2017年人教版（新课标）八年级上册第五单元第四章第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

试卷更新日期：2017-08-28 类型：同步测试

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一、单选题

  • 1. 细菌和腐生真菌在森林生态系统中占有重要地位，主要是因为它们（    ）

    A、将无机物转化为有机物 B、导致其他生物生病或死亡 C、释放氧气，吸收二氧化碳 D、分解动植物遗体，使之变为无机物

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  • 2. “落红不是无情物，化作春泥更护花．”自然界将落花转化为泥土的主要是（　　）

    A、细菌和真菌 B、动物和人类 C、阳光和雨露 D、蚯蚓和蚊子

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  • 3. 为了保护南极的生态环境，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带走，这是因为当地的自然环境中（　　）

    A、生产者过多 B、缺少生产者 C、没有消费者 D、缺少分解者

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  • 4. 今年6月初，德国爆发了急性肠道疾病疫情，该病是由于感染了一种新型的肠出血性大肠杆菌引起的．下面关于细菌和真菌在自然界中的作用的叙述，不正确的是（　　）

    A、多数种类能够分解动植物的遗体 B、都会危害动植物和人的健康 C、对自然界的物质循环起重要作用 D、有些种类能与动植物共生

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  • 5. 下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（　　）

    A、细菌和真菌对人类一般都是有害的 B、细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C、细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 D、细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环

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  • 6. 有些细菌和真菌能引起动植物和人患病，它们的生活方式是（　　）

    A、寄生生活 B、自养生活 C、腐生生活 D、共生生活

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  • 7. 能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（　　）

    A、细菌 B、真菌 C、病毒 D、寄生虫

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  • 8. 下列各项中，不属于微生物作用的是（　　）

    A、帮助植物传粉受精 B、使动植物和人患病 C、引起食物腐败 D、产生抗生素

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  • 9. 在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着的原因是（　　）

    A、动植物的遗体自身会分解 B、土壤中的小虫子可以分解 C、腐生细菌能够分解动植物遗体 D、绿色植物能够动植物遗体

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  • 10. 倘若自然界的细菌、真菌等突然消失，则将会出现（　　）


    A、动植物大量繁殖 B、人类没有传染病 C、植物没有病虫害  D、动植物的遗体残骸堆积如山

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二、判断题

  • 11. 所有的细菌和真菌都是生态系统中的分解者。

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  • 12. 判断题：枯草杆菌能使梨和香蕉等水果腐烂 。（判断对错）

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  • 13. 只要细菌和真菌存在，人就会患病。              （    ）

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  • 14. 微生物对人类都是有利的。（判断对错）

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  • 15. 腐生性微生物能把有机物分解成无机物，有利于促进自然界的物质循．（判断对错）

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三、综合题

  • 16.  是真菌和藻类的共生体，藻类通过 为真菌提供有机物，真菌可供给藻类 ．

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  • 17. 有些细菌、真菌与动植物共同生活在一起，相互 ，彼此 ， 一旦分开，两者都不能独自生活，这种现象叫；如地衣．

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  • 18.

    如图是细菌、真菌在物质循环中的作用示意图，根据图回答下列问题．

    (1)、细菌和真菌参与了物质循环，作为生态系统中的分解者，把动植物遗体分解成 、和 ．

    (2)、这些物质又被植物重新吸收和利用，进而制造 ．

    (3)、图中的细菌和真菌靠分解已死去的动植物体，从中获得有机物来维持生活的营养方式叫（填“腐生”或“寄生”或“共生”）

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  • 19. 根瘤菌是一类单细胞、无成形细胞核的微生物。当豆科植物幼苗长出后，土壤中与该种豆科植    物相适应的根瘤菌就侵入根内。根瘤菌在根内不断繁殖，并且刺激根内的一些薄壁细胞分裂，进而组织膨大，形成根瘤，豆科植物制造有机物，一部分供给根瘤菌，根瘤菌通过生物固氮作用供给豆科植物氮，根据上述资料回答： 
    (1)、豆科植物与根瘤菌之间的关系是.   

