人教统编版(部编版)九年级下册语文第5单元第19课《枣儿》同步练习
试卷更新日期:2020-04-20 类型:同步测试
一、积累运用
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1. 下列划线字注音有误的一项是( )A、翘首(qiáo) 蓦然(mò) 踌躇(chóu chú) B、童谣(yáo) 蹲坑(dūn) 咀嚼(jǔ juě) C、时辰(chén) 眨眼(zá) 囫囵(hú lún) D、掸去(dǎn) 竹匾(biǎn) 晒干(shài)2. 下列词语书写无误的一项是( )A、喃喃自语 喜出望外 无可耐何 B、开杯大笑 垂头丧气 状如雕塑 C、摄手蹑脚 心事重重 紧紧搂住 D、囫囵吞枣 嫩白光滑 跌倒在地3. 对下列句子中划线词的解释不符合语境的一项是( )A、一颗枣儿从树上落下,男孩蹑手蹑脚(形容走路时脚步放得很轻)地走过去捡枣儿。 B、我小时候也是个馋鬼,去村东头人家偷到一颗枣儿,舍不得吃,娘要我还人,我一急,把个枣儿囫囵(比喻对事物不加分析思考)个儿吞下肚了。 C、踌躇(犹豫不决)欲下,又垂头丧气站住。 D、无可奈何(指没有办法,只有这样了)地走到老人跟前,我就捡了一颗,我没有吃,给你。4. 下列句子没有语病的一项是( )A、能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。 B、经过持续不断的环保治理、重拳出击,让我们的山变得更青了,水变得更绿了。 C、仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高我们语文写作水平的有效途径。 D、丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。5. 下列各句中,标点符号使用不正确的一项是( )A、他刚生下时,有个算命先生正打门前经过,就给算了一卦,他命中缺“木”呢! B、有一回,我家枣儿也是这样骑着,只顾摘枣儿,撒尿了都不知道,竟尿了我一脖子。 C、骗人!还有叫枣儿的?嘿嘿,叫枣儿? D、唉!眨眼工夫,六十年过去了——快吃枣儿吧!6. 下列句子组成语段,顺序排列最恰当的一项是( )
①教育家苏霍姆林斯基曾说:“一所学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书,那就是学校了。”
②应该认识到,阅读是学校教育的重要组成部分,一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力,一旦离开校园,很可能把书永远丢弃在一边,这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。
③对教育来说,阅读是最基础的教学手段,教育里最关键、最重要的基石就是阅读。
④但是现在,我们的教育在一定程度上,还不够重视阅读,尤其是延伸阅读和课外阅读。
A、①④②③ B、③①④② C、③①②④ D、④②③①7. 下列有关《枣儿》剧本思想内容的理解,不恰当的一项是( )A、剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。 B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤亲情和心灵沟通。 C、剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。 D、剧本反映了现代化进程中,农村青壮年离开家乡,老人孩子留守家园的状况。8. 孙鸿,戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期,获1999年“中国戏剧奖”——小品小戏奖奖,并囊括优秀奖、优秀奖、优秀奖。9. 戏剧常识填空。舞台提示又称“”,是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的文字。内容包括剧中 , 剧情发生的、、服装、、及人物的、、等。
二、综合题
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10. 近日,全市各地都在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。(1)、【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”,老师们争当爱心志愿者,利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联,以激励同学们努力学习,用理想的成绩回报老师。上联已拟好,请你拟出下联。
上联:老师奉献爱心育桃李
下联:
(2)、【同学在参与】为了鼓励大家积极参与,学校面向全体同学征集活动宣传语,你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。(3)、【你也在行动】暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习,你打算怎样和妈妈说?(4)、为了帮助边远贫困地区的留守学生,九年级(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函,其中有一些问题,请你帮助修改。邀请函
尊敬的家长:
为响应省政府教育扶贫的号召,【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心,帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想,用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级(1)班拟于2019年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加!
南海中学九年级(1)班班委会
2019年3月2日
①【甲】处画线句中有成分残缺的问题,请提出修改意见:。
②【乙】处画线句中有用语不得体的问题,请提出修改意见:。
三、现代文阅读
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11. 阅读下面的文字,完成小题。
老人趴到地上,让男孩踩在自己背上摘枣儿。男孩仍摘不到,老人站起,让男孩骑跨在肩上摘。
老人:嘿嘿嘿。
男孩:笑啥?
老人:有一回,我家枣儿也是这样骑着,只顾摘枣儿,撒尿了都不知道,竟尿了我一脖子。
男孩:呀,脏死了。
老人:脏啥,尿得我全身痒丝丝、热乎乎的!
男孩:(有些羡慕地)我从来没有尿过我爹脖子上。
(摘枣儿,塞进口袋)哟,不好,我也要尿尿了。
老人将男孩放下,男孩朝远处走。
老人:喂,过来!
男孩:我要尿尿。
老人:(指指枣树)尿树下去,给咱枣树施点儿肥。
男孩溜回树下尿尿。
老人:枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回,放学了,直往树下奔。我以为出了啥事呢,他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说:“爹,我放学了。”
男孩:(拍拍口袋)爷爷,我带回家吃。
老人:枣儿到了口袋里,就想回家了。
男孩:(低声地)……我在等我爹。
老人:爹嘛,天天回来的,急什么。
男孩:不,我爹他——
老人:他怎么?
男孩:我爹兴许今天能回来。
老人:那你急啥?来——(拉着不大情愿的男孩到匾子前,拿起一颗枣儿给他)
男孩:(接住,看枣)爷爷,这熟枣儿和你一样。
老人:和我一样?
