人教统编版（部编版）七年级下册语文第6单元第24课《河中石兽》同步练习
试卷更新日期：2020-05-23 类型：同步测试
一、积累运用
-
1. 下列句子中划线字注音有误的一项是（ ）A、山门圮于河(pǐ) 棹数小舟(zhào) B、曳铁钯(yè) 岂能为暴涨携之去(zhàng) C、湮于沙上(yān) 啮沙为坎穴(niè) D、石必倒掷坎穴中(zhì) 溯流逆上(sù)2. 下列句子中划线的“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）A、闻之笑曰：“尔辈不能究物理……” B、凡河中失石，当求之于上流 C、一老河兵闻之 ， 又笑曰…… D、水不能冲石，其反激之力3. 对下面句中划线词语的含义理解有误的一项是（ ）A、一寺临河干 临：靠近。 湮于沙上 湮：埋没。 B、山门圮于河 圮：倒塌。 啮沙为坎穴 啮：侵蚀，冲刷。 C、阅十余岁 阅：经过，过了。 一讲学家设帐寺中 设帐：设置帐篷。 D、尔辈不能究物理 究：推究。 据理臆断 臆断：主观地判断。4. 下面句中括号内所补充的省略的内容有误的一项是（ ）A、石必倒掷（于）坎穴中 B、（僧人）求石兽于水中 C、一讲学家设帐（之）寺中 D、（石兽）湮于沙上5. 下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走的角度作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。 B、一种见解是从石性和沙性特点的角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性特点和水冲击的角度作综合分析，认为应该到石兽落水处的上游去寻找石兽。 D、上面三种见解都是正确的，只不过实践更重要。6. 下列句子中，划线的成语使用不正确的一项是（ ）
A、这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲出 ， 给读者留下了深刻的印象。 B、由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津了。 C、阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若市 ， 来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。 D、经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案终于水落石出 ， 出人意料的是偷窃文物的竟然是一个普通游客。7. 填空。①《河中石兽》的作者纪昀，代文学家，作品有笔记小说集《》。
②《河中石兽》一文点明主旨的句子是：
二、综合题
-
8. 为了弘扬科学精神，普及科学知识，你所在的班级开展了“走进科学”综合性学习活动。请你完成下列任务：(1)、在本次活动中，班主任让你负责策划一期以“普及科学”为主题的手抄小报，请拟写两个栏目名称。(2)、班内准备举行一次以“勇攀科学高峰”为主题的演讲比赛，贺明同学的口才很好，但他不好意思在全班同学面前演讲，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。(3)、你在上网浏览科技新闻时，看到了下面一则信息：
新华社洛杉矶6月2日电美国亚利桑那州立大学天文学家最新报告说，他们探测到了来自一个非常遥远星系的微弱光线。这个星系距地球约130亿光年，可列入迄今发现的“十大最遥远星系”之一。
按照大爆炸理论，宇宙诞生于近140亿年前。新发现的这个星系诞生于宇宙大爆炸之后约8亿年。由于该星系与地球之间相距约130亿光年，因此现在探测到的光线实际上是约130亿年前发出的。这有助于科学家了解宇宙的形成和早期演化。
请用一句话概括新闻的主要内容。（不超过20个字）
三、文言文阅读
-
9. 阅读文言文，回答问题
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴，渐激．渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。转转不已 ， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
(1)、解释下面句中划线的词语。①山门圮于河
②阅十余岁
③转转不已
(2)、用现代汉语翻译下列语句。①是非木杮，岂能为暴涨携之去？
②然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
(3)、下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）A、文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B、文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。 C、文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。 D、文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思 熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。10. 古文阅读。伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
(1)、解释下列句子中划线的词语：①父异焉，借旁近与之
②即书诗四句，并自为其名
③日扳仲永环谒于邑人
④稍稍宾客其父
(2)、翻译下列句子①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②泯然众人矣。
(3)、方仲永由天才变为“”最后如同常人的原因有很多，其一，从其父的角度来看，“”；其二，从道理本身来看“”。（引号内填原文）
-