部编版五年级语文下册第一单元测试卷
试卷更新日期：2020-03-30 类型：单元试卷
一、基础知识
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1. 读拼音，根据语境写字词。(1)、祖父的园子里，yīnɡ tao树不大结果子，太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳，hú dié随意地飞，鸟儿自由地ɡuànɡ。(2)、祖父种小白菜时，我在后边东一脚西一脚地xiā nào：bá草，chǎn地，拿着shuǐ piáo浇菜，把谷穗当野草ɡē diào ， 用线shuān住mà zha的腿……多么有趣啊！2. 下列下划线字的读音有误的一项是（ ）A、昼夜（zhòu） 渺小（miǎo） 点缀（zhuì） B、涟漪（yī） 篝火（ɡōu） 明晃晃（huǎnɡ） C、倭瓜（wō） 眷恋（juàn） 蚌壳（bànɡ） D、稚子（zhuī） 秉性（bǐnɡ） 供耕织（ɡònɡ）3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、乐此不疲 晶萤澄澈 B、风光旖旎 碧波万倾 C、无边无垠 相映成趣 D、巍峨雄奇 美妙绝仑4. 下列诗句中与其他三句表达的情感不同的一项是（ ）A、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B、举头望明月，低头思故乡。 C、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D、采菊东篱下，悠然见南山。5. 对下列句子所运用的修辞手法或表现手法判断有误的一项是（ ）A、我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？（反问） B、想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……（比喻） C、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（对比） D、梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！（排比）6. 下列说法表述不正确的一项是（ ）A、《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是农村夏日里的一个场景，表现了农村儿童的天真可爱。 B、《村晚》是一首描写农村早晨景色的诗，这首诗达到了“诗中有画”的境界。 C、《月是故乡明》一文中，作者借月亮来寄托对家乡的思念之情。 D、《梅花魂》一文通过写外祖父对梅花的挚爱，表现了这位身处异国的老华侨对祖国的热爱、眷恋和梅花一样坚贞不移。7. 把下列词语补充完整，并按要求填空。(1)、把下面的四字词语补充完整。
不可 大悟
风雪 天地
头节 烟波
(2)、选择合适的词语填空。中国古代的诗文中，描写梅花的诗词。“墙角数枝梅，凌寒独自开”展现了梅花总是在最寒冷的季节开放，哪怕受到 ， 也从来都是 ， 不肯的品格，所以备受文人青睐。
(3)、表示数量很多的词语是 ， 与它意思相近的词语还有。8. 按要求完成句子。(1)、这里荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（改成肯定句）(2)、八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（仿照示例，补写下面的句子）腊月，天真冷。 ， ， 。
(3)、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写排比句）， 就像。 ， 就像。 ， 就像。
9. 我爱积累。(1)、本单元课文引领我们走进了大人们的童年往事之中。走进《祖父的园子》，仿佛走进了作者 ， 一切都是 ， 甚至是充满梦幻色彩的；欣赏《月是故乡明》，月下的童年趣事——、摇知了、看月亮、 ， 寄托了作者多少思乡之情啊！(2)、本单元的古诗词带我们走进了古代儿童丰富多彩的童年生活，“童孙未解供耕织，”向我们展现了农村夏忙时，儿童学着大人劳作的情景；“稚子金盆脱晓冰，”让我们领略到了古代儿童在冬天的一场有声有色的游戏；“牧童归去横牛背，”向我们展现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。(3)、当我们想报答母亲的恩情时，会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句：“ ， 。”10. 口语交际。五（1）班要举行以“走进他们的童年岁月”为主题的交流活动，请你帮状状完成下列任务。
