浙江省舟山市定海区2018-2019年六年级上学期语文期末统考卷
试卷更新日期：2019-12-31 类型：期末考试
一、基础知识。
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1. 读拼音，写出规范、美观的词语。(1)、那些小丘的xiàn tiáo是那么róu měi ， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。(2)、老人在自己植树的shēng yá中，mù dǔ了荒山变绿洲的过程。(3)、这庄严的 xuān gào ， 这 xióng wěi的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。(4)、鞭爆的繁响在四近，烟草的yān wù在身边：是hūn chén的夜。2. 按要求完成下列查字典练习。
“作”用部首查字法先查部，用音序查字法先查音序。在字典中，“作”有5种解释：①起，兴起；②劳作，制造；③写作；④作品，指文学、艺术方面的创作；⑤进行某种活动。在“自作自受”中的“作”取第种解释，在“风大作时”中的“作”取第种解释，在“作曲”中的“作”取第种解释，在“杰作”中的“作”取第种解释。
3. 成语填空。(1)、把下面的四字词语补充完整。翠色流 钉铁 高下 暴露无
威风 汹涌 有词 排山海
(2)、我读书向来（不认真，不仔细），只注意紧张动人的情节，而忽略了细节，因此与别人说起来总是（把这个人做的事情安在别人身上）。后来爷爷的一番话让我（一下子明白过来）。望着爷爷那张（经历过种种艰难困苦）的脸，我下定决心----读书再也不能（笼统接受，不加分析思考）了！4. 在括号里选择最恰当的词语。(1)、科学家的研究取得了丰硕的（结果 成果 后果）。(2)、（不管 尽管）伯牙心里想什么，镭子期都能准确地道出他的心意。(3)、他在幽静的小路上散步，听到（陆陆续续 断断续续）的钢琴声从一所茅屋里传出来。5. 请以“柳枝”为对象写一个具有人行为动作的句子。6. 用合适的关联词语，把两句话并成一句话。(1)、闰土是闰月年生，五行缺土。他的父亲叫他闰土。(2)、闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(3)、闰土会刺猹。闰土会捕鱼。7. 口语交际。读下面一则通知，完成练习。通知
明天下午，学校上拓展性课程，参加艺术类学习的学生3：10放学，请家长于3：15到校门口接学生；参加文学类和科技类学习的学生3：50放学，请家长于3：55到校门口接学生。
定海区XX小学教务处
2019年1月23日
(1)、如果你是参加艺术类学习的学生，你回去应该这样跟家长说：“”(2)、如果你是参加文学类和科技类学习的学生，你回去应该这样跟家长说：“”8. 根据提示填空。(1)、乡村，美在自然风光，美在丰收的喜悦。本学期我们学习的古诗词中，描写田园风光的诗句是“ ， ”；描写农村丰收景象的诗句是“ ， ”。(2)、想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期在听。当伯牙鼓琴，志在明月、志在春雨子期会怎样赞叹？当伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰："善哉乎鼓琴，乎。”志在春雨，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，乎。”文中的伯牙、锤子期相传为时期人。因为他们二人的传说，人们把真正了解自己的人叫作“”，用“”比喻知音难觅或乐曲高妙。
(3)、这学期，我们结识了的渔夫和他的妻子桑娜；体会到了鲁迅先生的拳拳爱国之心：惟有 ， 惟有 ， 中国才有真进步；我们更加强烈地感受到《桥》中老支书那的高贵品质；我们还从诸葛亮的名句“ ， ”中体会到了什么是真正的无私奉献的精神。9. 仔细观察《井蛙成因》这幅漫画，然后回答问题。
(1)、用简洁的语言介绍漫画的内容。(2)、结合漫画的标题，读读你观察漫画后的感受或启示。10. 阅读理解。仙人球的风采
仙人球不像月季花那样芳香醉人，不像马蹄莲那般洁白俊美，但我却十分喜欢她。仙人球是一种球状植物，身上有一道道的“沟”，沟的边上长满了刺。
有一天，我忽然发现仙人球上探出一个蛇头来，样子十分吓人，看了半天才认出来，原.来是仙人球的花骨朵。过了几天，花骨朵露出两瓣洁白的花瓣，像要挣开蛋壳的小鸡，十分惹人喜爱。又约莫过了二十分钟，花骨朵全部伸展开来，长长的、洁白的花瓣有次序地围成一个喇叭筒，中间生着黄色的花蕊，如同一位柔弱娇贵的公主。
仙人球的美是内在的。她不和别的花争奇斗艳，默默地开，默默地谢，有她自己独特的品格，独特的风采。
(1)、仙人球开花经历了、、这些过程，是按顺序写的。(2)、文章画线的句子用了的写作手法，目的是。(3)、在原文中写出与下面的句子相照应的句子。仙人球不像月季花那样芳香醉人，不像马蹄莲那般洁白俊美，但我却十分喜欢她。
(4)、下面哪种说法是最能表达中心思想（ ）。A、短文通过描写仙人球，使读者了解了仙人球。 B、短文通过介绍仙人球，表达出作者对仙人球内在美的赞美。11. 课外阅读。太阳路
贾平凹
①小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好啊，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
②"奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
③“是住在金山上的吧。”
④“去太阳上有路吗？”
⑤“当然有的。”
⑥"啊，那怎么走呀？”
⑦奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
⑧“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么都会知道了。”
⑨奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜梅豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
⑩可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
⑪这却使我们莫名其妙了。
⑫“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
⑬我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
⑭奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
⑮妹妹说：“这路太陡了。”
⑯弟弟说：“这路太长了。”
⑰我说：“这路没有谁能走到头的。”
⑱奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
⑲我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。"
⑳那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
(1)、通往太阳的路是一条怎样的路？结合文章内容，试着用下面的表述形式概括。通往太阳的路，是一条；通往太阳的路，是一条。
(2)、文章中第②-⑥自然段中的对华为什么没有提示语？(3)、“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开岀花絮；是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，谈谈你的理解。(4)、文章对奶奶形象刻画时，最主要采用什么描写？从这些描写中看出奶奶是一个怎样的人？(5)、归纳文章主要内容。(6)、读这篇文章时，我们会情不自禁想到三年级时学过的课文《太阳》，这两篇文章在表达上有什么不同？写出两点。12. 写作亭。没有比较，不见高低；没有比较，不见先进落后……请以“比”为话题，通过一件具体的事例写一篇习作，要求写出自己的体验或感受，题目自拟。