人教统编版2019-2020年五年级上册语文第一次月考试卷
试卷更新日期：2019-11-19 类型：月考试卷
一、基础知识。
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1. 看拼音写字词
jīng qiǎo
xùn qī
lǎn duò
píng hémg
yǔn nuò
2. 下划线字注音全对的一组是（ ）A、白鹭（lù） 便宜（pián） 矮小（ái） 镜匣（xiá） B、粉黛（dài） 吩咐（fēn） 半亩（mǔ） 箩筐（luó） C、眼睑（jiǎn） 眸子（máo） 嫌弃（xian ） 韵味（yùn）3. 根据意思写四字词语。(1)、虽然很好，但还有缺陷。(2)、形容香气浓郁，香味飘得很远。(3)、形容十分得意和傲慢的样子。(4)、不容易相信。4. 在横线上填上适当的关联词语。(1)、白鹭不会唱歌，有人会感到美中不足。(2)、进入太空之后，关掉发动机，火箭可以继续前进。5. 对课文理解错误的一项是（ ）A、《白鹭》一文抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。 B、《落花生》一文，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 C、负荆请罪的故事告诉我们，做人要低调，要顾大局，识大体，为了国家利益，斗不过廉颇，只得暂时负荆请罪。6. 按要求完成句子。(1)、白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（改为陈述句）(2)、我们前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）7. 读下面的句子，完成练习(1)、晴天的时候，每每看见它孤孤地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。句子运用了修辞手法，刻画出了白鹭悠然而立，给人一种之感，之美。
(2)、这句话是文中描绘白鹭三幅画中的一幅图，请用简洁的语言进行归纳(3)、请以“公鸡”作为对象，仿写一句话，运用上句的修辞手法。8. 古诗文默写。(1)、 ， 不弃功于寸阴。（葛洪）(2)、盛年不重来，。（陶渊明）(3)、莫等闲， ， 空悲切。（岳飞）(4)、多少事，；天地转，。（毛泽东）(5)、居高声自远，。（虞世南）9. 阅读文言文，完成练习。楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契（jù qì）其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
—节选自《吕氏春秋·察今》
注释：1．涉--渡，由后文的“舟”得出。2．者--……的人，定语后置的标志。3．其--他的，代词。4．坠--掉，落。5．于--在，到。6．遽--立刻，急忙，马上。7．契--用刀刻。8．是--指示代词，这儿。9．吾--我的。10.之--结构助词，不译。11．所从坠--从剑落的地方。12．其--他，代词。13．者--……的地方。14．求--找。15．之--剑，代词。16．矣--了。17．而--但是。18．若--像。19．此--这样。20．不亦惑乎--不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。
(1)、解释下划线字。其剑自舟中坠于水 自
是吾剑之所从坠 是
(2)、翻译句子。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
(3)、划横线的句子运用了修辞，请变成陈述句。(4)、文中刻画楚人运用了哪些描写方法？突出了他什么特点？(5)、这寓言叫什么？他说明了什么道理？10. 阅读短文，完成练习蜜蜂与排雷
有些动物天赋的生理机制和特殊本领，可利用来造福人类。
科学家发现，经过特殊训练的蜜蜂可以在污染控制和环境监测上大显身手。美国蒙大拿大学研究人员还发现，蜜蜂在寻找地雷以及其他爆炸物方面同样具有非凡的能力。与警犬相比，蜜蜂除了容易训练且工作起来更吃苦耐劳外，在寻找“猎物”（各类爆炸物品）的准确性方面也显得高出一筹。
目前世界各地约有1.1亿颗地雷等待排除，每年约有2.6万人因触雷而死或致残。小小蜜蜂可以为搜寻这些重大隐患开辟新路并做出贡献。
为什么蜜蜂能有这种本领？因为蜜蜂在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐，可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体。加之这种昆虫经常是群体出动，因此在搜索同样面积的情况下，它们的工作远远比狗更有效。科学研究表明，这些“探雷蜜蜂”只需要接受短短几天训练，就可以适应搜索地雷的要求。
(1)、本文第2段告诉我们，蜜蜂探雷比警犬探雷“高出一筹”表现在、、三个方面。(2)、善于捕捉关键词语，有助于把握主要信息，快速理解语意。上文画线句子中能概括主要内容的关键词语是和。(3)、请你另举一个利用动物本能或运用仿生学造福人类的事例。11. 阅读短文，完成练习太 阳 路
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：苗儿不是正在路上走着吗？这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：“这路太陡了。
弟弟说：这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
(1)、第1段表现出小的时候我们的什么特点？（用一两个词语概括）(2)、那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。结合句意，分别说说下划线的两个长的含义。长①：
长②：
(3)、天天往园地里跑和高兴地大呼小叫分别表现了我们怎样的心情？(4)、通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。答：通往太阳的路，是一条；通往太阳的路，是一条。
(5)、正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。(6)、这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？12. 你最喜欢哪一位老师？他（她）有着怎样的特点？请选择他（她）的一两件事写一写。注意语句通顺，感情真挚。