八年级下册语文第六单元检测卷
试卷更新日期：2020-04-15 类型：单元试卷
一、积累
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1. 下列句子的节奏划分有误的一项是（ ）A、庄子与惠子／游于濠梁之上 B、既已知/吾知之而问我 C、是故/学然后知不足 D、食马者/不知其能千里而食也2. 解释下列句子中划线词语的意思。(1)、亦若是则已矣(2)、安知我不知鱼之乐(3)、虽有至道(4)、选贤与能(5)、一食或尽粟一石(6)、且欲与常马等不可得3. 解释下列多义词在句中的意思。(1)、①庄子与惠子游于濠梁之上 ②子之不知鱼之乐，全矣(2)、①故曰：教学相长也 ②幼有所长(3)、①矜、寡、孤、独、废疾者 ②不独子其子(4)、①食之不能尽其材 ②食不饱，力不足4. 古诗文名句默写。(1)、 ， 只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)(2)、白居易《卖炭翁》中以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目的诗句是：
， 。
(3)、韩愈《马说》中强调伯乐作用的句子是： ， 。(4)、当朋友离别时，你会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的哪两句诗劝勉他？， 。
5. 根据同学们搜集的“以和为贵”的材料，完成相关任务。(1)、【任务一】解释下面三则材料中划线的字。A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 ， 故外户而不闭。是谓大同。——《礼记·礼运》
B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》
C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》
①作：；②善：；③过：
(2)、【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把【任务一】中的三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。（填序号）
①；②；③
二、阅读
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6. 小文准备参加以“理想”为主题的演讲活动，请你从下列名著中选择一个人物及其经历，为她提供材料。不超过80字。
备选名著：《钢铁是怎样炼成的》 《平凡的世界》 《名人传》
7. 古诗阅读山雨
[清]何绍基
短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披 注 。新睛尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。
【注释】离披：分散下垂、纷纷下落的样子。
(1)、本诗与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》都写到了暴雨突袭后的情形，所流露的情感有何不同？请结合诗句作具体分析。8. 阅读下面的文言文，回答问题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(选自《庄子·逍遥游》)
【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上，此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
(选自《庄子·秋水》)
(1)、用“/”给文中画线句子断句(限断二处)。此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾涂中乎？
(2)、用现代汉语写出下列句子的意思。往矣！吾将曳尾于涂中。
(3)、下面的故事来自古籍，它的作者可能是庄子吗？结合你对【甲】文风格的了解，说说你的理由。任公子垂钓，以五十头牛为钓饵，蹲在会稽山上，投轩东海，期年钓得大鱼，白浪如山，海水震荡，千里震惊。任公子得此大鱼，浙江以东，苍梧以北的人们，都饱食此鱼。
(4)、庄子为什么不愿接受楚王的礼遇？结合【甲】【乙】两文说说你的理解。9. 阅读下面的文言文，回答问题。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实①不食，非醴泉不饮。于是鸱②得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
(《惠子相梁》)
【注释】①练实：竹实，竹子所结的子。②鸱：猫头鹰。
(1)、解释下列句中划线词语的意思。①是鱼之乐也
②非梧桐不止
(2)、对于【乙】文中“今子欲以子之梁国而吓我邪”一句中“吓”字的解释有两种不同的观点：①恐吓，威胁；②同上句“仰而视之曰：“吓！”中的“吓”，指模仿鸱发怒的声音。你更喜欢哪个解释？请结合文章的内容阐述理由。我喜欢(填序号)。理由：
(3)、《庄子》故事中有许多动物形象，这些动物形象各具特点，并折射出庄子独特的个性和思想。请根据要求完成下面题目。①比较【甲】【乙】两篇文章，完成表格。
动物形象
形象特点
【甲】鲦鱼
【乙】鹓鶵
②如果围绕一个主题词分析两篇选文中的庄子形象，你会选怎样的主题词？请结合文中的动物形象和选文内容说一说你的依据。
示例：快乐 自由 洒脱 浪漫(也可选自己的词)
我选“”这个词。因为：
10. 阅读下面文言文，回答问题【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
【乙】玉不琢，不成器。人不学，不知道。是故古之王者建国君民教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎？(《学记》)
(1)、用“/”给文中画线句子断句，限断两处。是故古之王者建国君民教学为先。
(2)、用现代汉语写出下列句子的意思。玉不琢，不成器。人不学，不知道。
(3)、甲、乙两文在论述方法的运用上有什么共同点？(4)、读了甲段和乙段之后，谈谈你对学习有什么新的认识？11. 阅读下面的古诗文，回答问题。放言
[唐]白居易
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍①。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日② ， 王葬谦恭未篡时③。向使当初身便死，一生真伪复谁知?
【注释】①钻龟、祝蓍(shī)：古人占卜的方法，用来占卜吉凶。②周成王年幼为王，周公摄政，管叔等人散布流言，说周公要害成王，于是周公躲避起来。后来成王发现是流言，便迎周公回来，平定了管叔等人的叛乱。③王莽在篡夺汉朝政权之前，为收揽人心，常以谦恭退让示人，后来篡汉自立。
宁戚饭牛
[西汉]刘向
宁戚欲干①齐桓公，穷困无以进。于是，为商旅赁②车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟赁车者执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下望桓公而悲击牛角疾商歌。桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以合境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客卫人，去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也，”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂举，大用之，而之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。
(《新序·杂事》)
【注释】①干：求取(官职)。②赁：给人做雇工
(1)、用“/”为文中画线处断句(限断3处)。宁戚饭牛于车下望桓公而悲击牛角疾商歌。
(2)、写出下列句子中“之”的指代内容。①桓公闻之
②桓公大说，将任之
(3)、请根据上下文，写出“桓公反至，从者以请”一句中“从者”所“请”的内容。(4)、下列表达符合文意的一项是（ ）A、《放言》中白居易借周公和王莽的事例告诫人们：爱惜生命方能成就大业。 B、宁戚因处境贫困，无法接近齐桓公。一天，他在下车吃牛肉的时候看见了齐恒公。 C、齐桓公想任用宁戚，大臣们因为宁戚是卫国人而不赞成，齐桓公没有采纳大臣的意见。 D、齐桓公认为人本来就难以十全十美，不能因为一个人的小毛病而丢掉他的大优点。(5)、小强最近在整理古人对人才的看法时有了以下发现。请你帮他把思维导图补充完整。
三、作文
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12. 阅读下面文字，按要求作文。
平桥村是迅哥儿的乐土，延安是贺敬之的“母亲”城，各拉丹冬是马丽华敬畏的圣地，丽江有阿来的人文情怀……一个地方，一份记忆，一种心情。在你记忆深处，肯定也有一个印象深刻、不能忘怀的地方。请以“在那 的地方”为题，先将题目补充完整，然后自选角度，自定文体(诗歌除外)，写一写发生在那个地方的故事。不少于600字。
提示：(1)可以先列提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜；(2)选择的某件事只是一个基本素材，可在此基础上加入合理的联想和想象，丰富细节；(3)可赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。