人教部编版四年级下册语文第一单元测试卷
试卷更新日期:2020-05-09 类型:单元试卷
一、积累运用
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1. 看拼音,写词语。
天窗,是乡下房子的zhuāng shì , 是孩子们的wèi jiè , 它会使你的想象ruì lì起来。你可能会从玻璃上那些 shǎn shuò的群星,想象到母鸡zhào lìshuài lǐng小鸡们在竹林中觅食的情景。
2. 下列词语中,下划线的字的读音完全正确的一项是( )。A、和谐(hé) 应和(hé) 结束(jié) 结了瓜(jié) B、亡赖(wáng) 卜落(pǔ)皇冠(guān) 鸡冠花(guān) C、捣衣( dǎo) 疏通(shū) 朴素(sù) 卧剥莲蓬(bō) D、构成(gòu) 倘若(tǎng) 绮丽(qí) 田园杂兴(xīng)3. 下列词语中,没有错别字的一项是( )。A、屋沿 蜻蜒 顺序 催眠曲 B、独特 觅食 奇幼 猫头鹰 C、踏步 河摊 靶气 蝙蝠 D、扫荡 威力 帐子 天高地阔4. “最喜小儿亡赖”中“亡赖”的意思是( )。A、逃亡 B、顽皮、淘气 C、耍赖 D、懒惰5. 李东对本单元和课后积累的词语进行了归类,其中不恰当的一项是( )。A、繁华 灯火辉煌 山清水秀 荒无人烟 B、璀璨 高楼林立 灯红酒绿 琳琅满目 C、肥沃 炊烟袅袅 瓜果飘香 男耕女织 D、静谧 鸡犬相闻 日出而作 日落而息6. 将下列成语填入句子中的横线上,最恰当的一项是( )。福建,东临台湾海峡,西北横贯武夷山脉,____,自然美景闻名中外。
A、车水马龙 B、依山傍水 C、井井有条 D、山穷水尽7. 下列句子运用的修辞手法与例句相同的一项是( )。例:许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
A、地上草如茵,两岸柳如眉。 B、三月的桃花水,是春天的竖琴。 C、三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。 D、你会从一朵云,想象到无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。8. 下列选项中,写法与其他选项不相同的一项是( )。A、飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海岸线。 B、天边的红霞,向晚的微风,归巢的鸟儿,乡下的人家,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 C、碧绿的草原,骏马膘肥体壮,绵羊悠然自得,猪群不停呼噜着,这就是真正的荷兰。 D、在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。9. 与“老妻画纸为棋局”形成对偶的一项是( )。A、绿竹别其三分景 B、移椅倚桐同赏月 C、清江一曲抱村流 D、稚子敲针作钓钩10. 下列对句子主要意思的概括,最恰当的一项是( )。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。
A、写芦苇翠绿 B、写天空蔚蓝 C、写云朵洁白 D、写河水清澈11. 将下面的句子插入语段中,最恰当的位置是( )。清水倒映出了天、云、山、瀑,这是一幅大自然在水面作出的画。
①瀑布流下的水形成一个不大的潭。②潭水清澈透明,潭底的每一块碎石都历历在目。③阳光又给这幅美妙绝伦的画镶上金色的画框。④大自然真是个能工巧匠。
A、①②之间 B、②③之间 C、③④之间 D、④之后12. 判断下列说法是否正确。。(1)、《清平乐·村居》中“清平乐”是词题,“乐”读“yuè”。(2)、“小小的天窗是你唯一的慰藉”是课文《天窗》的中心句,写出了天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。(3)、《三月桃花水》是一篇散文,作者巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,表达了对桃花水的喜爱和赞美之情。(4)、《乡下人家》按空间、时间交叉的顺序,通过拟人化的描写,展现了乡下生活的自然质朴、优美恬静,体现了作者对乡村生活的向往。13. 根据课文内容填空。(1)、默写杨万里的《宿新市徐公店》。, .
