人教统编版(部编版)七年级下册语文第5单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习

试卷更新日期:2020-05-22 类型:同步测试

一、积累运用

  • 1. 选出下列各项中注音完全正确的一项(    )
    A、翠(fēi)    蜒(wàn)      海(oū)     飞(xiāng) B、(dài)    无(yīng)     婆(suō)     旁斜出(yì) C、暖(xù)     秀(qí)       路(yǒng)    花(yān) D、溅(bìng)   立(zhù)      味(cù)      绝(jiào)
  • 2. 找出下列词语书写有误的一项(    )
    A、峰峦      弥漫      凌纱      葱宠 B、征兆      骸骨      潜行      裹藏 C、轻盈      鱼鳞      连绵      绸带 D、崩塌      谚语      畅谈      海域
  • 3. 选出下列释义有误的一项(    )
    A、虬枝:像龙一样盘曲的枝条    伟岸:伟大、雄伟 B、奇崛:奇特突出              枯瘠:贫乏 C、陆离:形容色彩繁杂          避易:退避 D、潜溢:暗暗地流出来          妙幻:奇妙的幻想
  • 4. 下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是(    )
    A、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 B、这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 C、春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。 D、看他喝水的样子,仿佛喝的是仙露琼浆。不过,这也难怪,他刚从沙漠里逃出来,不知道几天没喝水了。
  • 5. 下列句子没有语病的一句是(  )。

    A、通过学习航天英雄杨利伟的事迹,使我受到了很大的鼓舞。 B、我们应该遵守交通规则,以免不发生事故。 C、中国人民正在为努力建设一个小康社会。 D、不是困难吓倒了我们,而是我们战胜了困难。
  • 6. 下列句子修辞方法运用不恰当的一项是(    )
    A、图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B、蚂蚁身体虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗? C、那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。 D、盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推看挤看,好不热闹。
  • 7. 下列说法有误的一项是(    )
    A、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物抒怀,写成此文。 B、文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。 C、本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。 D、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
  • 8. 填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(    )

    当狂风在你耳边呼啸时,你只当是____________;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是___________;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是___________。人,决不能在逆境面前屈服。

    A、微风拂面        萤火流逝        屋檐滴水 B、萤火流逝        屋檐滴水        微风拂面 C、微风拂面        屋檐滴水        萤火流逝 D、萤火流逝        微风拂面        屋檐滴水
  • 9. 下列句子中最能表达全文主旨的一项是(    )
    A、这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。 B、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。 C、它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 D、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
  • 10. 《紫藤萝瀑布》是一篇的散文,作者是女作家

二、现代文阅读

  • 11. 阅读文段,回答问题。

        这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

         “我在开花!”它们在笑。

         “我在开花!”它们嚷嚷。

        每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

        但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

    (1)、作者为什么“想摘一朵”?“但是我没有摘”又是为什么?

    (2)、对“精神的宁静和生的喜悦”,你是怎样理解的?

    (3)、“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。”本体是什么?为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”?这种比喻有什么作用?

  • 12. 阅读文段,回答下面的问题。

    启迪生命的梅

        大雪初霁,天地茫茫。

        如月光普照大地,如白云铺洒人间。

        踏着雪,我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗,雾中的仙子,雪中的皇后?是你吗,潜雪傲霜的梅?

        是的,一定是你。虽然,如雪般洁白的你,可以骗过我的眼睛,然而,胜过雪的那一段香,我又怎会感觉不到?淡雅清新的幽香飘然而来,使我恍若越脱尘世,如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”,我忍不住细细品味着。

        近了,近了,是的,我已看见你。疏缀枝头,粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健,欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄,或冷傲,或温静,或清高;袅娜亭亭,纷吐幽香;含情脉脉,欲诉还羞,但无妖冶之姿、轻佻之态。

        在众芳摇落之时,惟有你独绚丽,占尽这满山风情。在百花之中,你和水仙一样飘逸,和玫瑰一样圣洁,无芙蓉之娇嫩,无牡丹之庸俗。哦,你是天宫之花,惟有在瑶池方得一见,却又为何偷下仙宫,来到人间?是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗?

        雪后的你,不畏严寒,愈发怒放,绽出片片白玉,犹如在向严冬挑战。微风轻拂过,吹落片片花瓣。你,严寒中的梅,纵使在生命的最后时刻,也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕,去时也“零落成泥碾作尘,只有香如故”,不染一丝尘俗。

        每次雪后,我总会来看一看你——寒梅。因为,你一直给我以生命的启迪:生命之花与其娇艳而受玷污,不如清白而自爱;与其哗众取宠,不如实事求是以保持自己的尊严。

        我等待着下一次飘雪,我将再一次欣赏你雪后的风采,接受你无言的启迪。

    (1)、文中写“雪”与“梅”的关系是什么?

    (2)、试说出本文在语言表达上的特点(至少说两点)。