    ）
    A、对外交往 B、民族关系 C、任用贤才 D、虚心纳谏

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  • 13. 贞观十五年，吐蕃的一位赞普说：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”其中“赞普”和“公主”指的是（    ）
    A、尺带珠丹和文成公主 B、尺带珠丹和金城公主     C、松赞干布和文成公主 D、松赞干布和金城公主

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  • 14. 唐朝时期，中日两国交往密切。日本多次派遣唐使来华的主要目的是（   ）
    A、学习中国先进文化 B、传播日本先进文化 C、侵略中国沿海地区 D、学习唐朝书法艺术

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  • 15. 唐代许多著名的艺人和宫廷乐师来自中亚，带来了许多中亚特色的舞蹈，中国的乐舞也不断地向四周各国传播。这说明唐代（    ）
    A、艺术创作成就斐然 B、实行开明的民族政策 C、中外文化交流活跃 D、与中亚各国信仰相同

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  • 16. 中日关系源远流长，唐朝历史上遣唐使、鉴真东渡的史实充分体现了当时对外交流的特点是（    ）
    A、高度繁荣，共享太平 B、世界领先，求同存异 C、对外开放，双向交流 D、源远流长，泽被东西

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  • 17. 日本遣唐使把唐朝先进的制度、文字等传回日本，大大促进了日本社会的发展。以上讲述的是日本遣使来唐的（    ）
    A、背景 B、条件 C、过程 D、影响

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  • 18. 中国历史上诗歌创作的黄金时期是在（    ）
    A、隋朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝

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  • 19. 唐朝时的一些妇女受过诗书、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。这反映出当时的社会风气是（    ）
    A、封闭保守 B、开放活泼 C、盲目模仿 D、夜郎自大

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  • 20. 杜甫在《无家别》这首诗中写有“寂寞天宝后，园庐但篙藜。我里百余家，世乱各东西……四邻何所有？一二老寡妻。”这揭示了“安史之乱”（   ）
    A、爆发的主要原因 B、演变的基本过程 C、体现的根本性质 D、产生的重大影响

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  • 21. 唐末农民起义在中国农民战争史上写下光辉的篇章。下列人物曾领导唐末农民起义的是（    ）

    A、张角 B、黄巢 C、安禄山 D、史思明

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  • 22. 著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之间销兵权……”他评价的是（    ）
    A、秦王嬴政 B、汉高祖刘邦 C、唐太宗李世民 D、宋太祖赵匡胤

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  • 23. 《宋史》记载，曹彬这样位居枢密使高位的武官，每次在道中迎面碰到文臣的车马，都会主动命车夫驶入旁街小巷。这种情况从一个侧面反映出宋朝（    ）
    A、重文轻武 B、削弱相权 C、削弱地方势力 D、加强边疆管理

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  • 24. 宋代有意重用文臣掌握军政大权，形成文臣统兵的局面。其主要目的是（    ）
    A、减少军费开支 B、减少军队人数 C、防止武将跋扈 D、防止地方失控

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二、非选择题（本大题共50分）

  • 25. 阅读材料，完成下列要求。

      材料：开元初，上留心理道，革去弊讹。不六七年间，天下大理，河清海晏，物殷俗阜，安西诸国悉平为郡县。

    (1)、材料中的“上”是指唐朝哪位皇帝？
    (2)、根据以上材料，小历同学认为开元年间唐朝社会政治稳定，经济繁荣，进入鼎盛时期。你是否同意小历的说法？请简要说明理由。

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  • 26. 阅读下列材料，完成下列要求。

    材料一：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。

                                                             ——樊树志《国史学概要》

    材料二：汉初，刘邦在实行郡县制的同时，又大封子弟王，称为“诸侯王”。诸侯王的权力很大，自御史大夫以下的各级官吏，都由诸侯王自己任命。诸侯王还有一定的军权，有财政权，可在国内征收赋税。

    ——张传玺《简明中国古代史》

    材料三：（宋太祖）召赵普曰：“自唐季以来数十年，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？”普曰：“……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已，今欲治之，惟稍夺其权，制其钱粮，收其精兵，则天下自安矣。”

    ——《资治通鉴》

    (1)、根据材料一和所学知识，指出秦统治者在地方上实行的政治制度名称。
    (2)、根据材料二和所学知识，指出刘邦在实行郡县制的同时，还实行何种制度？后来，汉武帝针对此制度又采取了什么措施？
    (3)、材料三中赵普认为唐末以来政局动荡的根本原因是什么？ 结合所学知识，分别指出宋太祖为防止宰相权力过大和“制其钱谷”而采取的措施。
    (4)、根据以上材料，概括中国古代以皇权为中心的中央集权制度的发展趋势。

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  • 27. 阅读材料，完成下列要求。

    材料一：战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了都江堰。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利灌溉；涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。

                                             —— 摘编自赵毅主编《中国古代史》

    材料二：　

     隋朝大运河示意图

    注：①通济渠：从洛阳引谷、洛二水到黄河，从板渚引黄河水疏通故道，入淮河，到山阳。②邗沟：从山阳疏导春秋时期所开的邗沟，引淮河水入长江。

                                             —— 摘编自冯天瑜主编《中国文化史》等

    (1)、根据材料一，指出李冰主持建造都江堰的目的，并概括作用。
    (2)、根据材料二，指出从余杭到洛阳依次途经的大运河河段名称，并概括大运河开凿的特点。
    (3)、综合上述材料，概括都江堰、大运河修建理念的共同点。

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  • 28. 材料论述题。

    材料：鉴真留居日本期间，传播佛教，使佛教成为日本国教，日本国内佛教文化盛行；根据中国唐代寺院建筑的样式，为日本精心设计了唐招提寺，便是日本迄今为止最为著名的佛教建筑；鉴真还把中国唐朝的医学、饮食等文化带到了日本。

                                                 ——摘编自张娟《鉴真东渡与古代日本文化》

    (1)、鉴真东渡这一事件发生于哪个朝代？
    (2)、阅读以上材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确且符合材料主旨，史论结合，逻辑清晰）

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