北师大版语文七年级下册第五单元《闲话章太炎》同步练习
试卷更新日期:2016-01-22 类型:同步测试
一、基础知识及运用。
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1. 章太炎是中国近代 家,家,著名学者。2. 作者对章太炎先生的之情溢于言表,以开篇,突出章太炎的地位。接着简单叙述了太炎先生的 , 为其“”作铺垫。3. 给加横线的字注音
檄文 蟊贼 诟骂 轶事
伺候 怠慢 侃 据案大嚼
4. 根据具体的语境解释词语(1)、闲话A 注意一点,免得让人说闲话
B 闲话少说,讨论具体问题吧
C 《闲话章太炎》
(2)、胡乱A 快上班了,她胡乱吃几口就走了
B 他话还没听完,就胡乱批评一气
C 我平时喜欢胡乱看书,……忍不住就想说给别人听
5. 解释词语包藏祸心:
檄文:
怠慢:
诟:
倒戈:
蟊贼:
6. 下面加线字注音完全正确的一项是( )A、筹划chóu 冗杂rǒng 凫水fú 祈祷qǐ B、懊悔huǐ 归省xǐng 菜畦qí 赫然hè C、蝉蜕duì 行辈háng 蓦然mò 花圃pǔ D、脑髓suǐ 亢奋kàng 羁绊jī 撺掇cuàn7. 下列没有错别字的一项是( )A、轻捷 臃肿 一返既往 潜心惯注 B、彷徨 惨白 慷慨淋漓 锋芒必露 C、喧闹 书塾 家喻户晓 马革裹尸 D、仰慕 衰微 鞠躬尽瘁 妇儒皆知8. 下列词语中加线字解释有误的一项是( )A、弥高(更加) 鲜为人知(少) 人声鼎沸(水开) B、羁绊(约束) 沥尽心血(滴) 警报迭起(屡次) C、弥散(弥漫) 锲而不舍(刻) 迥乎不同(差得远) D、宿儒(岁数大) 人迹罕至(稀少) 兀兀穷年(漫长的样子)9. 下列句子中,没有语病的一句是( )A、中国人正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 B、他光荣加入了中国少年先锋队员。 C、他学习普通话很认真,一有机会就纠正和学习发音不正的地方。 D、改革开放以来,农民的生活在不断改善。10. 下列标点符号用法不正确的一项是( )A、我哪里比得上她呀! B、张华考上了北大,在化学系学习;李萍进了中等技术学校,读机械制造专业;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。 C、今年的暑假,你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游? D、屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。11. 下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是( )①那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
②他总是微笑起来,并且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。
③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
④乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
A、①夸张 ②反复 ③比喻 ④比喻 B、①比喻 ②反复 ③拟人 ④排比 C、①比喻 ②夸张 ③拟人 ④排比 D、①夸张 ②夸张 ③比喻 ④比喻12. 依次填入文段横线处,恰当的一组句子是 ( )___________,你尽可流动明眸,欣赏白云蓝天,飞流急湍;_________,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕舞,春水潺潺;________,你尽可翕动鼻翼,呼吸牡丹的浓香,黄菊的清爽;__________,你尽可品评自娱,浅酌深尝。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园;②文学是一杯回味无穷的香茗;③文学是一幅意境高远的中国画;④文学是一首清脆圆润的古曲。
A、①③④② B、③④①② C、④③②① D、②①③④二、问题理解
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13. 读课文《闲话章太炎》,题目为什么叫“闲话”?
14. 本文在选材上有什么特点?15. 这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征?(请用文中的一个词概括)16. 写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情,有时也借助旁人的态度来间接地表现,《闲话章太炎》有没有这种间接的表现?请你找出来,谈谈这样写有什么好处。17. 鲁迅评价章太炎是“先哲的精神,后生的楷范”,叶兆言认为他是“古文大师”,章太炎说自己是“医学第一”。读了《闲话章太炎》,你认为章太炎是个怎样的人?18. 袁世凯、陆建章、陈宦是怎样看待章太炎的?说明了什么?章太炎的朋友又是怎样对待他的?说明了什么?19. 作者认为章太炎最突出的是名士气。所谓名士,指旧时名望高又不做官,常常不拘小节,不守世俗礼法,随情任性,自由散漫的人。课文中哪些事例表现了章太炎的“名士气”的性格特点?你认为其中哪个例子最精彩?20. 下面几句话,你能否把其中加线的书面语改为口头语,或把口头语改为文言词语?试进行改动,并体会这样的改动对表达有什么不同。①想我们这些晚辈不敢妄断是非曲直。
②他……抢过钱往来人的脸上便砸,怒目曰“袁奴滚走”。
21. 从文中找出对章太炎先生的几个不同称呼,并思考讨论这些称呼的含义?22. 你觉得章太炎性格和精神品质上有什么特点?23. 章太炎是民国时期的人物,新时代的我们应该学习他的什么精神?三、拓展阅读
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24. 阅读下面的文字,回答问题。
寂静钱钟书
周劼人
12月19日,寂寥的寒夜,清华园日晷旁,烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空,人们伫立无语,鞠躬,献上白菊。
偶有路人好奇:“这是在祭奠谁?”
