人教统编版（部编版）八年级下册语文第6单元第21课《〈庄子〉二则》同步练习
试卷更新日期：2020-05-23 类型：同步测试
一、积累运用
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1. 下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）A、庄子与惠子／游／于濠梁之上 B、安知／我不知／鱼之乐 C、子／固非／鱼也 D、既已知吾／知之而／问我2. 下列划线词语意思相同的一组是（ ）A、是鱼之乐也 是日更定矣 B、子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世 C、子固非鱼也 汝心之固 ， 固不可彻 D、子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝3. 下面句子中划线词语解释有错的一项（ ）A、其翼若垂天之云（若：好像） B、生物之以息相吹也（息：气息） C、子非鱼，安知鱼之乐（安：怎么） D、既已知吾知之而问我（既：就）4. 下面句子中的“而”字与“潭西南而望”一句中的“而”用法相同的一项是（ ）
A、化而为鸟 B、其远而无所至极邪 C、怒而飞 D、既已知吾知之而问我5. 下列句子中，句式和例句相同的一项是（ ）例：南冥者，天池也
A、后遂无问津者 B、《齐谐》者，志怪者也 C、亦若是则已矣 D、似与游者相乐6. 下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（ ）A、本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。 B、庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。 C、惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。 D、庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。7. 填空。①《<庄子>二则》选自《庄子集释》。作者庄子，名 ， （朝代）时期哲学家，家学派的代表人物。
②《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《》。题目是编者加的。
③出自本课的成语有：、。
8. 解释下列句子中划线的词。①怒而飞 怒：
②志怪者也 志：
③抟扶摇而上者九万里 抟： 扶摇：
④去以六月息者也 息：
⑤亦若是则已矣 是：
9. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)、怒而飞，其翼若垂天之云。(2)、是鸟也，海运则将徙于南冥。(3)、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(4)、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(5)、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？二、文言文阅读
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10. 阅读《北冥有鱼》一文，完成下列题目。
北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(1)、作者主要通过、两个故事来说明“逍遥”的真正含义。(2)、庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。(3)、作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。11. 阅读文言文，回答问题庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
(1)、庄子与惠子争论的焦点是 ， 通过这可以看出：庄子注重 ， 惠子注重。(2)、“请循其本”中“本”指的是 ， 庄子用的办法战胜了惠子。12. 阅读文言文，回答问题惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜干国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
(1)、这一则故事中，庄子用了精彩的比喻来表达自己的观点。请指出下面各词的比喻意义。①鹓：。
②鸱：。
③功名利禄：。
(2)、在这则故事里，庄子把自己比做 ， 把惠子比做。(3)、庄子讲鹓雏故事的用意是什么？