部编版七年级下学期语文第五单元测试卷
试卷更新日期:2020-05-11 类型:单元试卷
一、单选题(共5题;共10分)
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1. 下列划线字注音完全正确的一项是( )
A、幽寂(jì) 哽咽(yè) 蝉蜕(tuì) 九曲连环(qǔ) B、炽痛(chì) 默契(qì) 祈祷(qǐ) 脑髓(suí) C、犹豫(yù) 救济(jì) 憎恶(zēng) 嫉妒(jí) D、确凿(záo) 气氛(fèn) 泥泞(nìng) 讪笑(shàn)2. 选出下列句子中没有语病的一项是( )
A、在同学们热心帮助下,使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。 B、中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。 C、老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。 D、他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。3. 下列对本课两首诗歌赏析不正确的一项是( )A、《假如生活欺骗了你》一诗表达了诗人对人生的思索,展现了一种积极向上、乐观自信的人格魅力。 B、《假如生活欺骗了你》一诗语调亲切委婉,热诚坦率,让人觉得似乎诗人就在眼前与自己交谈。 C、《未选择的路》表面上说的是自然界的道路,而实际上指的是人生之路。这是一种比喻手法。 D、《未选择的路》一文中“恐怕我难以再回返”说明选择其中一条路意味着对另一条路的放弃,选择时应当慎之又慎。4. 找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句( )
A、那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。 B、软泥上的青荇,油油的在水底招摇。 C、那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上的虹。 D、这时我的心变成了一只风筝,风筝的线绳就在母亲的手中。5. 对句子划线词语解释有误的一项是( )A、黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。涉足:用脚走过河去。 B、我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。极目:用尽目力远望。 C、心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 D、但我却选了另外一条路,它荒草萋萋 , 十分幽寂。萋萋:形容草长得茂盛的样子。二、默写(共10分)
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6. 默写(1)、理解诗文《望岳》,按要求默写。
①抓住景物细节表达诗人心情激荡、眼界开阔的句子: , 。
②写泰山秀美的一句: , 。
(2)、《己亥杂诗》开头两句,以“ ”修饰离愁,以“ ”衬托离愁,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。(3)、①《登幽州台歌》中直抒胸臆的诗句是: , 。②《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是: ,
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三、语言表达(共5分)
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7. 读课文《紫藤萝瀑布》,作者喜欢紫藤萝,她告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。你喜欢什么花草鱼虫,想通过它们告诉大家一个什么道理呢?
例:我喜欢水仙花,它要求于人的只是一盆清水,给人的却是沁人心脾的芳香,它告诉我:生命的价值在于奉献。
我喜欢:
四、读《游山西村》,完成下列各题。(共16分)
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8. 诗歌鉴赏
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
(1)、全诗紧扣一个“”字,按推移展开叙述。(2)、首联写出了什么内容?(3)、“古风存”一句用来赞美农民的什么品格?(4)、本诗中哪两句流传最广?含有什么哲理?你是怎样理解这两句诗的?请结合自己的体会谈一谈。(5)、“柳暗花明”写出了自然美景,请问:①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”?②“柳暗花明”流传下来成为一个成语,它现在意思通常指什么?五、阅读下面的文字,完成后面的问题。(共19分)
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9. 现代文阅读
一棵小桃树
早晨起来,雨下得大了,一直下了一整天。我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿! 好多年前的秋天,我们还是孩子。奶奶从集市回来,带给我们一人一颗桃子,她说:“都吃下去吧,这是一颗‘仙桃’”;含着桃核儿做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡,就爬起来,将桃核儿埋在院子角落的土里,想让它在那里蓄着我的梦。
第二年春天的一个早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。但我却十分地高兴:它是我的,它是我的梦种儿长的。 也就在这年里,我到城里上学去了。学习呀,奋斗呀,一毕业就走上社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了,脾性儿也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。这时候,真是祸不单行,奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去,看着满屋的混乱,想着奶奶往日的容颜,不觉眼泪流了下来,对着灵堂哭了一场。天黑的时候,在窗下坐着,一抬头,却看见我的小桃树了:它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水。看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。
如今,它虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,但一夜之间,花竟全开了呢。可开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸儿,又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!
雨还在下着,花瓣儿纷纷零落去,片片付给风了,雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱。然而,就在那俯地的刹那,我突然看见那树儿的顶端,高高的一枝儿上,竟然还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你,你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵儿,对吗?
(1)、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
(2)、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?“我”为什么那么关心爱护它?(3)、这篇文章采用了的写作方法。(4)、下面对文章理解不正确的一项是( )A、本文采用顺叙的方式,开头先写小桃树第一次开花便经风雨,接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难,展示它顽强不屈的性格,是文章的主体,最后写小桃树与风雨搏斗,照应开头,突出中心。 B、文章写小桃树时“冷漠、遭摧残—倔强地生长,强大暴虐风雨—纤弱、单薄、苍白”,对比鲜明,层层进行渲染。 C、本文以托物言志的写作手法,表明寓意:只要不畏惧困苦和波折,顽强地斗争,不懈地追求,美好的希望是一定能够实现的。 D、本文有两条线索,一条为明线,即小桃树的经历,另一条暗线即为作者的经历。(5)、下列对原文的理解和概括,最恰当的两项是( )A、风雨里的小桃树,花瓣一片片落了,树瘦了许多,一副可怜的弱者模样,我目不忍视的同时,蓦然发现自己性格上的缺陷,看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。 B、爷爷喜欢服侍花,每天为他的花市忙忙碌碌,却从来不顾我的小桃树,与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好,反衬出奶奶的好来,成为我怀念奶奶的原因。 C、开放的小桃树的花,“像是患了重病的姑娘,苍白的脸,偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤,泪珠儿又要下来了。”作者的流泪,固然与对小桃树的情感很特殊有关,同时,睹物生情,多愁善感,也算是文人情怀的一种体现吧。 D、桃花遇上春雨,不想它却命薄,受不得这么大的福分,片片付给风雨,我于是“心里喊着我的奶奶”。我在可怜我的奶奶,命运如同这桃花,在日子愈来愈幸福的时候,却命薄而过早离开人世。 E、作者将墙角孤零零地开着,没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花,比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处,将那个留在枝上欲绽的花苞,仍然叫做“梦的精灵”,综合两处意思,作者的梦,当是朴实无华,纯粹本真,不招蜂引蝶的,能引领他在复杂的社会里继续奋斗。(6)、作者要给他的小桃树写一点文章,综合全文,你认为他要给小桃树写文章的原因是什么?六、写作题(共40分)
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10. 风雨中,大树依然坚定地站立,玫瑰花被请进室内,那棵狗尾草在风雨中不停地摇晃,可它努力地挺直了腰身。同学们,面对生活中的艰难坎坷,面对歧视,我们应该选择坚强。
请以“风雨中的狗尾草”为题目写一篇作文。
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