安徽省淮南市大通区（东部地区）2020届九年级上学期历史第一次联考试卷

试卷更新日期：2019-11-05 类型：月考试卷

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一、单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分）

  • 1. 下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误是（    ）

    文明名称：古代埃及文明

    出现时间：公元前3500年

    著名人物：伯里克利

    文明代表：金字塔和狮身人面像

    文明类型：农耕文明（大河文明）
    A、著名人物 B、出现时间 C、文明代表 D、文明类型

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  • 2. 下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是（    ）
    A、金字塔的国度 B、奴隶制民主政治的高峰 C、种姓制度的产生 D、新月沃地孕育的古国

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  • 3. 古埃及是四大文明古国之一，下列属于古代埃及文明成果的有（   ）

    ①金字塔    ②楔形文字  ③象形文字  ④种姓制度

    A、①② B、③④ C、①③ D、②④

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  • 4. 《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园。”在这里曾经孕育的古文明国度是（    ）
    A、古希腊 B、古埃及 C、古巴比伦 D、古罗马

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  • 5. 这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。表明了人类社会的法制传统源远流长。这部法典是（    ）
    A、《罗马法》 B、《摩奴法典》 C、《查士丁尼法典》 D、《汉漠拉比法典》

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  • 6. 阿拉伯帝国创造了辉煌灿烂的文化成就，下列对阿拉伯数字的理解正确的是（    ）
    A、是阿拉伯人发明的 B、古印度人发明，阿拉伯人加以改进并传播 C、阿拉伯人在创制拉丁字母的基础上发明的 D、古罗马人发明，阿拉伯人传播的

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  • 7. 希腊城邦的突出特点是（    ）
    A、小国寡民 B、民主国家 C、文明程度高 D、血缘氏族

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  • 8. 从“元老院掌握国家政权”“布匿战争”“奴隶大量逃亡和起义”这些关键词中提炼出的学习主题是（    ）
    A、希腊文明的繁荣 B、雅典文明的兴衰 C、罗马共和国的兴衰 D、欧洲文明的兴起

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  • 9. 在现代历史中，元首这一称谓演变为主权国家对内对外的最高代表，是国家机构的重要组成部分“元首”一词最早用于罗马帝国的建立者。那么历史上第一位“元首”应该是（    ）
    A、凯撒 B、克洛维 C、屋大维 D、查理曼

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  • 10. 西罗马帝国灭亡标志着西欧奴隶社会的结束和西欧封建社会开始，其时间是（    ）
    A、公元476年 B、公元前27年 C、公元395年 D、公元前476年

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  • 11. 古希腊的圣贤先哲从客观实际出发，俯察人生，对人的价值提出了许多闪耀着人文主义光芒的阐述，其中苏格拉底的主要观点是（    ）
    A、“自由是天赐的” B、“认识自己，方能认识人生” C、“人是万物的尺度” D、“人是能够随心所欲地改造自己的”

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  • 12. 公元1世纪时产生于巴勒斯坦一带，宣扬人死后可以升入“天堂”的宗教是（   ）
    A、佛教 B、基督教 C、伊斯兰教 D、道教

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  • 13. 法兰克王国国王接受洗礼，皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。此后获得了罗马教皇的支持，国家实力强大。他是（  ）
    A、亚历山大 B、屋大维 C、克洛维 D、查理曼

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  • 14. 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式在西欧逐渐流行开来。这就是（    ）
    A、王国 B、领地 C、城市 D、庄园

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  • 15. 在封建时代的欧洲，如果佃户在劳役中息工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额的租税等，有权处罚这些侵犯领主利益行为的机构是（    ）
    A、国家法院 B、庄园法庭 C、元老院 D、公民大会

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二、填空题（每空2分，共22分）

  • 16. 亚非文明给世界留下了宝贵的历史遗产，古埃及法老的陵墓：；古马比伦颁行了世界上第一部较为完整的法典《》，古印度释迦牟尼创立了。

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  • 17. 根据“种姓制度”，社会分为四个等级：祭祀贵族属于 ， 国琵琶、武士、官吏属于 ， 从事农业、畜牧业和商业属于；从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业者，主要由被征服居民构成，属于；在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”。

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  • 18. 罗马的兴亡一波三折。
    (1)、公元前2世纪，罗马成为霸主。
    (2)、公元前73年，爆发了起义。
    (3)、公元前27年，建立罗马帝国。

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三、材料解析题（共2小题，共27分）

  • 19. 阅读下列材料，回答问题。

    材料一：倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。

    材料二：雅利安人侵入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。

    (1)、材料一是哪国法典的内容？这部法典是谁制定的？
    (2)、此法典制定的目的是什么？它在世界上有什么地位？
    (3)、材料二所说的是什么制度？根据这一制度，判断当时印度商人属于哪个等级？

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  • 20. 阅读下列材料，回答问题。

    材料一：

    材料二：

    (1)、材料一反映了西欧的什么制度？这种制度是以什么为纽带形成的？
    (2)、材料二中这位被皇帝加冕的皇帝是谁？
    (3)、该皇帝所在的帝国后来一分为三，成为哪三个国家的雏形？

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四、探究与思考（21分）

  • 21. 看图，回答问题。

    图一
    图二

    (1)、图一是哪个帝国的疆域图？据图回答该国疆域的四至。
    (2)、该帝国的疆域何时达到最大规模？规模怎样？
    (3)、图二中的人物是屋大维，他在该帝国历史上具有怎样的地位？
    (4)、该帝国与中国间交往的贸易通道被称为什么？
    (5)、从该图所处的地理位置看，分析它对文化融合的促进作用。

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