人教统编版(部编版)九年级下册语文第6单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习

试卷更新日期:2020-04-20 类型:同步测试

一、积累运用

  • 1. 下列划线字的注音完全正确的一项是(    )
    A、(zōu)忌        (yǐ)丽        (yān)国 B、(shú)与        (fú)如        入(cháo) C、(kuī)镜        (qī)年        纳(jiàn) D、(jiān)进       (dàn)日       规(quàn)
  • 2. 下列句子中划线词的意义和用法相同的一组是(    )
    A、徐公孰美         所识穷乏者得我 B、欲言,无可进者    小大之狱,不能察 C、下令              不知有汉 D、徐公不君之美也    听茶声然
  • 3. 对下列语句中划线词的解释不正确的一项是(    )
    A、明日徐公来,视之          孰:仔细 B、徐公何能君也              及:赶得上 C、群臣吏民能面寡人之过者    刺:指责 D、讥于市朝                谤:诽谤
  • 4. 下列句子中划线词的意义相同的一组是(    )
    A、于是入朝威王    才美不外(《马说》) B、美于徐公      有好事者船载人(《黔之驴》) C、上赏            乡为身死而不(《鱼我所欲也》) D、寡人之耳者      天下奇
  • 5. 下列说法错误的一项是(    )
    A、邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,并从中悟出直言不易的道理,关键在于他有自知之明。 B、听了邹忌的谏言,齐威王仅仅说了一个“善’’字,凝练传神,其纳谏的态度和决心跃然纸上。 C、妻:妾、客的回答,虽然同为赞扬,但态度、语气明显不同。妻是热情的,妾是畏怯的,客是逢迎的。 D、这篇文章在写法上采用设喻说理的方法,以小见大,道理由浅人深,具有极强的说服力。
  • 6. 本文生动地记叙了讽齐威王纳谏,使齐威王的故事,说明了国君必须广泛采用各方面的批评建议, , 才可以兴国的道理。同时告诉人们:不要被一些蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。
  • 7. 用“/”划分下列句子的朗读节奏。

    ①邹 忌 修 八 尺 有 余

    ②我 孰 与 城 北 徐 公 美

    ③王 之 蔽 甚 矣

    ④此 所 谓 战 胜 于 朝 廷

  • 8. 按要求填空。
    (1)、《邹忌讽齐王纳谏》选自《》,“讽”的意思是 , 我们学过的课文《》也选自此书。
    (2)、课文中描写对群臣吏民进谏的中等奖赏的句子是:;描写群臣吏民进谏的第二阶段的句子:
    (3)、邹忌通过与徐公比美,悟出的道理是(用自己的话概括)。
    (4)、邹忌借助类比,以“”推导出了“”的结论。
    (5)、齐王接纳邹忌的谏言取得的成果是“”。

二、综合题

  • 9. 学习了《邹忌讽齐王纳谏》后,同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服,于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
    (1)、请根据课文内容,将下联补充完整。

    上联:邹忌巧言善辩进言委婉

    下联:

    (2)、同学们想建议李校长开设“校长信箱”,如果你是学生代表,你会怎样劝说李校长?(不超过40个字)
    (3)、受齐王通过不同途径采纳谏言的启发,学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容,请你帮助修改。

    【甲】一,学校应聘请专业人员监管网络,控制学生上网时间,对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二,学校应组织多种形式的社会实践活动,加强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三,学校应开展专题教育,引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。

    ①【甲】处画线句子有不合逻辑的语病,应将“”改为“”。

    ②【乙】处画线句子中有词语搭配不当,应将“”改为“”。

三、文言文阅读

  • 10. 阅读下面的文字,完成小题。

    邹忌讽齐王纳谏

        邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客美我者,欲有求于我也。”

        于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

        王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

    (1)、下列句子中,划线词的意义相同的一项是(    )
    A、服衣冠,窥镜           而往,暮而归 B、美我者               小大狱,虽不能察 C、群臣吏民能面刺寡人之者     及鲁肃寻阳 D、群臣进谏,门庭若       愿为鞍马
    (2)、用“/”划分下列句子的朗读节奏。(每句一处)

    ①吾 妻 之 美 我 者

    ②宫 妇 左 右 莫 不 私 王

    (3)、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

    ①我孰与城北徐公美?

    ②期年之后,虽欲言,无可进者。

    (4)、下列对文章内容的理解,不正确的一项是(    )
    A、虽然邹忌的妻、妾、客都在夸赞他,但是他们夸赞的原因是不一样的。 B、邹忌讲究劝说策略,由己及君,类比说理,巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。 C、齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见,取得了很好的效果。 D、齐威王政令刚出,很多人当面谏言,后来则间接提建议,一年后无人再进谏了。
    (5)、请举一个我国历史上关于进谏或纳谏的事例。
  • 11. 阅读下面的文字,回答问题。

    【甲】

        于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

    (节选自《邹忌讽齐王纳谏》)

    【乙】

        贞观二年,太宗谓侍臣曰:“朕尝谓贪人不解爱财也。至如内外官五品以上,禄秩优厚,一年所得,其数自多。若受人财贿,不过数万,一朝彰露,禄秩削夺,此岂是解爱财物?规小得而大失者也。昔公仪休性嗜鱼,而不受人鱼,其鱼长存。且为主贪,必丧其国;为臣贪,必亡其身。”

    (节选自《贞观政要》)

    【注】①禄秩:俸禄秩爵。②规:贪求。③公仪休:战国时鲁相。公仪,复姓。休,名。

    (1)、解释下列划线词在文中的意思。

    ①臣之妻臣       私:

    ②皆美于徐公     以:

    ③今齐地方千里     地方:

    ④一彰露         朝:

    ⑤性鱼           嗜:

    (2)、把下面的句子翻译成现代汉语。

    ①由此观之,王之弊甚矣。

    ②且为主贪,必丧其国;为臣贪,必亡其身。

    (3)、【甲】【乙】两文分别运用了设喻和举例的说理方式,请结合文章内容简要分析。
    (4)、请你分别谈谈从【甲】【乙】两文中获得的启示。
  • 12. 阅读下面的文字,完成小题。

        秦并赵,北向迎燕。燕王闻之,使人贺秦王。使者过赵,赵王系之。使者曰:“秦、赵为一,天下矣。燕之所以受命于赵者,为秦也。今臣使秦,而赵系之,是秦、赵有郄。秦、赵有郄,天下必不服,而燕不受命矣。臣之使秦,无妨于赵伐燕也。”赵王以为然而之。

        使者见秦王曰:“燕王窃闻秦并赵,燕王使使者贺千金。”秦王曰:“夫燕无道,吾使赵有之,子何贺?”使者曰:“臣闻全赵之时,南邻为秦,北下曲阳为燕,赵广三百里,而与秦相五十余年矣,所以不能反胜秦者,国小地无所取。今王使赵北并燕,燕、赵同力,必不复受于秦矣。臣窃之。”秦王以为然,起兵而救燕。

    (选自《战国策·燕策》,有改动)

    【注】①系:拘囚。②郄:同“隙”,嫌隙。

    (1)、解释下列句子中划线的词。

    ①秦、赵为一,天下

    ②赵王以为然而

    ③而与秦相五十余年矣

    ④臣窃为王

    (2)、下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是(    )
    A、臣之使秦           年九十 B、无妨于赵伐燕也     属予作文以记 C、国小地无所取       邹忌修八尺有余,形貌昳丽 D、臣窃王患之         乡身死而不受
    (3)、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

    燕王窃闻秦并赵,燕王使使者贺千金。

    (4)、选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服的方式,有何不同?