    (2)、根瘤菌是菌，营养方式是养. 

    (3)、植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处是 ．   

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  • 20. 某学校两位同学对学校废纸处理产生了分歧，甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解废纸。为了证明他的想法正确，拟定了三个方案，把同类型废纸分A、B两组（纸保持潮湿）： ①将A组放在无菌土中，B组放在自然条件下。②将A组灭菌后放在无菌土中，B组放在自然条件下。③将A、B组都灭菌处理，A放在无菌土中，B接种细菌后放在无菌土中。 请回答： 
    (1)、 你赞成甲还是乙的方法?为什么? 

    (2)、A、B两组为什么要用相同废纸?

    (3)、使废纸保持潮湿，理由是？

     

    (4)、方案1中，对照组是 ， 实验组是。 方案2中，对照组是 ， 实验组是。 方案3中，对照组是 ， 实验组是。 

     

    (5)、你赞成哪一个方案?为什么?    

     

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  • 21.  农药的化学性质一般比较稳定，能够在土壤中残留较长时间，农药能不能被土壤中的微生物分解呢?科学家选取几种有代表性的土壤，并混匀分别装入一些相同容器，并分两组：甲组进行高压灭菌，乙组不灭菌，然后向两组容器内的土壤喷施等量的“敌草隆”，然后把两组容器放入温箱培养，请回答： 
    (1)、你预测甲容器内。  乙容器内。 

    (2)、你得出的结论是。 

    (3)、甲和乙两组容器，实验组是 ， 对照组是。 

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  • 22. 俗话说：“落花不是无情物，化作春泥更护花”．请利用微生物的相关知识分析：

    (1)、土壤中一些腐生的菌和菌将落下的花瓣分解了，所以过一段时间以后花瓣就消失了．

    (2)、落下的花瓣被分解生成了被蔬菜吸收，成为制造的原料，所以那里的花长得特别旺盛．

    (3)、这种现象说明者对自然界的物质循环起着重要的作用，而且它们的作用是不可替代的．

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  • 23. 把鱼的内脏埋进菜园的土里，过一段时间后，发现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼的内脏却不见了．请分析：

    (1)、土壤中一些腐生的菌和菌将鱼的内脏分解了，所以过一段时间以后鱼的内脏就消失了．

    (2)、鱼的内脏分解生成了、水和无机盐，被蔬菜吸收和利用，成为光合作用制造

    和氧气的原料，所以那里的菜长得特别旺盛．

    (3)、这种现象说明者对自然界的物质循环起着重要的作用．

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  • 24. 为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下．请你帮助他们一起分析此探究实验．‘


    (1)、实验前，必须先将 （填“同一种”或“不同种”）树的落叶分成等量的甲、乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．

    (2)、该实验的实验组是 ，对照组是 ．

    (3)、实验结果预测：经过一段时间后， 组的树叶有腐烂现象．这说明该细菌对落叶有 作用．

    (4)、某同学在实验过程中，将甲、乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养，你认为他能得到预期的结果吗？为什么？ ．

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  • 25. 在我们的生活中经常看到新鲜的肉不处理，放久了会腐烂，而且夏天鲜肉要比冬天腐烂快些．为了探究鲜肉腐烂与哪些因素有关，某同学假设：鲜肉腐烂与它的含水量有关．为此，他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲乙两个干燥瓶洁净的培养皿中；再将两个培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水．

    请据此作答：

    (1)、你预期他的实验结果是培养皿中的瘦肉先腐烂．

    (2)、设计甲培养皿的目的是什么？ ．

    (3)、鲜肉腐烂是因为和分解了鲜肉中的有机物．

    (4)、你认为鲜肉腐烂还与哪些因素有关？ ．

    (5)、他的实验结果能否验证他的假设？若不能，请设计你的实验改正方案．

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