历社八上2.3《日本的大化改新》同步试卷

试卷更新日期：2019-10-14 类型：同步测试

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一、单选题

  • 1. 日本开始出现早期国家的时间是(      )


    A、公元前1世纪前后 B、1世纪前后 C、5世纪时 D、7世纪中期

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  • 2. 5世纪，统一日本的是（    ）
    A、倭奴国 B、大和 C、日本 D、高丽

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  • 3. 5世纪时统一日本本土的大和国家来自于(      )


    A、北海道  B、本州中部   C、四国   D、本州东部

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  • 4. 大和的最高统治者称为大王，后来改称为(      )


    A、皇帝   B、哈里发 C、天皇   D、总统

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  • 5. 六，七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，为了解决这一问题日本采取的主要措施是（    ）
    A、实行民主政治 B、实行查理·马特改革 C、进行大化改新 D、建立政教合一的国家

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  • 6. 公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是（    ）
    A、严重削弱了天皇的权利 B、加速了日本封建化进程 C、加强了世袭贵族的地位 D、直接推翻了幕府的统治

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  • 7. 646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（    ）
    A、学习唐朝文化 B、土地改归国有 C、实行中央集权 D、推行种姓制度

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  • 8. 下列属于大化改新内容的是（    ）

    ①编订日本的律令法典

    ②建立郡县制

    ③国家定期把土地分给农民耕种

    ④农民转化为国家公民

    A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

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  • 9. 大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是（    ）
    A、统一度量衡 B、改革行政制度，实行中央集权 C、土地收归国有，并将土地分给农民耕种 D、编制律令，实行天皇制中央集权

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  • 10. 在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（    ）
    A、建立以天皇为首的中央集权制度 B、国家把土地卖给农民耕种 C、把一切土地收归国有 D、农民必须向国家交纳赋税

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  • 11. 孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出：日本通过三次“开国”，成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事件是（    ）
    A、战后社会改革 B、实行幕府统治 C、建立法西斯专政 D、大化改新

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  • 12. 下列关于日本大化改新的表述，正确的是（    ）
    A、是一次封建性质的改革 B、仿效英国建立君主立宪制度 C、使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D、倡导文明开化，大力发展教育

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  • 13. 大化改革是一场以学习古代中国的政治经济制度为主要内容的改革，它学习的是（    ）
    A、中国秦朝制度 B、中国汉朝制度 C、中国隋朝制度 D、中国明清制度

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  • 14. 下列关于日本武士的说法正确的有（ ）

    ①日本正规的国家军队           ②是日本庄园主蓄养的私人武装力量

    ③大化改新前就有武士阶层了     ④在日本历史中发挥了极为重要的作用

    A、①② B、③④ C、①③ D、②④

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  • 15. 某历史活动课上场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及遣唐使、孝德天皇、改革等，他们正在探究的主题是（    ）
    A、大化改新 B、明治维新 C、伯里克利改革 D、克里斯提尼改革

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  • 16. 下列选项不是日本大化改新的背景和原因的是（   ）
    A、统治阶级内部斗争愈演愈烈 B、改革派发动宫廷政变 C、中国隋唐先进的制度 D、社会中形成了一个特殊的武士阶层

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  • 17. 日本大化改新的社会根源是（    ）
    A、日本民族危机深重，闭关自守 B、日本社会矛盾尖锐，皇权旁落 C、大唐王朝高度繁荣，吸引日本 D、遣唐使欲学习中国，富国强兵

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  • 18. 根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。下列分析不正确的是（ ）

    A、中国的书法艺术得到日本人的喜爱 B、中日文化交流比较密切 C、日本人没有自己的文字 D、作者可能是日本的遣唐使

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  • 19. 日本历史的奈良时代发生在(      )


    A、5世纪  B、6世纪     C、7世纪    D、8世纪

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二、材料分析题

  • 20. 阅读下列材料，回答问题。

    材料一：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口班田一次，男子每人2段（相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。

    ——日本田令

    材料二：“凡天下丁男给田一倾。笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”

    ——唐朝（622年）武德田令

    (1)、根据材料一，结合所学知识，指出这是日本历史上的哪次重要改革？
    (2)、结合材料一和材料二，指出日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？这个共同点说明了什么问题？
    (3)、结合所学知识，你认为日本的这次改革带来了什么重要影响？
    (4)、你从日本的这次改革中得到了什么样的启示？

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  • 21. 历史上的变革都在不同程度上影响了社会的发展和进步。阅读材料，回答问题。

    材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

    ——《论语》

    材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇遂并天下。

    ——《汉书·食货志》

    材料三：大化二年，孝德天皇发布《田令》，规定“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。

    ——日本《田令》

    (1)、“管仲相桓公”发生在我国哪一历史时期？对当时的政治局势产生了什么影响？
    (2)、根据材料二概括“商君”改革的措施及影响。
    (3)、上述措施对日本的经济产生了什么影响?并请列举说明日本在教育上也学习中国的史实。
    (4)、根据上述材料，说说上述三次变革对我国国家建设有何借鉴之处？

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  • 22. 阅读材料，回答问题。

    时间

    7世纪中期

    主要内容

    经济上

    土地收归国有，原来被贵族控制的农民转为A；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

    政治上

    改革行政制度，实行B。
    (1)、请补充表格内A，B的相关内容
    (2)、请指出这次改革在历史上的名称。
    (3)、它这次改革有何重大历史意义
    (4)、从这次改革中我们可以得到怎样的启示？

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