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(2)、淳朴乡村,是一幅和谐的画卷。范成大笔下,这幅画有花有果,有形有色—— , ”[《四时田园杂兴》(其二十五)];辛弃疾笔下,这幅画有声有色——“茅檐低小,。 , 白发谁家翁媪”(《清平乐·村居》)。(3)、哪种花能当国花?有人推荐梅花,并引用毛泽东的词句“风雨送春归,飞雪迎春到。” , ”来说明傲雪开放的梅花是中华民族坚强乐观品格的象征。二、阅读与欣赏。
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14. 邀请函
各位家长:
阅读是一种理解、领悟、吸收、评价、鉴赏和探究文章的思维过程。为了激发学生们的阅读兴趣,我校将举办阅读表演活动,诚邀各位家长来观看指导。详情如下:
日期:3月27日(星期五)
地点:本校礼堂
第一场表演:上午9时至10时30分(只招待一至三年级学生家长)
第二场表演:下午2时至3时30分(只招待四至六年级学生家长)
表演内容:朗诵、讲故事、唱歌、话剧
温馨提示:请提前十分钟到场,表演期间'请关闭手机,保持安静。
行知小学校长 敬邀
3月20日
(1)、学校举办阅读表演活动的目的是( )。A、邀请家长来观看指导 B、给学生表演的机会 C、增加学校的活动数量 D、激发学生的阅读兴趣(2)、校长发出这张邀请函最主要的目的是( )。A、邀请家长观看阅读表演活动 B、通知家长孩子们的表演时间 C、介绍本次活动的意义和内容 D、提醒家长阅读的重要性(3)、四年级学生林思含的妈妈出差在外,思含晚上回家,打电话告知妈妈参加活动。请你帮思含把需要转述的内容简要写下来。15. 邀你共赏福建乡镇之美美景一:长汀县城
坐落于闽粤赣三省交界处的长汀,和湖南的凤凰一起,被新西兰作家路易·艾黎称为“中国最美丽的两个山城”。穿城而过的汀江如一条飘逸的白练,为山城增添了几分韵致。长汀城墙独具特色。古城墙始建于唐代,经过1000多年的风风雨雨,至今仍有部分保存完好,六个城门也风采依然。城墙造型奇特,民间称之为“蓝衣挂珠”,意思是说它像漂亮的佛珠被挂在长汀城,形成长汀城一道美丽的风景线。
美景二:培田古村
培田村位于龙岩市连城县西南部,是一个青砖、黛瓦、白墙的古村,宛如一幅凝固的历史风景图。古村到处是藏着百年春秋的宅院古屋,这些宅院古屋都是明清时期客家人典型的建筑。最具特色的是村中间一座高堂大屋,为“九厅十八井”建筑——官厅。比官厅更大的同类建筑是村东南角的“大夫第”。据说,类似大夫第这样规模的建
筑,在培田共有30幢。
美景三:浦源鲤鱼溪
浦源村位于周宁县城西五公里处。鲤鱼溪穿村缓流而过,长500多米、宽仅数米的溪流中悠然遨游着七八千尾色彩斑斓的大鲤鱼。该溪中的鲤鱼和人很亲,听到人声、见到人影会靠拢过来摇头摆尾。若投食入溪,鲤鱼会欢腾跳跃,争相逐食。如果用手去触摸鱼,鱼儿会很温驯地让你抚摸。
美景四:际溪村
际溪村位于泰宁县杉城镇,世界地质公园榜样景区“寨下大峡谷”就在其西南侧。辖区内奇峰峻峭,岩穴棋布,丹崖斑斓,流水清幽。当地融入了耕读旅游的理念,建设集“耕读文化体验、养生度假、田园生活、岩穴苦读”为一体的“耕读李家”耕读文化村落。走进村落,仿古的李家客栈、青翠的李家菜地、古朴的创客坊、美丽动人的丹霞田园风光……浓浓的农家风情收入眼底,浮上心头。
(1)、以下是一游客自驾游时拍摄的照片,根据照片推测,他当时游览的地点应该是( )。A、长汀城墙 B、培田古村 C、浦源鲤鱼溪 D、耕读李家(2)、在浦源村最可能看到的美景是( )。A、风雨古城墙 B、丹霞田园风光 C、九厅十八井 D、人鱼亲昵同乐(3)、下列乐乐做的际溪村旅游攻略中,有误的一项是( )。A、前往寨下大峡谷欣赏丹崖岩穴 B、入住李家客栈感受仿古风格 C、踏访古建筑大夫第 D、栽种李家菜地体验田园生活(4)、关于作者对长汀县城的介绍,下列说法有误的一项是( )。A、引用新西兰作家的评价,突出山城之美 B、将汀江比作白练,说明江水晶莹清澈 C、通过具体数字,说明古城墙历史悠久 D、城墙造型奇特,被称为“蓝衣挂珠”(5)、画“__”的句子中的“据说”一词能不能去掉?结合材料说明理由。16. 阅读短文,回答问题。高的是麦子,矮的是豆荚(节选)
①麦子熟的时候,豆荚也长大了。麦子是黄黄的,豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。于是,空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
②那时候,麦子和豆荚诱惑着我们,我们变得忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上,通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影,那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳着、蹦跳着。
③五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是舒服。折一根韧韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。竹笛吹一声,鞭子挥一挥。啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了;羊儿撒着欢儿向前走了……
④随后,我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知是谁,想个好办法,把竹篮子挂在小山羊角上,山羊走呀走的,竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去,那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多;把羊儿牵到河边去,那里的青草地真大,草儿真嫩……”
⑤我们也不闲着,家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草,放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景,我们禁不住地要咧开嘴巴笑。
⑥忙完了,肚子也开始咕咕地叫了。别愁,我们有我们的办法。——皮皮摘来了嫩豆荚,小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋,啊,还不老;青青的家离这最近,他拿来了铁锅和米,来,我们做野米吃!我和春芳帮不了忙,就去垄沟里捉泥鳅,捉上泥鳅,洗净了,丢进饭锅里,野米没有烧好,我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……
⑦吃饱了,我们也乏了,于是便往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚……
(1)、与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是( )。A、诱骗 B、迷惑 C、吸引 D、疑惑(2)、下列对第②段中画“_____”的部分理解最恰当的一项是( )。A、孩子营养不良,身体瘦小如青草蜢 B、孩子调皮好动,如青草蜢不停地蹦跳 C、孩子身着绿衣,在田埂上如青草蜢 D、孩子快乐忙碌,如青草蜢活泼自由(3)、第③段中“我们”折柳条的目的是( )。A、赶鸭羊 B、编草帽 C、捆青草 D、烧午饭(4)、第⑦段写道:“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是( )。
A、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 B、归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 C、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 D、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。(5)、作者在结尾写道:“当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是( )。
A、丰富内容,增加了文章的篇幅 B、赞美麦子、豆荚长势好,暗示丰收在即的喜悦 C、呼应开头,突出乡村生活美好 D、暗示“我们”睡在田埂上,说明乡村生活艰苦(6)、麦子熟了和豆荚长大时,“我们”都做了哪些有趣的事?请简单概括。(7)、第①段写道:“黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。”这句话运用了什么修辞手法?联系短文,你从这句话中体会到了作者怎样的情感?三、表达与交流。
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17. 乡下人家充满诗意,小小天窗给人遐想,三月桃花水叫人沉醉……美好的田园生活令人向往。生活处处皆美好。你印象中最美好的地方是哪里呢?你为什么喜欢它?请以“最美好的地方”为题,写一篇习作。
要求:①有一定的顺序;②表达出自己的感受;③把感觉最美好的内容写清楚;④用上本单元所学的表达方法。