(1)、状状首先要确定交流对象：；了解他（她）的童年岁月的方式是：。(2)、状状想提前准备一份问题清单，请你帮他列出两个有价值的问题。11. 阅读课内语段，完成练习。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
(1)、语段中画线句子运用了的修辞手法，其中描写蜜蜂外形特点的词语是。(2)、语段中，作者写小昆虫，不仅着眼于描写它们的色彩——“”（从语段中找出表示色彩的词），还对蜜蜂的进行了细致入微的观察，表达了作者对之情。12. 课外阅读。巴学园的“试胆量”游戏
①校长对大家说：“要是晚上到九品佛寺院里进行‘试胆量’游戏，哪位同学愿意当鬼呀？请举手！”于是立刻就有六七个男孩争着要当鬼。
②……
③大家都很兴奋，叽叽喳喳地走出了校门。又过了一会儿，好不容易才轮到了小豆豆她们那个小组。同学们心里都在嘀咕：“虽然老师说过，不到九品佛寺院里鬼是不会出来的，但那鬼可千万不要在半路上出现呀……”
④她们哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着，好不容易蹭到了能看见哼哈二将的寺院门口。尽管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去还是一团漆黑。小豆豆在心里盘算着，那鬼保准在坟地等着呢，还是回去为妙。其他同学呢，稍有风吹草动，她们就“哎呀”一声大喊起来；脚下一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：“鬼来啦！”到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑着“该不是鬼吧”。“咱们还是赶紧回去吧！”组里不知是谁带着哭声喊道。此刻，小豆豆暗自庆幸：“__________________________________________________”
⑤回到学校一看，前面的几组也都回来了，大家这才明白，因为害怕，几乎都没有到坟地去。
⑥过了一会儿，一个头上缠着白布的男孩被一位老师从门外领进来了，嘴里还“呜呜”地哭着。这个男孩是装鬼的，一直蹲在坟地里等着大家，可是等了好半天也没见一个人影，他自己却渐渐地害怕起来，终于哭着从坟地里跑出来。不多会儿，又有一个“鬼”和一个男孩哭着回来了。原来是装鬼的这个男孩看到有人走入坟地，正想跳出去叫一声：“我是鬼！”结果却刚好和跑进来的那个孩子撞了个满怀，两个人都吓了一大跳，再加上撞得很疼，就“呜呜”地哭着一起跑回来了。大家都觉得这事怪有意思的，同时又因为恐惧心理已一扫而光，便哈哈地笑了起来。就在这时，用报纸套在头上装鬼的右田同学回来了，口里还在抱怨大家：“太不像话啦！我还一直在等你们！”说完，他便咯吱咯吱地挠起了被蚊子叮得发痒的胳膊和大腿。
⑦看到这情景，不知谁说了一句：“鬼还怕蚊子咬呢！”
⑧听到这句话，大家哄地笑开了。五年级班主任丸山老师说：“好了，我干脆把剩下的‘鬼’都带回来吧！”
⑨丸山老师说着就出去了。不一会儿工夫，就把那些“鬼”全都带回来了，他们有的正惴惴不安地在路灯下东张西望，有的由于害怕已经跑回家去了。
⑩从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了。因为大家都知道了：那鬼自己也吓得胆战心惊呢！
（选自日本作家黑柳彻子《窗边的小豆豆》，有删改）
(1)、根据意思在文中找出相应的词语，填在后面的横线上。①心里算计或筹划。
②一下子扫除干净，比喻全部消除或消失。
(2)、读第④自然段，联系上下文想一想：小豆豆会暗自庆幸什么呢？写在文中的横线上。(3)、“试胆量”游戏的结果怎样？联系自己的生活实际，你觉得采用这样的办法有哪些好处？(4)、短文的第①自然段“六七个男孩争着要当鬼”，而第⑥自然段写到了其中的一些人哭着回来的样子。作者运用了的表现手法，突出体现了装鬼的男孩从到的心理变化。(5)、读完文章后，你有什么想说的？13. 习作。回忆自己的成长历程，选择一个让你觉得自己长大了的某一瞬间或某一件事，以“那一刻，我长大了”为题，用详细生动的语言将其记叙下来。要求语句通顺，表达真情实感。450字左右。