河北省石家庄市新乐市2018-2019学年八年级下学期数学期末考试试卷
试卷更新日期:2020-05-28 类型:期末考试
一、单选题
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1. 下列调查中,适合进行普查的是( )A、一个班级学生的体重 B、我国中学生喜欢上数学课的人数 C、一批灯泡的使用寿命 D、《新闻联播》电视栏目的收视率2. 在平面直角坐标系中,点P(-2,x2+1)所在的象限是( )
A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限3. 一次函数y=x+2的图象与x轴的交点坐标为( )
A、(0,2) B、(0,﹣2) C、(2,0) D、(﹣2,0)4. 小明为画一个零件的轴截面,以该轴截面底边所在的直线为x轴,对称轴为y轴,建立如图所示的平面直角坐标系.若坐标轴的单位长度取1mm,则图中转折点P的坐标表示正确的是( )A、(5,30) B、(8,10) C、(9,10) D、(10,10)5. 如图显示了用计算机模拟随机抛掷一枚硬币的某次实验的结果下面有三个推断:
①当抛掷次数是100时,计算机记录“正面向上”的次数是47,所以“正面向上”的概率是0.47;
②随着试验次数的增加,“正面向上”的频率总在0.5附近摆动,显示出一定的稳定性,可以估计“正面向上”的概率是0.5;
③若再次用计算机模拟此实验,则当抛掷次数为150时,“正面向上”的频率一定是0.45.
其中合理的是( )
A、① B、② C、①② D、①③6. 下列命题不正确的是( )A、对角线互相垂直平分的四边形是菱形 B、平行四边形的对角线互相平分 C、矩形的对角线相等 D、对角线相等的四边形是矩形7. 如图,在矩形AOBC中,A(–2,0),B(0,1).若正比例函数y=kx的图象经过点C,则k的值为( )A、– B、 C、–2 D、28. 如图,四边形ABCD是平行四边形,点E是边CD上一点,且BC=EC,CF⊥BE交AB于点F,P是EB延长线上一点,下列结论:①BE平分∠CBF;②CF平分∠DCB;③BC=FB;④PF=PC.其中正确结论的个数为( )A、1 B、2 C、3 D、49. 图中两直线L1 , L2的交点坐标可以看作方程组( )的解.A、 B、 C、 D、10. 如图,点 是菱形 边上的一动点,它从点 出发沿在 路径匀速运动到点 ,设 的面积为 , 点的运动时间为 ,则 关于 的函数图象大致为A、 B、 C、 D、二、填空题
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11. 平面直角坐标系中,将点A(1,﹣2)向上平移1个单位长度后与点B重合,则点B的坐标是 .12. 某学校为了解本校学生课外阅读的情况,从全体学生中随机抽取了部分学生进行调查,并将调查结果绘制成统计表,如下表.已知该校学生人数为1200人,由此可以估计每周课外阅读时间在1~2(不含1)小时的学生有人.
每周课外阅读时间(小时)
0~1
1~2(不含1)
2~3(不含2)
超过3
人 数
7
10
14
19
13. 函数y= 中自变量x的取值范围是 .14. 如图所示,一次函数y=ax+b的图象与x轴相交于点(2,0),与y轴相交于点(0,4),结合图象可知,关于x的方程ax+b=0的解是 .15. 如图,在矩形ABCD中,顺次连接矩形四边的中点得到四边形EFGH.若AB=8,AD=6,则四边形EFGH的周长等于 .16. 如图,在平行四边形ABCD中,AB=4,BC=6,分别以A,C为圆心,以大于 AC的长为半径作弧,两弧相交于MN两点,作直线MN交AD于点E,则△CDE的周长是 .17. 如图,在平面直角坐标系中,点M是直线y=﹣x上的动点,过点M作MN⊥x轴,交直线y=x于点N,当MN≤8时,设点M的横坐标为m,则m的取值范围为 .18. 根据如图所示的程序计算函数y的值,若输入的x值是4或7时,输出的y值相等,则b等于三、解答题
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19. 如图,小亮从点 处出发,前进5米后向右转 ,再前进5米后又向右转 ,这样走 次后恰好回到出发点 处.(1)、小亮走出的这个 边形的每个内角是多少度?这个 边形的内角和是多少度?(2)、小亮走出的这个 边形的周长是多少米?20. 已知:如图,在四边形 中, , 为对角线 的中点, 为 的中点, 为 的中点.求证:21. 如图, 是边长为 的等边三角形.(1)、求 边上的高 与 之间的函数关系式。 是 的一次函数吗?如果是一次函数,请指出相应的 与 的值.(2)、当 时,求 的值.(3)、求 的面积 与 之间的函数关系式. 是 的一次函数吗?22. 如图,矩形ABCD中,E是AD的中点,延长CE、BA交于点F,连接AC、DF.(1)、求证:四边形ACDF是平行四边形;(2)、当CF平分∠BCD时,写出BC与CD的数量关系,并说明理由.23. 某校学生会发现同学们就餐时剩余饭菜较多,浪费严重,于是准备在校内倡导“光盘行动”,让同学们珍惜粮食,为了让同学们理解这次活动的重要性,校学生会在某天午餐后,随机调查了部分同学这餐饭菜的剩余情况,并将结果统计后绘制成了如图所示的不完整的统计图.(1)、这次被调查的同学共有人;(2)、补全条形统计图,并在图上标明相应的数据;(3)、校学生会通过数据分析,估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供50人食用一餐.据此估算,该校18000名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐.