部编版八年级下学期语文第六单元测试卷

试卷更新日期:2020-05-08 类型:单元试卷

一、单选题(共6题;共12分)

  • 1. 下面划线字注音完全正确的一项是(    )
    A、(yáo)             自(qiǎng)        男有(fēn) B、学半(xiào)          寡孤独(guān)     讲信修(mù) C、幼有所(cháng)       命(yuè)          选贤能(jǔ) D、天下公(wéi)         讲信修(mù)       货其弃于地也(è)
  • 2. 下列词语中划线字的注音有误的一项是(    )
    A、学(fú)        男有(fèn)        天下公(wéi) B、(yáo)       教学相(zhǎng)    不必己(wèi) C、学半(xiào)    选贤能(jǔ)       货其弃于地也(wù) D、命(yuè)       讲信修(mù)       寡孤独(jīn)
  • 3. 下面句子中的“其”字与“不知其旨也”一句中的“其”用法相同的一项是(    )
    A、故人不独亲其亲 B、货恶其弃于地也 C、其此之谓乎? D、以其境过清。
  • 4. 下面语句没有语病的一项是(    )
    A、不管是白发苍苍的老者,还是黄发垂髫的孩童,都被这盛大的场面深深地吸引住了。 B、初次见面时,还只是十来岁的孩子,年龄的差距使我们没有太多的话题,因而谈得很少。 C、一部作品是否真实,不在于它是否如实地描写了事实或现象,关键在于是否通过生活现象地描写反映了生活的真实面貌。 D、未来战争必将是海、陆、空、电、网一体化的新型战争,而在这神秘的战场空间,国家意志将充分得到体现。
  • 5. 下列句子翻译有误的一项是(    )
    A、货恶其弃于地也,不必藏于己。译文:对于财货,人们憎恶它,把它扔在地上,自己不会私藏。 B、故曰:教学相长也。译文:所以说“教”和“学”是互相推动、互相促进的。 C、故人不独亲其亲,不独子其子。译文:因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。 D、《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎?译文:《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理吧?
  • 6. 下列句子中,句式和例句相同的一项是(    )

    例:南冥者,天池也

    A、后遂无问津者 B、《齐谐》者,志怪者也 C、亦若是则已矣 D、似与游者相乐

二、补充句子 (共16分)

  • 7. 默写
    (1)、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,词约意丰,概括诗人长期以来贫困生活的句子是
    (2)、《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是:
    (3)、《卖炭翁》中饱含怜惜之情,体悟卖炭老人之忧的语句是:
    (4)、《卖炭翁》中描写卖炭翁肖像的句子是:

三、语言表达(共6分)

  • 8. 请你从《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》这四部名著中推荐一个让自己感动人物,完成以下表格。

    人物姓名

    相关情节(10字以内)

    被感动原因(15字以内)

四、文言文阅读(共16分)

  • 9. 文言文阅读

    (甲)

        世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

        马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

        策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

    (乙)

        伯乐一过冀北之野,而马群遂空。夫冀北马多天下。伯乐虽善知马,安能空其郡邪?解之者曰:“吾所谓空,非无马也,无良马也。伯乐知马,遇其良,辄取之,群无留良焉。苟无良,虽谓无马,不为虚语矣。”

    (1)、解释下列句子中加横线的词。

    ①且欲与常马不可得 

    ②食之不能尽其 

    (2)、下列句子中没有通假字的一项是(    )
    A、食马者不知其能千里而食也 B、四支僵劲不能动 C、伯乐知马,遇其良,辄取之 D、满坐寂然,无敢哗者
    (3)、翻译句子。

    马之千里者,一食或尽粟一石。

    (4)、简答下列问题。

    ①甲文中说“天下无马”的人指怎样的人?

    ②乙文中加横线的 “马群遂空”的含义是什么?

五、阅读下面文段,完成小题。(共10分)

  • 10. 现代文阅读

    黑白双风暴

        ①回顾历史,一个现象显而易见:文明越发达,衰亡越彻底。在人类大规模无节制的开发下,生态环境遭到毁灭性的破坏,文明被迫沦落他乡。进入工业社会以来,由于人类改造自然的手段“高明”了,终于短时间即酿成了大规模的自然灾害。

        ②19世纪,美国鼓励向半干旱的西部大草原移民开荒,认为这是既能发展西部又能解决饭碗的聪明之举。1860—1890年,90万平方公里处女地被开垦。孰料过度垦牧造成大面积沙化,20世纪30年代,沙尘暴渐成气候,1932年爆发14次,1933年达38次,1934年春季终于发展成灾害性的沙尘暴,扫荡了中西部大平原,使全国小麦减产1/3。1935年,震惊世界的黑风暴降临了,裹挟着大量新耕地表层黑土的西风“长成”了东西长2400公里、南北宽1440公里、高约3公里的“黑龙”,3天中横扫了美国2/3的地区,把3亿吨肥沃的地表土送进了大西洋。黑风暴所经之处。农田水井道路被毁,小溪河流干涸,16万农民逃离西部地区。当年美国农业损失惨重,粮食减产一半以上。

        ③可是,前苏联并没有接受美国的教训。从1954年开始,为“让荒地服务于社会主义”,在哈萨克、乌拉尔等地的半干旱草原,10年之内开垦了约60万平方公里土地,一度使前苏联粮食年产量增加了2/3。但植被和表土结构被破坏的结果是:1960年3月和4月两次出现了大面积黑风暴,仅哈萨克新垦区农田就被毁了20万平方公里,新垦区农耕系统几乎瘫痪,连邻国罗马尼亚、匈牙利和南斯拉夫也都尘雾迷漫。

        ④比黑风暴波及更广、持续更长且已覆水难收的是同时发生并绵延至今的白风暴。前苏联在土库曼斯坦卡拉库姆沙漠中修建的卡拉库姆运河,每年可从亚洲第三大湖成海的主要水源——阿姆河调水灌溉10万平方公里的农田和草场。这种“创造性地再造自然”带来了一系列生态环境问题:阿姆河水被截走,使得阿姆河下游的咸海水位急剧下降,30年间湖岸线后退10至20公里,咸海湖底盐碱裸露,周围地区沙化严重,“白风暴”(含盐尘的风暴)接踵而至,不仅使咸海附近的环境荒漠化,白风暴还永久性地毁灭了60%的新垦区,使其成为生命的禁区,导致了不可逆转的生态灾难。

    (1)、阅读第②段,请简要概括美国黑风暴具有哪些特点?(每点不超过6个字)
    (2)、通读全文,请简要说明第④段中“创造性地再造自然”的含义。
    (3)、第④段画线句中“永久性”一词不能删去,请说明理由。

六、写作题(共40分)

  • 11. 阅读下面的文字,按要求作文。

    触摸,即接触着,感受着。世间有许多美好,让我们为之动容。触摸真情、触摸幸福、触摸阳光、触摸自然、触摸经典……你定会有所感悟,有所收获。

    请以“触摸___________”为题目,或叙述经历,或抒写感受,写一篇文章。

    要求:①先将题目补充完整,再作文。②除诗歌外,文体不限。③不少于600字。