人教统编版(部编版)九年级下册语文第6单元第23课《出师表》同步练习
试卷更新日期:2020-04-20 类型:同步测试
一、积累运用
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1. 下列划线字的注音不完全正确的一项是( )A、崩殂(cú) 阻塞(sè) 恢弘(hóng) B、陟(zhì)罚 臧否(fǒu) 咨诹(zōu) C、驽(nú)钝 裨(bì)补 斟酌(zhuó) D、夙(sù)夜 菲薄(bó) 阙(quē)漏2. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )A、今/天下/三分,益州/疲弊。 B、盖/追先帝之殊遇,欲/报之于陛下也。 C、若/有作奸犯科及/为忠善者,宜付/有司论其刑赏。 D、志虑/忠纯,是以/先帝简拔/以遗陛下。3. 下列各项中划线词的意义相同的一项是( )A、先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙 , 未能远谋 B、遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 C、故临崩寄臣以大事也 不以物喜,不以己悲 D、斟酌损益 , 进尽忠言 既加冠,益慕圣贤之道4. 下列说法错误的一项是( )A、表,是古代向帝王陈情言事的一种文体。 B、诸葛亮写这篇表以议论为主,在议论中融以叙事和抒情,对刘禅晓之以理、动之以情,最终达到劝谏的目的。 C、表中7次提到“陛下”,其作用是为向后主刘禅表示忠于汉室之情。 D、这篇表的主旨是使刘禅认识到诸葛亮的一片忠心,要听从他的意愿。5. 下列对《出师表》课文内容的理解,不正确的一项是( )A、在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。 B、作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。 C、文章提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。 D、作者在文中叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己效忠刘氏父子的心愿。6. 解释下列句子中划线的词语。
①未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义:;今义:
②臣本布衣。 古义:;今义:
③先帝不以臣卑鄙。 古义:;今义:
④由是感激。 古义:;今义:
7. 名句填空。(1)、 , 远小人,此先汉所以兴隆也。(2)、陛下亦宜自谋, , 察纳雅言。(3)、不宜妄自菲薄, , 以塞忠谏之路也。(4)、诚宜开张圣听, , 。(5)、《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是: , 。(6)、《出师表》中表明诸葛亮临危受命的句子是: , 。(7)、《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均”,这与《出师表》中的“ , ”有异曲同工之妙。8. 《出师表》是诸葛亮于蜀汉建兴五年(227)出师伐魏之前写给后主的奏章。表,是古代向帝王的一种文体,表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望,基本特征是“”。当时蜀汉已从虢亭(今湖北宜都)战役的惨败中初步恢复过来,既与吴国通好,又稳定了自己的战略后方,伐魏时机臻于成熟。所以诸葛亮决定北上伐魏,写这篇表文的目的是,希望刘禅、、 , 国内政治修明,为出师创造一个稳定的战略后方,以实现先帝“”“”的宏大理想。9. 把下面的句子翻译成现代汉语。(1)、此诚危急存亡之秋也。(2)、诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。(3)、陟罚臧否,不宜异同。(4)、亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(5)、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(6)、陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。二、综合题
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10. 某学校开展“我和青春有一个约会”的语文实践活动,请你完成以下任务。(1)、【活动设计】学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列活动,已设计出“活动一”和“活动二”,请你再设计出“活动三”。
活动一:举行“青春最美”演讲比赛
活动二:举行“我的青春”征文比赛
活动三:
(2)、【演讲素材】学校举行演讲比赛,有同学搜集了以下一组故事,准备以“只有勤奋,青春才会足够美丽”为主题,写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是。(只填序号)①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤
④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股
(3)、【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。请选择其中一个,用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。备选人物:①诸葛亮 ②文天祥 ③袁隆平
示例:苏轼——宋代词人,虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
三、文言文阅读
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11. 阅读文言文,回答问题。
出师表(节选)
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、讳、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、讳、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
(1)、解释下列划线的词。①故临崩寄臣以大事也
②斟酌损益
③咨诹善道
(2)、下列句子中,划线词的意义和用法相同的一组是( )A、故临崩寄臣以大事也 徒以有先生也 B、还于旧都 安陵君受地于先王而守之 C、以彰其咎 望其旗靡 D、以伤先帝之明 欲报之于陛下也(3)、用现代汉语翻译下列句子。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
(4)、下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )A、《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章,劝勉刘禅广开言路,赏罚分明,亲贤远佞,表现了他对蜀汉的忠诚。 B、选文表达了对先帝知遇之恩的由衷感激,也希望后主能够效法先帝,知人善任。 C、“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”,指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”“还于旧都”等。 D、选文结尾,作者先表明伐魏兴汉的决心,然后交代出师后的朝政事宜,谆谆告诫后主要善纳雅言。(5)、选文中,诸葛亮为说明出师的理由,多次提到“先帝”,其用意是什么?12. 阅读文言文,回答问题关羽字云长,河东解人也。亡命奔涿郡,先主①于乡里合徒众,而羽与张飞为之御侮。先主为平原相,以羽、飞为别部司马,分统部曲。先主与二人寝则同床,恩若兄弟;而稠人广坐,侍立终日。随先主周旋,不避艰险。从先主就刘表。表卒,曹公②定荆州,先主自樊将南渡江,别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂,先主斜趣汉津,适与羽船相值,共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公,曹公引军退归。先主收江南诸郡,乃封拜元勋,以羽为襄阳太守、荡寇将军,驻江北。先主西定益州,拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前,乃答之曰:“孟起③兼资文武,雄烈过人,一世之杰,当与益德④并驱争先,犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯,故亮谓之髯。羽省书大悦,以示宾客。
(节选自中华书局《三国志·关羽传》,有删节)
【注释】①先主:指刘备。②曹公:指曹操。③孟起:马超的字。④益德:张飞的字。
(1)、下列对句中划线词的理解,不正确的一项是( )A、先主于乡里合徒众 合:聚集 B、先主斜趣汉津 趣:奔赴 C、适与羽船相值 适:前往 D、孙权遣兵佐先主拒曹公 拒:抵御(2)、下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是( )羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A、羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类 B、羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类 C、羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类 D、羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类(3)、下列对文本内容的理解,不正确的一项是( )A、关羽流亡到涿郡后,与张飞一起帮助刘备抵御外侮。 B、关羽、张飞和刘备情同兄弟,同吃同住,任何场合都不分彼此。 C、曹操平定荆州后,刘备从樊城南渡长江,派关羽率战船到江陵会合。 D、诸葛亮认为马超文武双全,能与张飞比肩,但两人的才能都不及关羽。(4)、将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。羽省书大悦,以示宾客。
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