有人低声答语:“今天是钱钟书先生辞世10周年。”
10年前,钱钟书先生安详离世。遵钱先生遗嘱,“一切从简”,连在八宝山的告别仪式也只有短短的20分钟。“如此寂静。”钱先生的一位生前好友说。那日,清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤,学生们用这种方式,静静地送别他们的老学长。他的人生,本不寂静。
无论是人们熟稔的《围城》,还是近乎天书的《管锥编》,都惊讶了世人,折服了学界。《管锥编》单是书证就数万条,引述涉及四千位作家上万种著作。世人惊叹“大师风华绝代,天才卓尔不群”。
然而他却又静静地坐在书斋里,照例埋头读他的书,做他的学问。图书馆内很多冷僻线装书的借书单上,只有他一人的名字。即使是身处困境,他也只是默默地埋头书本。“文革”时他被送去干校劳动改造,能看的只有寥寥几本书,但只要抱起书本来,就能兴致盎然。第一批“大赦”回京的名单中,没有钱钟书,也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚,杨先生说:“给咱们这样一个棚,咱们就住下,行吗?”钱先生歪着脑袋认真的想了一下,说:“没有书。”
“文革”后,对钱钟书先生的称颂日渐声高,然而钱家的书斋内一如既往地平静。他谢绝了一切记者和学者的拜访,有人将此误读为“清高孤傲,自以为是”。
他人的不解,钱先生并未在意过。杨绛先生说:“他从不侧身大师之列……他只想安安心心做学问。”
“钱先生做学问是‘心在焉’,”清华大学一位老师说:“而我们今天这个社会上,今天这个校园里,有多少人则是‘心不在焉’。”
清华大学一位博士生说,他多次读《围城》,读第三遍时忽然明白,“围城不是别人给的,正是人在日复一日的生活中为自己编织的。钱先生没有为自己修筑围城,所以,他一辈子都活得坦然,真挚。”
10年后的清华,10年后的12月19日,依旧是纸鹤飘飞,烛光摇曳,依旧只有师生们的心照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光:“这是谁?”
他一生淡泊,未曾想过要轰轰烈烈。但也正是这种“寂静”中,他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他“这个脑袋是怎么长的”,却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读,以及恪守完整人格的刚毅坚卓。
寂静,这是钱先生的心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥,这正是他的一生的格调
一位热爱他的读者说:“这个世上唯一的钱钟书走了。”是的,这个时代再也没有了钱钟书,但,是不是也因为这个时代不再寂静?
( 选自2008年12月24日《中国青年报》有删改)
(1)、下列对作品的分析和概括,不正确的两项是( )A、文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇,突出了他人对钱钟书的不了解。他人之所以不了解,是因为钱钟书清高孤傲,拒绝了一切媒体的采访。 B、不能被“赦”回京,继续留在干校,钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说,干校生活的缺憾只是“没有书”。 C、钱钟书先生作为世人公认的大师,他的人生本可轰轰烈烈而不“寂静”,但他从不想侧身大师之列,没有修筑名利的“围城”将自己“围”住。 D、题目“寂静钱钟书”,意味着文章要围绕各种人的“静”来写。如,写清华师生10年后纪念钱钟书先生,虽没有出现“静”字,但也暗示了“静”。 E、文章报道了清华师生的祭奠活动,写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和崇敬,展现了他的大师风范和完整人格,给人以启迪。(2)、文章的结尾说:“这个时代再也没有了钱钟书,但,是不是也因为这个时代不再寂静?”请结合全文,探究时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。四、拓展阅读
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25. 阅读《俗世奇人》选段,回答问题。
码头上的人,全是硬碰硬。手艺人靠的是手,手上就必得有绝活。有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的,都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏,眼刁耳尖,褒贬分明。戏唱得好,下边叫好捧场,像见到皇上,不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常,要哪没哪,戏唱砸了,下边一准起哄喝倒彩,弄不好茶碗扔上去,茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏,哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好,这一来也就练出不少能人来。各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了,名字反没人知道。只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。
刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行,别的不干。他要是给您刷好一间屋子,屋里任嘛甭放,单坐着,就赛升天一般美。最叫人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。倘若没这本事,他不早饿成干儿了?
但这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信。
(1)、用简洁的话概括第①段内容。(2)、作者在第②段中极力写“刷子李”手艺之高,这是描写;第③段通过写人们的反应来写“刷子李”之奇,这是描写。
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