男孩:和你脸一样,皱巴巴的。
老人:(捏捏男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿像这青枣,嫩白光滑呢。唉!眨眼工夫,六十年过去了——快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。
男孩:(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。
老人:甜是甜,不中看,谁要啊。
男孩:我要。(抓一把枣儿)我带回家去,给爹留着。(转身欲走)
老人:又是爹呀爹的,快坐下吃。吃枣儿急不得。
老人拉男孩坐,男孩不肯。
老人:(对男孩)咱们学猫叫?(见男孩摇头)咱们学狗爬?(见男孩摇头)咱们过家家?(见男孩摇头)那,爷爷给你讲故事。
男孩:(怀疑)爷爷有故事吗?
老人:爷爷的故事三天三夜讲不完。
男孩:哇,我最喜欢听故事了。爷爷快讲。(老实地挨老人坐下)
老人:听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。
男孩认真地点点头。
老人:(清清嗓子)听着。(笑)我小时候也是个馋鬼,去村东头人家偷到一颗枣儿,舍不得吃,娘要我还人,我一急,把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。没多久,我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。
男孩:(指指枣树)爷爷,是这棵枣树吗?
二人对视大笑。男孩吃一颗枣儿。
老人:别小看这枣树,那一年,一个小日本站在树下端枪射我。正巧,树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上,“咚”的一声,吓得那狗娘养的抱头就逃。
二人开怀大笑。
男孩:(忘记吃枣儿,学着做惊吓状)快讲。
老人:有一年闹灾荒,村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃,俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣儿。老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿凝视。
(1)、选文中老人回忆起了他儿子小时候的哪些事?从中你感受到了老人怎样的感情?(2)、选文中划线词语“羡慕”写出了小男孩的什么心理?(3)、用简洁的语言分别概括老人讲的三个故事。(4)、象征手法的运用是本文的突出特点。试品析下列语句的象征意味。①甜是甜,不中看,谁要啊。
②慢慢吃才能吃出个甜味。
(5)、“老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿凝视。”这流露出老人怎样的心理?12. 阅读下面的文字,完成小题。做客
游睿
①今天是青青的十岁生日。放学后,青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了,今天她可以不砍柴。
②青青坐在山头的一块大石头上,一阵微风缓缓吹过来,柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
③十岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久,爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂,妈妈总会在电话那头哭,爸爸总会抢过电话,说:“青青乖,打长途贵,过年的时候我和妈妈回家看你。”说完,就挂了电话。但是过了一年又一年,爸爸妈妈谁也没有回来。
④说不出为什么,今天青青特别想爸爸妈妈。青青想,要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢?
⑤此刻,青青坐在山头上,眼前是一座又一座的山,层层叠叠,高低起伏。奶奶说过,山的尽头,就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊,爸爸妈妈会不会听见呢?青青站了起来,她把手罩在嘴前,试着喊了一声:“爸爸,妈妈。”很快,青青就听见对面山上传来自己的回音:“爸爸,妈妈。”青青有些高兴了,赶紧又喊了一声,山上又传来了一阵回音。
⑥“爸爸,妈妈!爸爸,妈妈,你们回来吧!”青青使出全身力气喊了起来。青青听见,自己的声音不断在山谷里回荡,一声接着一声,一层连着一层,一直传到看不见的地方。她看到,层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说,青青乖。爸爸妈妈说,我们过年就回家看你。青青的声音小了下来,她哭了。
⑦“爸爸,妈妈!”就在擦眼泪的时候,青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头,不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样,也都好几年没见到自己的父母了。他们说,青青,我们一起喊吧。顿时,山谷里“爸爸,妈妈”的呼唤声响成一片,整齐又悠长。
⑧“孩子们,先停一停好吗?”正在大家喊得起劲的时候,应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔,今天在学校,青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查,大致是问哪些同学的父母不在家,结果全班同学都举了手。
⑨“我是电视台的记者。”眼镜叔叔自我介绍说,“刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。”
⑩“真的吗?怎么帮?”青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说:“我可以用它把你们要说的话录下来,然后在电视上播放,你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。”
⑪“太好了!我要录,我要录。”孩子们争先恐后地往镜头前拱。
⑫叔叔说:“你们别急,一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话,说的时候想象着爸爸妈妈就在面前,说最想对他们说的话。”
⑬……
⑭在场的几个伙伴都表达了自己的愿望,只剩下了青青,叔叔把镜头对准青青,示意她说话。青青看着乌黑的镜头,双手在胸前绞动,嘴唇动了几动,却一直没说出话来。
⑮说吧,不怕。伙伴们也为她加油。
⑯青青狠狠地咬了一下牙,之后,终于小心翼翼地探出头,轻轻地对着摄影机问了一句话:“爸爸妈妈,今年……今年我可以到你们家做客吗?”
⑰青青看见,眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。
(选自《小小说选刊》2011年第9期,有删改)
(1)、“做客”一词出自小说中青青的一句话,意蕴丰富,令人回味。请结合全文回答问题。①“做客”有什么含义?
②小说以《做客》为标题有什么作用?
(2)、小说中的主要人物是青青,为什么还要写那群小伙伴?(3)、第⑬段省略了小伙伴们说的话,请结合上下文,发挥想象,把其中两个小伙伴说的话填补在下面的横线上。第一个小伙伴说:“”。
第二个小伙伴说:“”。
(4)、戴眼镜的叔叔为孩子们拍摄的视频要在电视台播放,请你为这段视频拟写一句公益广告语。(20字以内)
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